2024初三英语的教学计划

2024初三英语的教学计划

2024初三英语的教学计划第1篇

一、工作思路

本学期教学研究工作的主要任务是：确立以人为本的理念，把课程改革作为

中心工作，以新课程理念指导教研工作，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入

而全面、扎实而有效地展开教学研究。总结课程实施过程中形成的经验，深入研

究课堂实施过程中出现的新问题、新情况，与教姆针对课程改革过程中出现的问

题共同探讨、共同寻找解决问题的方法，提升各自的研究水平和能力，为学生的

发展服务。深入开展以课题研究为主要途径的教育教学改革，进一步加强教学常

规建设，大力开发课程资源，努力营造英语教育教学的良好氛围，同时，大力引

导校本教研，提高学校教研质量，促进教师专业成长，进一步提升我县的英语教

学理念、教学水平和教学质量。

二、主要工作

（一）加强理论学习，全面实施基础教育课程改革

1、认真学习《全国基础教育课程改革纲要》和《基础教育阶段英语学科课程

标准》；

2、学习有关学习策略和教学评价（本学期主要是课堂教学评价）的理论和经验;

3、有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验；

4、继续组织全体七年级教师认真学习《英语课程标准》，熟悉新教材的体例

结构、编写意图、具体内容及与之配套的教参、练习册内容和使用方法。

（二）改进教研方式，提高教研质量

1、抓教师教学方式与学生学习方式的转变。以新课程改革与实施的要求为指

导，结合本学科的实际与特点，推动教学方式与学习方式的转变。大力推广语言

的“情景化”教学，提倡任务型、活动型教学模式，使教学过程真正成为师生富

有个性化的创造过程，成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。

2、征集教学设计典型案例，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改

革成果；

3、加强对校本教研和校本培训的指导，提高校本教研和校本培训的针对性和

实效性。创造多种专业引领的方式，不断提高专业引领的水平。加强开展校本教

研活动的研究和探讨，并借区域性课改活动研讨之机促进校际之间的观摩、考察、

学习、交流活动，将校本教研活动推广到全县各校：

4、改革集体备课的内容和方式，大力提倡同伴互助，并通过以案例分析、教

学研究课为主要形式，提高教师的实际教学水平；加强教师自我反思的意识，掌握

自我反思的途径和方法，在实践中提高自我反思的能力；

5、加强英语雨枫文档网页建设，将建立公安县教研室网页，给教师提供相互

交流的平台，共享教学资源，更好地适应课程改革的需要。本学科论文、试题等

稿件的投稿可以发至学科教研员电子邮箱。

（三）认真开展课题研究，不断深化教育教学改革

1、进一步紧密联系学科课程改革专家组成员，发挥专业引领的作用，并以青

年教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂效益为主线，加大对青年教师

的培养力度；

2、抓好青年教师的课题研究，协助青年教师开展课题研究工作；

3、进一步加强对《任务型课堂教学模式的探讨》课题的研究；

2024初三英语的教学计划第2篇

一、本学期的指导思想

要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他

们建立学习的成就感刘自信心，培养创新精神；整体设计目标，体现灵活开放，目

标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突

出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学

模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现

任务的目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好

和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生

成为GoodUser而不仅仅是Learnero让英谙成为学生学习生活中最实用的工具ft]

