抢椅子教学反思6篇

第第页抢椅子教学反思6篇抢椅子教学反思篇1活动目标：1、发展幼儿的平衡、跳动本领，提高动作的协调性和灵敏性。2、培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和本领。3、培养幼儿动手操作本领，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。4、通过试验培养相互礼让，学习分工合作的本领。活动准备：小椅子若干把（同幼儿人数）；录音机和音带；一块较宽敞、柔嫩的场合。活动过程：1、老师率领幼儿每人拿一把小椅子进入场合，四散站立。2、老师率领幼儿进行各种椅子游戏。今日我们一起骑马去郊游吧！这椅子就是我们的马，我们上马！①骑马。引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿骑马动作在场合内来回行进2～3次②马术。鼓舞幼儿模仿马术做各种动作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越过椅背跳下、单脚站在椅子上等等，鼓舞幼儿合作游戏。③爬山。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成"小山"，进行"爬山"练习，即踏上椅面→跨过椅背→踏上另一椅面→跳下。④走独木桥。引导幼儿自由组合将椅子横向并排认作独木桥，进行"走独木桥"的练习。练习一段时间后，引导幼儿将全部椅子并排放置在一起，练习走"长独木桥"1～2次。⑤走脚印。引导幼儿将椅背着地，把椅背与椅面之间的空间当成马蹄印，沿"马蹄印"行进1～2次。3、老师率领幼儿进行放松活动。①我们玩得真愉快！时候不早了，我们渐渐骑马回家吧！（幼儿做放松活动。）②下面我们把马牵回马厩吧！（幼儿每人拿上小椅子回活动室。）简介：这一活动所用的器械是幼儿园均具备的小椅子，我依据大班幼儿的年龄特点和活动本领创编了以"骑马郊游"为主题情节的各种椅子游戏，较好地发展了幼儿的体能，培养了幼儿的合作精神。在活动中，我把大部分的时间让给幼儿活动。如：给每个幼儿一张椅子，以减少等待，减少不必需的整队，从而使活动具有确定的运动密度和强度。当幼儿利用小椅子进行走、跨、跳等练习时，我将全面察看和重点察看相结合，分类引导，及时调整活动计划，以满足幼儿的需要，从而变化了以往只重教材、忽视幼儿或只重结果、忽视过程的教学方法。为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境。无论是幼儿的个体活动、结伴活动，还是集体活动，我始终以培养幼儿的创造才略为重。活动反思：幼儿参加体育活动的内驱力来自于他们的奇怪、好动的心理以及对体育运动的热诚和渴望，在活动中老师应采用生动活泼、富有情趣的活动方式，充分调动幼儿的乐观性。本活动所用的`器械师幼儿日常使用的小椅子，依据幼儿的年龄特点和活动本领创编了各种椅子游戏，较好的发展了幼儿钻、平衡、跳动等技能，重点培养了幼儿的合作精神。活动中我把大部分时间留给幼儿进行自由探究活动。学校生注意力不易集中，完成动作的本领存在差别，教学中不能采用机械、呆板、枯燥单一的模式。幼儿活泼好动的特点，决议了我们在体育教学中对幼儿要求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪颖才略。这才是真正的欢快体育，只能这样才略真正呈现幼儿的个性，极大的提高幼儿参加体育运动的热诚。注意力不易集中，完成动作的本领存在差别，教学中不能采用机械、呆板、枯燥单一的模式。