智能迎宾器教学设计 川教版五年级下册信息技术

教学

第三单元第1节智能迎宾器

内容

知识与技能：

1.了解电脑的摄像头；

2.理解“视频侦测”积木类中积木的含义。

教学过程与方法：

目标1.掌握“视频侦测”类积木的使用方法：

2.掌握迎宾器脚本编写与优化的方法。

情感态度与价值观：

结合问题情境，优化脚本，培养学生思维的深度。

本课的重点是视频侦测扩展积木类中四个积木的作用，并能灵活应用，

重点

同时深入思考迎宾器的应用情境，在迎宾器基本功能的基础上进行优

难点

化，使得迎宾器变得智能起来。而优化是本节课的难点。

教学1.USB摄像头；

准备2.生活中迎宾器小视频或者照片。

々复备

教学主备

过程1.任务导入

教师：许多商场和店铺都有迎宾器，一句“欢迎光临”传

与方递了友好与热情。播放生活中迎宾器小视频或者照片。欢

法欢希望他上课的教室也能增加迎宾功能，这样每次进入教

室都能听到温暖的问候。

有人进店语音提醒

欢欢：当有同学进入教室时，智能迎宾器能通过摄像头进

行自动侦测，并且说：欢迎进入教室。

爷爷：如果智能迎宾器能在非学习时段进行提示，那就更

好了！

教师：在教室门口安装一个摄像头，当有同学进入教室时，

可以通过编写程序获取摄像头侦测到的信息。想一.想,智

能迎宾器如何通过摄像头判定是否有同学进入襄室，并才艮

据同学进入的时间发出不同的提示。

2.课程索焦

教师：通过摄像头判定是否有同学进入教室，并根据同学

进入的时间发出不同的提示。

3.任务分解

任务一：设备准备

任务二：视频侦测——智能迎宾器

4.子任务突破

子任务一：设备准备

图形化编程软件可以调用电脑摄像头。不同电脑的摄像头

位置有所区别。一般而言，笔记本电脑、平板电脑等设备

自带摄像头；而大多数台式电脑不带有摄像头，这时便需

要准备一个具有USB接口的摄像头，将其连接到电脑主机

箱上，待电脑识别并成功安装驱动程序后，便可使用。

子任务二：视频侦测——智能迎宾器

1.添加角色

教师：启动图形化编程软件，在角色面板中删除角色列表

区的默认“角色1”，选择“绘制”新角色，龙画苴二h为

填充颜色的圆用表送拟摄像机的镜头.2一

小3是示：由拓旧编漉尽是届Z嘉誉景。脚本是角色或

背景的脚本。

学叁：而除或认角色，绘制自己的摄像头模拟图形。

2.添加“添加视频侦测”扩展模块

教师：图形化编程软件默认的积木分类里没有''视频侦测”

功能，需要添加才能使用。单击软件左下角的添加扩展按

钮，添加“视频侦测”扩展积木类。“视频侦测”积木类

中提供了一组可以采集和控制摄像头视频信息的积木，包

括控制摄像头的开启与关闭，检测视频图像相对于舞台或

角色产生的移动或方向的变化，设置视频显示透明度等。

学生：添加“视频侦测”扩展积木类。

教师：请学生自主探究视频侦测扩展积木类中四个积木的

作用。

学生：探究积木的作用并和同学分享。

教师：开启和关闭摄像头积木、改变视频透明度积木的作

用学生很容易搞清楚，剩余的两个积木作用需要解释。

小提示：视频透明度的数值可以在0〜100(含)之间变

化"改变数值，视颇画面则会随之在完全逡明与不透明之.

间变化。

3.万言摄像头进行视频侦测

学生：尝试编写程序调用摄像头，并持续进行视频侦测。

4.录制问候语

学生：自行录制问候语，并使用声音类积木播放录制的问

候语。当侦测到有同学进入教室，则播放问候语。

5.编写脚本与优化

学生：将第3步和第4步完成的脚本合并。

教师：引导学生优化自己的脚本。

为智能迎宾器增加在非学习时段进行提示的功能。对于教

室而言，非学习时段就是放学时段。

(1)侦测当前时间

(2)规定非学习时段的时间范围

(3)判断是否进行提示，如果有人在非学习时段进入教

室，智能迎宾器便进行提示。

6.测试脚本

教师：选择有代表性的学生作品，连接摄像头测试，试试

智能迎宾器是否能对进入教室的人表示欢迎，在非学习时

段是否能进行提示。

智能迎宾器可以根据同学进入教室的时间不同发出不同的提示。说一说

智能迎宾器还可以如何优化，然后动手试试吧。

作业

设计

板书

设计

本课要求学生掌握视频