非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是

无尽的担忧和惧怕。

二、教材分析

《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学生

生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词,

定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学

习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅

读文章及相关的练习，用以练习学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

三、学情分析

这两个班有30%左右的学生能基本把握所学知识，能听懂并运用所学英语去

进行英语交流。优生少；本班一小部分学生英语有较高的爱好，能积极学习并参与

课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生很多，学生发展参差不齐，这给教学

带来不少困难。

四、教学策略及措施

1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都

有进步；

2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展；

3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对

英语的学习爱好；

4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争

让每位学生皆有所获。

采取的措施：

1、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基

础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求,做到上好每一堂课。

2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

3、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改进教学

中存在的问题和不足。

4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如英语演讲比赛、

单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。

2024初三英语的教学计划第3篇

一、本学期主要工作：

1.通过本学期的教学，实现英语成绩的达标，完成学校交给的升学目标，全组

教师团结思想，互相交流和学习。

2.完成九年级教材11-14单元的教学内容和中考总复习两大块内容。

3.落实集体备课活动，细化、优化各项常规工作，发挥备课组每位教师的积

极性，有计划地开展各项英语教学活动。

4.做好五月份的中考口语测试的准备和相关的训练工作。

5.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，注意学生整体提高，

抓好优秀学生的拓展、延伸学习，帮助学习困难学生掌握基础语言知识及技能；并

注重教学技巧，使教学工作达到新的高度，使教学质量稳步发展并力争在中考中

取得优异的成绩。

二、主要措施：

备课组将在学校的指导方针指引下，计划具体做好以下方面工作：

1.统一制定教学计划，统一教学内容和进度，共同研究复习要点，探讨复习

及讲授方法，统一教学资料，统一组织考试。

2.周四严格按照学校统一规定进行集体备课。两周一次，做到定具体时间，

地点和课题。主备教师先分析主备单元的教材和内容，根据备课组提前确定的课

题，分析教学重难点，以及如何突破重难点；分析学生，采用适当的教法，练习的

设计等等展开备课。然后，其他教师进行补充，建议。最后，每人根据讨论的结

果，自己备写教案，并在本班实施教学。教学后要写出自己在教学过程中成功的

方面以及还需改进的措施，并与组内其他教师再进行交流。

3.在常规教学中，做到统一进度，统一作业，统一命题，统一考试时间，统

一阅卷及评分标准，茨每次的试卷格式与中考题型要求保持一致。课堂上加大教

学密度，充分调动学生积极性，课后加大批阅力度，及时督促鼓励学生，加强对

学生学风的要求。搞好改错本和收集本的建设。

4.安排好备课组为互相听课人员，团结协作，相互听课，上好汇报课，示范

课，取长补短，努力提高自己的教学业务水平。

5.抓好中考目标对象的培养与差生的转化。教师要加强与学生的交流，多找

学生谈心，以便及早地掌握学生对自己授课的反馈情况并做出调整，多给学生打

气，鼓励为主。

2024初三英语的教学计划第4篇

这学期我担任了初三(9)、(10)两个班的英语教学工作。从一开始接触这帮学

生，我就感到了无形的压力。通过这些日子和同事的交流以及对学生的了解，我

做了以下简单的英语教学计划：

一、班级学生基本情况分析及对策：

这些学生和以往学生相比在英语基础方面很薄弱。抽单词，每个班一个不对

的达到20人之多，还不算对十个八个的，句型默写就更别提了，这是以往没有的。

初三的学生如果基础差到连一个单词都不会拼写，要想补救应该是很困难的。面

对这种情形，我感到从未有过的.困惑。英语课上不能有艮好的学习习惯，将近

40%的学生甚至在书写音标和字母的拼读上都相当困难。

所以这学期需要：加强基础知识的训练，转变学生的学习态度；学生在情感态

度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确

学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺

乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复

习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律等。

二、指导思想

在本学期的英语教学中：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助

他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态

度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师

的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受戌

功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力

发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是

Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学

习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

三、奋斗目标

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学

指标。

四、具体措施

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”

及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每

日、每周、每月都要洽学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就

感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养

学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体

味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施"任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