幼儿活泼好动的特点，决议了我们在体育教学中对幼儿要求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪颖才略。这才是真正的欢快体育，只能这样才略真正呈现学生的个性，极大的提高幼儿参加体育运动的热诚。不足之处：1、在幼儿合作玩椅子的环节，没能给幼儿充分的时间，让幼儿自身动手拼摆椅子，没有给幼儿充分的时间来试验、创新。我一焦虑焦急，自身就把这个教学环节承揽替换了，这不利于发展幼儿的想象力和动手本领。2、幼儿在进行练习时，引导不足充分，没能让幼儿充分了解游戏规定和玩法。同时存在着确定的安全隐患。需改进建议：1、在今后的教学活动中要充分体现幼儿主体性，尽可能的为幼儿供应创新的机会，予以幼儿充分的想像和创造空间，发展幼儿的创造力。2、在教学活动中要做好安全教育，在幼儿游戏时，应做个细心人。老师的适当引导，实际上是给幼儿一个正确的认得自我、评价自我的机会，从而提高幼儿的自控本领，加强幼儿的社会合作本领。充分发展幼儿的个性，是创新教育中老师的紧要职责。我们不能仅仅注意幼儿体育教学的生物功能，更要发挥它的社会功能，使儿童得到充分发展。抢椅子教学反思篇2设计意图：椅子是孩子们最熟识的，在幼儿园里，每天他们都与小椅子亲密接触。在平常带班中，我发现孩子们特别爱好用椅子做玩具，从椅子上跳下来，推椅子当小车，孩子们玩椅子的兴趣特别浓厚。在《纲要》中指出，要乐观开发运动资源，满足幼儿兴趣与发展的需要，所以我设计了本次活动。活动目标：1、探究椅子的多种玩法，充分练习平衡、跳动等动作。2、爱好与同伴合作，体验运动的挑战与欢快。3、通过活动磨练幼儿的跳动本领，让他们的身体得到磨练。4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与欢快。5、培养幼儿健康活泼的性格。活动准备：小椅子，大椅子，音乐，圆形、宽条即时贴，活动ppt。活动过程：一、热身运动师：请小伙伴快速找到一把小椅子站好。我们一起跳个舞吧。二、探究椅子的多种玩法。（一）单独游戏，探究椅子的玩法。1、幼儿探究游戏玩法，老师察看。2、幼儿呈现，沟通玩法。3、老师小结。（二）合作游戏，合作探究椅子的.玩法。1、幼儿合作探究游戏玩法，老师察看。2、幼儿呈现，沟通玩法。3、老师小结。三、闯关游戏，巩固动作练习。（一）疯狂的石头介绍闯关规定：请小伙伴用自身的方法在更改的石头上安全的行走，不能掉下来。（二）跨越大峡谷介绍闯关规定：请小伙伴自身想方法跨越障碍，穿越大峡谷，不能遇到小椅子。（三）穿越火线介绍闯关规定：请小伙伴想方法从小椅子下面穿越火线，不能碰触到小椅子。（四）搭高楼障碍赛。竞赛规定：我们先走过大石头，穿过小河；然后跨越过大峡谷，匍匐穿越火线，到达对岸。在大椅子上面搭建高楼，每个小伙伴只能搭一把椅子。搭完后，快速跑回来，拍第二个小伙伴的手，依次完成。看哪一组把高楼搭的最高，哪一组完成的速度最快。搭的高，完成的快的一组就是我们的胜利者。四、放松运动我们一起来放松一下。（打开水龙头、小水哗啦啦、洗洗头、搓搓背、捏捏胳膊、捶捶腿、伸伸懒腰、真舒适）。教学反思：整个教学活动环节由易到难，对孩子来说特别具有挑战性、趣味性。设计的竞赛形式也特别符合大班的发展特点。孩子们在层层的闯关游戏中兴趣十足，感受到闯关成功后的喜悦。在活动开始，幼儿对小椅子玩法的探究上应当予以充分的时间，不要草草收场。在组织活动的语言组织上还需进一步精简语言，尤其是在游戏规定的介绍上，既能表述清楚，又能让幼儿明白。这是需要注意的问题。抢椅子教学反思篇3设计思路在幼儿园孩子们每天和小椅子形影不离，在平常的活动中，幼儿就很爱好有心无意地玩些椅子游戏。