2024初三英语的教学计划第5篇

一、指导思想

要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他

们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；整体设计目标，体现灵活开放，目

标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突

出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学

模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现

任务的目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣

和自主学习能力发展的评价体系。

1、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的.指导下构建知识，提高

技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野

2、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助

他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，

提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；

二、学生情况分析

本学期我开始担任xx班的英语教学。班级里大多数学生能基本掌握所学知识,

能听懂并运用所学英语去进行英语交流。优生少；本班一小部分学生英语有较高的

兴趣，能积极学习并参与课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生很多，学生

发展参差不齐，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来

越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是徨

活跃。这给教学带来不少困难。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增

加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

三、教材分析

九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本

册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，

短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并

增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相

关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

四、教学目标

针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：

1、语言技能：

听：

1）能听懂课文大致内容；

2）能抓住简单语段中的观点；

说：

1）能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；

2）能经过准备就一般话题作短暂表达

读：

1）能理解阅读材料中不同的观点和态度；

2）能识别不同文体的特征；

3）能通过分析句子结构理解难句和长句；

写：

1）能简单写出连贯且结构较完整的句子，

2）能默写课文；

3）能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；

2、语言知识：

语音：

1）逐步做到语音、语调自然、得体；

2）根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

词汇：

1）运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；

2）尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

语法：

1）进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；

2）进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；

3）使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；

4）学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

2024初三英语的教学计划第6篇

本学期本人担任九年级的英语教育教学工作，为了顺利完成教育教学任务，

在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本计划。

一、教学目标

1、使学生的思想认识有必须的提高，能热爱自我的家，孝敬父母亲，在学校

能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。

2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。

3、提高学生听、说、读、写的各项潜力。

4、培养学生良好的阅读和学习习惯。

5、帮忙学生树立正确的学习观念、成才观念。

二、教材分析

1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。到达“以人为本”全

面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合。新教材十分注

重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运

用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。

2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。

本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1T0单元，第二学

期为1175单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其

资料主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，

便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家

庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱

生、团结友爱、助人为乐的‘道德风尚。

三、学生状况分析

本届学生多为留守儿童，家庭教育的缺失等多种因素导致学习普遍有困难。

基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有68%左右，阅读写作得分

率低。课堂学习用心性较高，回答问题较用心，绝大多数同学能做到自觉完成作

业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之

风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸

结合，掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优

势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响，厌学情绪

严重。

四、教学措施和要求

要求：

a类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题用心，教学任务能当堂完

成，课后要求阅读必须量课外读物，考试时要求失分不大。

b类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头

促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提

出的稍难问题。

c类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认

识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求但是高。

措施：

首先，努力培养培养学生自觉学习的意识和自主学习的潜力。从补习音标自

主学习单词开始，教会学生如何读熟文章背诵文章学习语法等，让学生真正成为

学习的主人。教师由知识的传授者向学生学习的向导与顾问的主角转变。

其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语

教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学资料便会发生浓厚的兴趣,

学习效果也将越好。提高学生学习兴趣。根据初中学生的年龄特点，起始阶段的

教学要从视听入手，听说的比重应大些。

2024初三英语的教学计划第7篇

一、教学目的

通过听、说、读、写的训练，激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自

信心，赛成良好的学习习惯；发展语言交际能力、阅读能力、及自学英语的能力；

了解文化差异，培养爱国主义精神；激发学生的求知欲，及创新精神，为以后的学

习打下基础。

二、教材分析

本册教材教学内容健康，有利于提高学生的思想情感素质，新增内容较多，

尤其是关丁一些运动方面、科技方面、网络方面、环境保护方面等许多新知识，

这就要求我们教师首先要通读教材，至少要通读本学期的内容，以便更好地驾驭

教材，有一些知识需要去实践，例如，网络知识对于我们许多教师是新知识，就

需要先操作再讲课。再比如，体育项目中的赛艇，冲浪运动等，教师必须有所了

解。

三、主要语法项目

1.定语从句。

2.被动语态。

3.主谓一致。

四、教学方法及教改计划

1、生词教学：在授课中，注意学生的听力训练，课本附有配套磁带，注意生

词教学继续采用“集中识词”法，一般采用单元集中法。一开始就让学生听地道

的语音，学地道的发音。

2、句型教学：句型仍然采用五步教学法，着重培养学生的口语交际能力，教

师要注意设置合适的语言情景，使学生感到在真实的环境中进行交流，同时要注

意学生听力的培养，争取课课有听力，杜绝考试前突击的错误方法。争取课课有

听、说、读、写的训练。

3、阅读课的教学：阅读课要按照教研室提倡的七步教学法，注意学生的自读

能力的培养，培养学生的自学能力，查字典的能力，回答问题的能力

五、采取适当的措施

1、该学年学生英语表达基础很差，优秀率较低、及格人数有待增加，开始进

度要放慢，并且要采取各种方法激发学生的学习兴趣，切忌扼杀学生的学习积极

性的一切行为，耐心辅导基础差的学生，因材施教,争取让学生少掉队。

2、及时小测验,查漏补缺。

3、注意发现学生的闪光点，引导学生树立自信心。。

4、采用直观教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充

满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不

自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻

灯等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起

来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。

2024初三英语的教学计划第8篇

一、学生现状

1.有些学生平时学习成绩较佳，但考试总是心慌，临场发挥欠佳。在设计每

一课时，要考虑学生在教学过程中的“心理健康效益”。在愉快的、情感融洽的

氛围中，激发学生强烈的求知欲、从跃跃欲试发展到埋头探索，通过观察比较，

分析思索，逐步深化自己的认识程度，并从中提高自己的认识能力和技巧。

2.两极分化严重。教师要热情关心帮助学生克服心理障碍，点燃学生进取的

火花，动之以情，晓之以理，树立他们的自信心。同时指导帮助，对差生进行个

别谈话，帮助他们找出暂时落后的原因，帮助他任制定计划，指导学习方法，具

体辅导基础知识。

3.听力和口语水平有待进一步提高。

二、工作目标

1.在日常教学中打好语法基础，强化听说读写练习，

2.创造教师启动，师生互动，学生主动的共同发展课堂，全面提高学生的听、

说、读写能力。

三、工作重点

L制定中学生学习方法常规，包括预习、上课、作业、及习、考试和课外学

习等。在学习过程中，掌握科学的学习方法，全面提高英语素质。

2注重教学过程中学生的心理健康效益。在日常教学中仔细观察，分析学生

心理的个别特点，在全面指导学生学习方法时，根据大多数学生的情况，有所侧

重。在对个别学生指导时，帮助其确立正确的学习方法，坚持表扬鼓励为主，使

学生充满信心。尊重学生，信任学生，珍惜学生所取得的微小成功，热情肯定、

耐心引导、悉心培育，使学生形成良好的学习习惯。

3.大胆革新英语教学方式。培养学生的实践能力和创新精神，突出学生学习

的主体性，主动性和独立性。

4.控制两极分化的加剧。

1）细致调查，做到心中有数。课上使后进生乐学，积极主动参与教学活动，

多发言、养成大胆提问的习惯，使之享受成功的快乐；作业中出现的问题，不管大

小，及时面批纠正，防患于未然。

2）营造课堂气氛.提高学习效益。课堂上要快节奏、高密度，充分调动学生

的积极性。师生对话.说好'‘每日英语”，营造浓厚的课堂气氛，培养学生的听

说能力。课堂教学交际化，以学生活动为主，教师指导为辅，调动学生的积极性,

激发学习兴趣，增强求知欲，提高教学效果。复习旧知识，引出新知识，多角度

训练。巩固旧知识，呈现新知识，力求当堂掌握，提高课堂效率。

6.加大听力、口语训练量。

从教学实际科学地分析学生的知识结构与能力结构，针对学生听力中的薄弱

环节加大“投入”并采用适当的训练形式，合理地提出训练要求，重视参与听力

理解活动各项能力的全面发展，提高听力教学的质量。

1）听音训练

2）朗读口语交际训练

3）读写训练

4）模拟听速的阅读训练

7.提高阶段复习效率。复习教学要体现英语新课程标准的要求和教学理念。

加大阅读量的训练，认真处理好以下关系：

1）新授课与复习的关系。坚持在新授中渗透基础知识和基本技能的复习。

2）知识与能力的关系。重视基础知识的复习和实际运用能力的培养。

3）授课与实践的关系。增加学生语言实践的时间和机会。

4）听、说、读、写间的关系。突出听、读、写训练。

5）书本复习与增加新语言材料的关系。以增加新语言材料为主。

2024初三英语的教学计划第9篇

一、学生情况分析

初三（5）（6）班共有学生68人，学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大

部分学生应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。

二、本学期教育教学具体工作

教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。教

师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充

分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理，让他们的综合素质

得到全面发展。

1.课前准备：备好课。

每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师

参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、

改进。

2.多听课，学习有经验教:师的教学方法。

教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短，在X中

我虽然是一位老教师，但还需向有丰富教学经验的教师学习，尽量多深入课堂听

课，不断提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完

课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的

效果等等。务求每听一节课都要有的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，

以了解其讲课安排的依据。

3.钻研教材，认真备课。

认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同

时也是学生学习的主要参考书，在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学

习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老

师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，

可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有

了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作

战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。

4.组织好课堂教学。

关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。

同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语

言生动明了，克服了乂前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学

英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2024初三英语的教学计划第10篇

一、总体目标

1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习能力，争取

把课堂变成学生学习的乐园。

2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学生，不让一

个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。

二、具体工作措施

1、加强学习，认真学习新课程标准，专研七年级、八年级、九年级五本教材,

形成固定的知识体系，研究20_年的考试说明，精选近几年的中考题。

2、继续大练基本功，提高自己的教学能力。

3、实行课堂教学改革，创建新型教学模式。

4、走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的

师生关系，既是教师，又是家长与朋友。

5、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结与讨论，帮助学

生养成良好的学习习惯。

三、总体复习思路

1、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识与

基本技能进行系统的复习，把好“基础关”；任务是掌握各单元知识结构，全面地

复习知识点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知

识与基本技能的训练;面向全体，面向基础。

2、语法专项复习。钻研考试标准与考试说明，进行语法、词法、句子、时态

与话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教

材内容。

3、题型专练，模拟演练。按照中考题型（听力、单项选择、句子翻译、完型