如把椅子当马骑、当摇椅、当滑梯等，但这些游戏往往因挂念安全问题而被限制。依据幼儿的这个兴趣点，我借助于绘本故事《蓝色的椅子》前半部分图片，以“椅子的多样玩法”切入，以引导幼儿完整叙述为中心，设计了本次的语言教学活动。在这个活动中既提高了幼儿的察看表述本领，又让幼儿对区区一把椅子的玩法打开想象的翅膀，体验到语言活动带来的乐趣。所以，这不但是一把椅子。这是引领孩子们进入另一个世界、另一种自由的介质，平常而又神奇。活动目标1.在游戏中理解故事的内容，打开想象并能完整叙述。2.体验用椅子玩游戏的乐趣，提高察看表述本领。活动准备ppt活动过程一、呈现ppt图一，介绍绘本故事里的两个主人公——布拉克和耶鲁，引入活动。1.察看故事角色的外貌特征：它们是谁？长得有什么不一样？2.介绍绘本故事主人公名字（小狗名字叫耶鲁，兔子名字叫布拉克）。二、呈现ppt，观看《蓝色的椅子》绘本中部分页面，引导幼儿想象，并试验将椅子变成一样东西。1.出示图二、图三引导幼儿叙述，并利用绘本进行总结。提问：“布拉克和耶鲁一起去缓步，它们瞧到了一个蓝点？你觉得那个蓝点会是什么新鲜玩意？”2.出示图四、图五、图六引导幼儿叙述，并利用绘本进行总结。问：“耶鲁做了一件什么事？它为什么要坐在椅子下面？布拉克又做了什么？它把椅子当成了什么？耶鲁和布拉克用椅子做了什么动作？3.鼓舞幼儿想象椅子还能变成什么东西，并大胆表述自身的想象。提问：假如你有一把椅子，你会把它变成什么？4.出示图七引导幼儿叙述，并利用绘本进行总结。提问：耶鲁和布拉克又在怎么玩？它们在玩什么游戏？5.播放视频，引导幼儿讨论。提问：视频中的小伙伴把椅子当成了什么？他们是怎么玩的？三、幼儿试验多人玩椅子。引导语：今日这里有那么多椅子，确定更好玩。老师将你们分成三组，你们自选一组进行游戏。每人一把椅子，和好伙伴一起商讨要怎么合作玩椅子。1.幼儿玩椅子。2.集中共享。提问：你们是怎么玩的？谁来完整介绍游戏的玩法？活动延长1.揭示该绘本名称，激发幼儿进一步阅读该绘本的欲望。引导语：今日这个好玩的故事出自一本绘本《蓝色的椅子》，这本故事其实还没有讲完，可以到阅读室看看这本书和你今日看到的故事有什么不一样。活动反思通过本次的绘本学习，希望孩子们渐渐能开始对于所阅读的料子有自身的客观评价和看法，不是主观的，是基于事实证据符合逻辑的，在此过程中思考本领也得到同步提升。其实最紧要的目的是让孩子们在这个故事的基础上，能开始试验创作属于自身的故事，先从模仿开始。而对于看似普通的事物，我们换个角度，不觉已是一个崭新的世界。由于对于孩子们来说最不缺乏想象力和创作热诚。抢椅子教学反思篇4目标：1、探究椅子的各种玩法，充分练习跳、平衡、跨等动作。2、爱好与同伴合作，体验合作游戏带来的挑战与欢快。3、提高幼儿身体的协调本领，体验玩游戏的乐趣。4、磨练幼儿的团结协作本领。准备：人手一把椅子、音乐、安全教育。过程：一、热身运动，引起幼儿玩椅子的兴趣今日我们要和你的`小椅子来玩游戏，你们想玩吗？1、初步探究一个人的玩法那么你们想跟你的椅子伙伴怎么玩呢？现在就请你们来试试看吧！幼儿探究、沟通玩椅子的方法。2、听口令玩椅子原来椅子有这么多玩法，现在老师要请你们听口令来完成动作，看看哪个小伙伴的反应最快。好，你们准备好了吗？开始――举手、举脚、拍手、拍脚、手脚同拍……二、探究合作游戏1、刚才我们都是一个人跟小椅子玩，那我们能不能几个人一起玩呢？现在就请你们找到自身的好伙伴，几个人商讨看看可以怎么玩椅子游戏。来大家试试看吧！2、幼儿探究、讨论、游戏。老师巡回察看引导并参加游戏活动，同时提示幼儿注意安全。3、集中呈现，如何玩椅子。4、集中练习。三、游戏：夺红旗1、下面游戏开始了，请全体小伙伴一起来玩椅子游戏。