填空、阅读理解与书面表达）进行题型专练，了解学生对基础知识与基本技能的掌

握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考

模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。

四、具体复习内容

第一轮：

时间安排：3月2日----4月20日

主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型；熟记对话与课文,

理解所学语法内容。

阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型；

熟练掌握对话与课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。

具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排项

序进行单元复习。每复习一单元之前，教师布置学生认真记忆书后单词与短语；课

上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补充。

最后，再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词与短语中，进行再一次检测。

第二轮：

时间安排：4月28日------5月18日

主要内容：词法包括名词、代词、数词、介,与介词短语、连词、形容词、

副词、冠词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及基本用法与被动语态，印

现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。

句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句与感叹句的构成与基本用法，掌握简单句

的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句与状语从句。

阶段目标：熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。教师传授解题技巧，提

高学生的综合分析能力，提高学习成绩与学习效率。

具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动

性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。

对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，在此基础上，结

合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加

以巩固

第三轮：

时间安排：5月19日------中考前

主要内容：题型专练，模拟演练。

阶段目标：查缺补漏，帮助学生找出发生错误的原因，使其能够及时改正，

并记住正确的方法，迅速提高成绩。

具体思路：按照中考题型（听力、单项选择、完型填空、阅读理解、句子翻译、

任务型阅读与书面表达）进行题型专练。教师选取适当的模拟试题对学生进行测试,

这一阶段要通过对学生测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适

应中考要求。同时对近年中考试题加以认真研究，教学生答题技巧。并对学生进

行心理健康教育，减轻压力，稳定情绪，自如的应对中考，取得好成绩。

五、总之，我会尽自己的努力圆满地完成本学期的教学工作，争取让学生在中

考中取得好成绩，让有升学希望的学生都能升入理想的高中。

2024初三英语的教学计划第11篇

为了实施素质教育、全面有效提高北苑小学的英语水平，就必须做好学困生

的转化工作。在学困生的转化工作中，老师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施

教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期,

本人结合三年级学生的特点制定如下计划：

一、学生分析：

本人担任的是北苑小学三年级两个班的英语教学工作。共有学生120人。其

中部分学生的英语成绩较差，缺乏主动学习的兴趣，作业不能独立完成。他们学

习英语很困难，很吃力，缺乏自信，没有信心，致使英语的口语、操作、动手能

力都很差。

二、学困生形成原因及情况分析：

1.在小学阶段，英语学困生存在的主要原因多为非智力因素。英语的学习需

要记下一些的生词与英语句型，基础的学习，反复的操练对于活泼好动的小学生

来说，这个过程是枯燥的，这对他们克服困难的毅力和决心是个较大的挑战。对

于一些缺乏意志力的学生来说，这是一项难以完成的任务。

2.英语的学习涉及到听、说、读、写和翻译等方面的内容，且每一个环节之

间都相互制约，有些小学生存在畏惧心理，在课堂回答问题时害怕出错，被老师

批评，所以不敢主动回答问题；在遇到不懂的知识时，也不敢主动向老师提问，

怕同学嘲笑自己笨，在这种情况1、，不利于培养学生的英语能力，尢法保证听、

说、读、写、译的全面发展。

3.小学生在刚刚学习英语时经常有挫败感，没有成功的体验，那就无法感受

到学习英语的乐趣，司时英语成绩也会日益下降，导致学生怀疑自己学习英语的

能力，甚至对英语学习感到厌恶。

4.过去在小学的课程设置中主要学科仅有数学和语文，因此很多传统的教师

目前还没有

认识到小学阶段英语学习的重要性，所以学校的英语学习氛围和大环境对于

英语教学的工作都会有影响，对学困生的产生也是有所影响。

三、转化学困生措施：

1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找

到了起点。可利用班级的力量来帮助学困生进步，鼓励学习优秀的学生主动帮助

他们学习，提高班级整体凝聚力，让他们认识到自己成绩的'落后不利于班级的整

体发展，感受到压力的同时，为了班级荣誉不断提高英语成绩。

2、要用科学的方法教育后进生。对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：

诚心、爱心、耐心。

3、提高课堂质量，激发学生兴趣。教师运用创新的教学手法、活跃课堂气氛,

注重对学困生的培养，即使是英语成绩较差的学生，也会有所进步，也可取得优

异的成绩。

4、为学困生定制目标，有效提高英语能力。由于英语学困生的基础薄弱，因

此对新知识的掌握也有一定难度，教师可以帮助这些学生定制学习目标，如课前

预习、课后巩固等，有了奋斗的目标，他们就有了学习的动力。

5、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很

明显的，也是极为重要的。班主任和英谙老师可通过家长学校、家长会议、家访

等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化学困生作为素质教

育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将会更加绚丽多彩。

2024初三英语的教学计划第12篇

一、教学目标

1、使学生的思想认识有必须的提高，能热爱自我的家，孝敬父母亲，在学校

能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。

2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。

3、提高学生听、说、读、写的各项潜力。

4、培养学生良好的阅读和学习习惯。

5、帮忙学生树立正确的学习观念、成才观念。

二、教材分析

1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。到达“以人为本”全

面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合。新教材十分注

重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运

用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。

2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。

本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1T0单元，第二学

期为11T5单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其

资料主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，

便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家

庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱

生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

三、学生状况分析

本届学生多为留守儿童，家庭教育的缺失等多种因素导致学习普遍有困难。

基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有68%左右，阅读写作得分

率低。课堂学习用心性较高，回答问题较用心，绝大多数同学能做到自觉完成作

业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之

风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸

结合，掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优

势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响，厌学情绪

严重。

2024初三英语的教学计划第13篇

一、教学重点与突破方法

本期要复习完成好初中三年来所学的全部内容。本期的重点是对初中三年来

所学的语法和常用表达法进行归类，如：现在完成时、直接引语和间接引语、被

动语态等，难点也是语法和基本句型，这些重难点都应通过在语言材料的学习中

及时强化和总结，在炼习和实践中开展综合探究活动，进一步拓展学生的语言知

识，围绕课题(Dro.iecl)探究活动构成每个单元的核心，让学生综合运用在本单元

所学的语言知识、语言技能，提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题

的能力。而以历史人物活动为线索的对话，能很好地培养学生听说能力；同时，轻

松实现学科之间的渗透和交融;培养学生的爱国意识，增强民族自信心和自豪感。

教材的每个活动设计都很技巧，既培养学生搜集信息、积累知识，灵活运用所学

语法知识的习惯，又提高综合运用语言的能力。使学生在学习对话中融入情感态

度和文化意识；在交流中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族的理解。在学习站

近学生生活的阅读材料时，让内容鲜活、富有深刻哲理的阅读材料促使学生阅读

能力提高，进而帮助学生树立正确的人生观和价值观。总之，通过对各种任务活

动的开展和对语言的及时归纳总结，有效地提高学生学习效率，激发学习兴趣，

对语言功能的认识逐渐由感性上升到理性，以达到巩固、掌握和运用的目的，最

终形成语言技能。

二、教学内容与课时安排

按照教研室统一进度执行。

三、复习计划如下：

1、提前做好充分的思想准备。本学期时间短，任务重，要在一百天的时间里

把整个初中的知识进行梳理，归纳总结，同时要做足够的练习，使学生们对知识

能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的思想准备，对于学生来说是

一个百日冲刺，对于老师来说也是一个百日冲刺。为了能让学生们在中招考试中

考出好成绩，作为教师，我有义务和责任。

2、做好整体规划，制订短、中、长期战咯目标和步骤。

因为时间很短，作为老师，应该从整体上把握整个复习过程的进度，作好复

习过程中短、中、长期规划，制订详细的复习步骤及在复习过程中采取的措施。

经过九年级五位老师的共同商酌，整个复习过程拟如下进行：

整个过程分两部分进行，第一轮复习要在五月初结束，主要以课本为主，进

行基础知识系统的归纳和整理，学生主要是复习记忆基础知识，第二轮从五月初

到中招考试，主要为煤合复习模拟考试为主，做一定的综合测试题，让学生适应

中招考试的气氛和试题的难度，从而能在中招考试中从容应对。同时加大写作和

听力的训练。

2024初三英语的教学计划第14篇

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助

他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态

度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任分型的教学模式，让学生在老师

的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受戌

功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力

发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而

不仅仅是Learnero让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们

在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐

惧。

二、所教班级学生基本情况分析：

所带班级（3）⑷班情况不同，（3）班学困生较多，学生的学习品质、学习习惯,

英语基础较之（4）班有明显的差异，（4）班学生整体情况好，学困生少，学习英语的热

情和兴趣教高.两班每次考试的平均分都有10分左右的差距。抓起来有一定的困

难。

另外，所教班的学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的

问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目

的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学

习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和思

结语言规律，不注意知识的巩固和积累；

三、奋斗目标：

钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定

的教学指标。缩小两个班级之间的距离，使每个学生都能有所进步，有所收获。

四、具体措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记当日学过的单词或对话，每日进行检查。实施：利用“互测及教师

抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

2024初三英语的教学计划第15篇

内容：综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合测试为主。

工作安排：此阶段主要以做全真模拟习题为主要项目，考点及专题复习

在第一、二轮一复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知

识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的'模糊意识，

强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定

夺，加深印象。

(一)、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。

(1)重视首句的开篇启示作用。

(2)通读全文，弄懂大意。

(3)符合短文内容，遵循语法规则。

(4)复读全文，核定答案。

(二)、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。

(1)首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提¥,尽可能快

速阅读，并重抓住主要信息。

(2)阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读

全文或有关段落，最后选定答案。

(3)答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。

(三)、书面表达，除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外，平时让

学生多写作文，互相修改，从自己的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同

时还应注意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法。着重抓住情

景语境，要求学生按黑指定话题练习相关语言项目：

(1)Shopping

(2)Askingtheway

(3)Atthelibrary

(4)Makingtelephones

(5)SeeinglEedocLor

(6)Givingagift

（7）Talkingabouttheweather

（8）Talkingaboutthesports

（9）Greeting等等。

（四）听力训练

尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听

力应试能力。

（五）模拟训练

模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟

考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学

生的临场发挥能力和应变能力。

（六）考前心理辅导（中考前）

针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。

2024初三英语的教学计划第16篇

一、教学目的

透过听、说、读、写的训练，激发和培养学生的学习兴趣，帮忙学生树立自

信心，养成良好的学习习惯；发展语言交际潜力、阅读潜力、及自学英语的潜力；

了解文化差异，培养爱国主义精神;激发学生的求知欲，及创新精神，为以后的学

习打下基础。

二、教材分析

本册教材教学资料健康，有利于提高学生的思想情感素质，新增资料较多，

尤其是关于一些运动方面、科技方面、网络方面、环境保护方面等许多新知识，

这就要求我们教师首先要通读教材，至少要通读本学期的资料，以便更好地驾驭

教材，有一些知识需要去实践，例如，网络知识对于我们许多教师是新知识，就

需要先操作再讲课。再比如，体育项目中的赛艇，冲浪运动等，教师务必有所了

解。

三、主要语法项目

1、定语从句。

2、被动语态。

3、主谓一致。

四、教学方法及教改计划

1、生词教学：在授课中，注意学生的听力训纥，课本附有配套磁带，注意生

词教学继续采用“集中识词”法，一般采用单元集中法。一开始就让学生听地道

的语音，学地道的发音。

2、句型教学：句型仍然采用五步教学法，着重培养学生的口语交际潜力，教

师要注意设置适宜的语言情景，使学生感到在真实的环境中进行交流，同时要注

意学生听力的培养，争取课课有听力，杜绝考试前突击的错误方法。争取课课有

听、说、读、写的训练。

3、阅读课的教学：阅读课要按照教研室提倡的七步教学法，注意学生的自读

潜力的培养，培养学生的自学潜力，查字典的潜力，回答问题的潜力

2024初三英语的教学计划第17篇

一，复习方法。

我们准备采用传统的三轮复习法：

第一轮复习课本基础知识，要求学生掌握重点短语和词组，过扎实课本上的

句子，文章等；

笫二轮进行专项复习，即老师对中考各个题型进行技巧归纳与传授。在此期

间，让学生对语法知识也有系统的理解与识记;