2、老师示范动作，幼儿分组练习。3、两组进行竞赛。幼儿跨过跨栏、走过独木桥、越过小山，夺取红旗。四、放松运动。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在乐观愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认得、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很乐观，较好地实现了预期设计的活动目标。抢椅子教学反思篇5开学第一堂课，准备也比较充分，大量的图片大大打开了学生的思路，再加上关于椅子厚度的问题进行了强调，所以学生作品整体呈现的样貌都还是很富新意和创意，加上适当的文字说明，作品整体上就像一个设计作品了。开学第一堂课，学生上课的兴趣和乐观性都比较高，今日上了3班和4班的两个班的新课。3班学生刚开始给我一张比较不那么快捷的感觉，可自上学期末到这学期以来，发现其实这帮孩子特别聪颖，而且能够做到上课时纪律好，讨论及创作时特别活跃，这样的学生或许没有哪个老师会不爱好的。这就要感谢班主任平日工作的负责，因此我们这些副科老师上起课来就特别轻松。再譬如2班今日班主任稍加整治了下，整个课堂呈现了特别安静和谐的从未显现的局面。确实大部分的学生都是比较守纪律的，个别跃跃欲试的带坏了整体，所以在整治纪律的时候，还是应当先治几个特别爱讲话的.活跃分子。关于4班，这个从一开始就特别不瘦纪律的班级，其实说纪律不好，是由于特别能讲话的学生有点儿多，导致男生女生一团儿讲开了。去年我实施了个别谈话教育法，几个特别恶劣的还请吃了一顿一鸣。但是这个说不上优劣，那几个吃了东西的起码都听话了，是一个眼神就能乖乖起来。但是还是极个别还是无法能让他们安安静静的老谨慎实的坐在那儿，所以还得想写个法子。近来从师傅那学来的，用移动电话拍照记录“应付”那个平常不怎么把老师放眼里的学生还是蛮有效的。永久都不要低估你的学生的水平，今日有个学生将个人平常的习惯喜好融进了自身的作品，设计了颇有特色的计算机椅子和笔记本椅子，画的立体感十足，别有一番情致。五一班放学后讨论的话题竟然是你上课设计的是什么样的椅子呀？这种感觉真当不错。上课的时候，尤其是这种让学生自身充分发挥想象力的题材，学生讨论的热诚不止，到了创作的时候还是忍不住的想共享，难免会让创作时的班级纪律不好管理。我采用的方法是，今儿个我们人人都是设计师，设计师最紧要的是你的创意，所以必需保护好自身的创意，防止被剽窃。而且我们每个人的设计说明上要表明设计师大名的，假如你抄了别人的创意那就把别的设计师的名字写上去好了，你愉快自身作品写上别人的名字的话。此话一出，效果还是很不错的。基本上创作时的讨论声没了，而课后则是迫不及待的与同学共享自身的创意。这对于提高学生的创作乐观性和维持课堂纪律还是蛮有效果的。有些学生的作业还真的很出乎我意料的。例如一般黄铭望的汤圆椅子，林坚的恐龙椅子，什么眼镜椅子等。常学生问自身一些动物的画法，还是觉得自身总有不会画的形象。学习学习，必需学习。学习向老师学习，同意的我们也是在向学生学习，在相互学习的过程中，共同成长的。自身还是要不绝地画画，总是在想，那些把真实形象简化成简笔形象的画家们多厉害呀。而我们老师自身的不绝充电不绝学习也是对学生对教学的负责。不绝学习，终生学习，应当是每一个有上进心有努力探求的人都必需具备的素养，给自身定几个目标：1、一学期起码画23个本子。（这对于本子控的我还是好实现的）2、读5本以上的书（我自身更偏爱看图画类的书，所以要求必必需2本以上文字为主的书）3、一学期画1——2副大画。（插话、国画、油画题材不限