第三轮采用模拟与讲评相结合的方式，让学生进行考前预热，做到有的放矢。

具体做法为，在基础知识复习阶段，在学生自主复习的基础上，老师应该对

重点短语，句型进行适当扩展，并明确识记和背诵内容与任务。过课本时，结合

所用资料《面对面》进行系统串讲，并指导学生做题，归纳。所用资料不需过多，

而要使用精当。应把切实提高学生的复习效率作为重点。

二，复习时间安排。

复习从第四周开始，具体时间分配如下：

第四一一六周，复习七年级的课本知识；

第七一一九周，复习八年级的课本知识；

第十一一十二周，复习九年级的课本知识；

第十三一一十五周，进行专项复习；

第十六一一十八周，进行模拟考试。

注：以上时间安排不是一尘不变的，应根据具体情况灵活变通。

三，课堂活动内容与步骤。

每天课后给学生留一定量的“软”作业，即背诵或同学互考。以致上课学生

能够参与进来，而且提高效率。

具体教学步骤如下：

(一)，从检查学生的“软”作业入手。

(1)考单词

“万丈高楼平地足”，不记单词何能学好英语？因而一开课让学生抢拼单词，

可迅速让学生进入学习状态，而且可以激发学生的学习兴趣。因为单词提前记过,

不会太难，因而降低了起点，学生易于接受。

(2)考短语

让学生用活页纸写短语后互改，可以检测学生的动笔能力并养成及时改错的

习惯。

（二），教师讲解。

复习课中切记面面俱到，而应选择重点。老疥在进行了上述考察环节后，基

本做到心中有数，对于易错点、易混点和疑难点要进行解释与讲解，直至讲透，

让每个学生都掌握为止。

（三）练习巩固。

在老师讲解后最重要的一环是学生进行练习与巩固。即精选练习题让学生去

做，老师巡视时进行适当的辅导。

以上是我们讨论的一些好的做法。另外，为避免复习课上得枯燥与无聊，可

动脑筋运用灵活的方法，如抢答问题法或编口诀法。力争课上得轻松，使学生学

得主动，学得高兴。

对于我们全组教师制定的复习计划，有不妥之处，定会在具体实践过程中加

以改正。

2024初三英语的教学计划第18篇

一、本学期的指导思想

要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他

们建立学习的成就感知自信心，培养创新精神；整体设计目标，体现灵活开放，目

标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突

出学生主体，尊重个咻差异；采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的'教

学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实

现任务的目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴

趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学

生成为GoodUser而不仅仅是Learnero让英语成为学生学习生活中最实用的工具

而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不

是无尽的担忧和恐惧。

二、教材分析

《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学生

生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词,

定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学

习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅

读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

三、学情分析

这两个班有30%左右的学生能基本掌握所学知识，能听懂并运用所学英语去

进行英语交流。优生少；本班一小部分学生英语有较高的兴趣，能积极学习并参与

课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生很多，学生发展参差不齐，这给教学

带来不少困难。

四、教学策略及措施

1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都

有进步；

2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展；

3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对

英语的学习兴趣；

4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争

让每位学生皆有所获。

采取的措施：

1、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基

础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。

2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

3、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改进教学

中存在的问题和不足。

4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、

单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。

5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。

2024初三英语的教学计划第19篇

一、精心备课

精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，

无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通

盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才能运用自如，得心应手，

才能有效提高课堂教学效率

二、注重非智力因素开发

注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键，全面提高英语教学质量，同时

更要注重非智力因素：即信心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。因

为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单

词，或方法不妥导致成绩差。初中学生精力旺盛，记忆力好，好奇心强，一般都

能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如

开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感，

激发学习英语的兴趣。

三、上好英语复习课

初三面临的是毕业和升学考试对复习课要求非常之高。英语的复习课不是学

习内容的简单重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。由于

范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要精心备课，将学过的各种语言现

象进行系统的归纳、整理、分析。要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，

方法要灵活多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践。

四、提高学生的学习兴趣

1、采取各种方法激发学生的学习兴趣，因材施教，争取让学生少掉队。

2、及时小测验,查漏补缺。

3、注意发现学生的闪光点，引导学生树立自信心。。

4、采用直观教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充

满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不

自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻

灯等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起

来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。

2024初三英语的教学计划第20篇

一、学期教学目标：

1、基础知识方面的要求：

掌握课文中最常用的词汇和习惯用语，会读、听懂，会拼写，在口头、笔头

练习中能够运用，能连贯地朗读学过的课文，语音语调基本正确，基本掌握学过

的单词和词形变化，掌握本教材中出现的语法：will+动词原形，情态动词的用法,

过去进行时态，直接引语变间接引语，此刻完成时态，此刻完成进行时态，反意

疑问句等。

2、基本技能、本事培养方面的要求:

力求在掌握基础知识的同时，培养学生听、说、读、写的综合本事，在读、

写方面，教师应多方猎取素材，让学生多读、多写，到达熟能生巧的程度；听的训

练，在让学生掌握听的技巧的同时，让学生多听；说的本事的培养，重点放在每一

堂课上，课前5T0分钟，训练学生的口语本事，日积月累，学生的口语本事必须

能到达必须的水平。

3、思想方面的要求：

本学期在传授知识的同时，应注重思想品德教育，要使学生认识到知识的重

要性和必要性，并使他们自觉学习英语，培养其爱国主义精神，树立崇高的梦想,

使学生热爱祖国，尊敬师长，团结同学，助人为乐，讲究卫生，讲话礼貌，为祖

国现代化建设打下良好的思想基础。

4、创新意识、创新本事培养方面的要求：

本学期在课堂教学上要在大胆改革、勇于创新。为了给学生创造学习英语的

氛围，能够创立“englishcorner”来，培养学生的口语交际本事。教师在每节课

后，注意对本节课知识的外延，启发学生对本节课知识的扩展。并在理解的基础

上联系生活，有所创新。同时注重每一章后的小制作，从中培养学生的学习兴趣

和创新意识。使每个学生在半年学习中都应当有创新物件。

5、学习方法指导：

本学期应大力推行“自主互助型课堂”模式，加大对学生自学本事的培养。

自学是课堂学习的重要方式和方法，是终生学习的基本方式和方法。应大力提高

预习自学的效果地位，而这正是我们课堂所忽视的。本学期主要采用1：3课堂模

式，把大部分的时间留给学生，加大学生的练习时间，重视学生动手习惯和动手

本事的培养。教师应解放课堂，放还学生。真正让学生做课堂的主人，成为学习

主角的自觉进入者和学习乐趣的主动享有者。学生在课堂上要以自主学习、自主

探究、自主交流为原则。充分地动脑、动口、动手。最终真正到达学会、会学、

会用的目的。

二、学生基本情景分析：

从上学期期末考试成绩来看，一班平均分56,优等率0%,及格率40%。二班

平均分54,优等率0与，及格率37%,从整体上来说，一班平均分略高于二班。丙

班的低程生都较多，其中不足50分的，一班有12个人，二班有13个人。有一部

分同学在一年级就学习成绩就较差、纪律涣散。但两班绝大多数学生学习态度比

较端正。并且经过初中一年的学习，学生已基本掌握了英语学习基本方法和技巧,

这是搞好本学期英语教学的有利条件。可是有一部分学生学习英语的积极性不高,

没有构成良好的学习习惯，没有学会好的学习方法。有的甚至对英语仍然一窍不

通。

1、学生的知识基础：

初二学生已经经历了一年的英语学习，对英语学习已经有了充分的认识，在

语音、词汇、语法的掌握上有了初步的基础，听、说、读、写、的本事有了较大

的提高。班里有一部分优等生，对进一步学习有很大的'信心。但基础差的学生大

有人在。有的学生发音不准，不能根据音标读出单词，还有的学生甚至连国际音

标都不明白，这都是十分严重的问题。这就更需要在今后的教学工作中抓优等生,

带动中等生，转化低程生，以便大面积的提高教学质量。

2、学生的本事发展水平：

由于学生的知识水平存在着差异，致使学生的本事发展水平也存在着较大的

差异，有些同学的本事相对较强，能把所学的知识灵活运用，而大多数同学听、

说、读、写的本事都很差，有的同学甚至连简单的课堂用语也听不懂，更不用诜

用英语表达了。这就需要教师在教学过程中因材施救、循循善诱。

3、学生的学习态度

多数学生能充分认识到学习的重要性，能把学习摆在首要位置，上课认真听

讲，认真完成作业。但也有部分学生学习目的不明确，导致干劲不足，甚至对学

习已失去信心。这些司学上课不专心听讲，经常做小动作，在班里构成不好的影

响，这就需要教师在今后的教学中，做好这些同学的思想工作，使其认识到学习

的重要性，进而激发他们的学习兴趣，弥补他们基础知识的不足，圆满完成今年

的教学任务。

2024初三英语的教学计划第21篇

新学期，新面貌。在学校领导的大力信任和支持T,本学期我有幸担任九年

级101和102班的英语教学工作，为了更好的完成教学工作，现将本学期计划安排

如下：

一、教材分析。

本册教材以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学

生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精深。正确把握英语学科特点，

积极倡导任务型教学模式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高

学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。学生应有较明确的英语学习

动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。

能读供七至九年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。

能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共

同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务,

积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

二、本刑教材重准点分析。

《新目标英语》九年级，全书共有十五个单元，另三个复习单元。本学期学习

十个单元及二个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。同时每个单

元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。课

本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生

的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的，情景，便于介绍英语国家的

风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学

生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人

为乐的道德风尚。

三、教学目标。

针