小学美术评期末考核方案

第第页学校美术评期末考核方案学校美术评期末考核方案1客观、全面地评价学生在美术学习上所取得的成绩，建立多元化的评价方式，构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系，从而促进学生的全面发展。通过评价能促进学生正确对待本身的美术学习，进一步了解本身的优点与不足，以实现今后在美术学习上的连续发展。一、总体思路美术教育应当是鼓舞学生人人参加美术学习活动，个个在本身的基础上朝目标方向获得不同程度的发展，而不是让每个学生面对同一的标准，产生压抑和波折感。因此，用以人为本的态度，纵向看待和评价每个学生的发展，激发他们对美术学习活动的兴趣，鼓舞他们自信的参加美术学习活动。美术学业评价是促进学生全面发展，促进老师分析、反思和改进课堂教学，监控美术教学质量以及完善美术课程体系的紧要环节。评价不是为了区分，而是为了改善和发展，并体现肯定的导向性。二、评价原则1、从过分强调学业成绩，转向评价学生的综合素养；2、从重视评价的量化转向强调对质的变动的描述；3、评价的目标从鉴定、选拔，转向导向、激励与调控；4、评价的主体从单向性转向多向性和交互性；5、评价的角度从结束性转向过程性和发展性。三、评价方式为平常表现与期末测查相结合的方式。1、学生平常作业老师评定细则除了课堂上重视学生的自我评价外，学生平常的美术作业成绩评定分两个方面进行，一是作业量，凡作业量上缴次数缺额过大的`，老师须请学生补上，然后可予以合格等级。二是行为表现，凡料子携带、课堂卫生等项目有一半获得优秀的可以予以优秀等级，良居多的可以评定为良好，及居多的可以评定为及格。上述两者合起来有一项为优秀的平常即评为优秀，两项良好的评为良好，两项合格的评为合格。2、期末测试成绩细则这一部分是期末测查成绩，重要由任教的老师进行评定。四、比分布置：1、平常作业占50%。2、课堂常规占10%。3、期末考查占40%。五、评价标准：分为优、良、中、差四个档次六、免试制度为了进一步加强校级艺术类学科竞赛等活动对孩子们的吸引力。对平常作业完成得特别认真、出色，参加绘画竞赛并为学校赢得荣誉的同学实行美术期末免试，直接晋级为“优”。在确定一部分孩子的同时，也激励了其他孩子！学校美术评期末考核方案2一、考核引导思想《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面的、重过程、重创新的美术教学体系，评价要以教学目标为依据，注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注意学生想象力和创造力的“评价”。美术课程评价是促进学生全面发展，改进老师的教学，促进美术课堂不绝发展的紧要环节。通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用，促进学生个性的发展，强化评价的发展功能及内在激励作用，乐观改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。二、考核目的通过对学生学习效果的评价，使学生了解本身的进步以及不足的地方，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的动手本领和想像创造本领。三、考核的方法本学期我带的年段为一、二、三、四、五、年段。我采用两部分评价：平常成绩和期末成绩。1、平常成绩平常成绩分为两个部分，对学生工具料子佩戴的齐全和课堂表现来考评。学生工具料子佩戴的齐全：老师将各项内容与平常教学结合起来，对于每节课需要的料子随时考查，以优良进行评价。课堂表现：各小组队员之间对每节课的课堂表现，做出一个等级评价，表现好的同学予以“优”鼓舞，其他以“良”评价。对于一班级的同学来说，一段时间都表现不错，老师会给与肯定嘉奖。2、期末成绩美术成绩以平常为主，期末为辅，既要看结果，更重视看过程，以减轻学生期终的课业负担与心理压力，提高平常课堂效率。期末成绩的评定方案在开学时就向全体学生公布，使他们在开学时就有一个明确的`学习目标和努力的方向。期末的测评重要通过仿佛制作作品或创作一幅为主题的作品形式来完成。学期总评采用等级评价制，即优，良、合格与不合格（尽量少用或不用）。每项内容可视学期教学内容需要作增和删、重与轻的布置，并可按每个学生起点不同、接受本领不同作选项考核。一班级：绘画《好吃的水果》要求：选择一些本身喜爱的水果，把它画成一幅画。构图饱满，颜色鲜艳。二班级：绘画《圣诞树》要求：能够在表现出树的基本结构的基础上，创作出造型新奇的圣诞树，构图饱满，颜色鲜艳。三班级：制作《面具》要求：运用绘画的形式，创作一幅面具，构图饱满，颜色鲜艳，有肯定的趣味性。四班级：制作《生活日用品的联想》要求：运用联想的形式，创作一幅有关生活日用品的作业，构图饱满，颜色鲜艳，有肯定的趣味性。五班级：制作《中国龙》或者《创造绿色生活》要求：运用绘画或纸板绘画，创作一幅有关龙的画，或者创作一幅有关创造绿色生活的画，构图饱满，颜色鲜艳，有肯定的趣味性。四、具体操作美术评价分为课堂评价、作品评价两部分内容。其中课堂评价重要是以学生自评、同桌互评和老师评价，整理后进行总的评价。评价的主题多元化，评价的内容人性化，为学生搭建可连续发展的平台。学校美术评期末考核方案3一、引导思想《新课程标准》指出“为学生全面发展而评价”，这一理念简约而明确地要求老师构建一种全面完善的、重过程的、重创新的教学体系，而美术评价也不例外，作为美术老师，同样要以教学目标为依据，关注对学生学习目的、态度、审美意识的评价，重视学生想象力和创造力的发展与评价。二、评价目标1、通过全方位动态评价，重视对学生的个性化与创新精神的培养，采取多种评价方法，使学生思维的流畅性、敏捷性、独创性得到发展，并重视学生实际本领的培养，确定学生的进步与发展。重视学生的知识学习水平以外，必需重视学生的学习本领与情感的评价。2、通过有效的评价，改进老师的教学方法，创新教学方式，从而使老师的教学方式更加敏捷，使学生的学习更具有自动性与创造性。3、通过学生喜闻乐见的评价方式，着力于学生的内在情感、意志、态度的激发，使得学生在学习活动中，更多的体验美术学习的乐趣，进一步培养学生的审美情趣，促进学生的发展。三、评价内容以新课程理念为引导，从美术学科的特点及学生的实际情况启程，依据课程标准和教学总目标的要求，对学生的学习态度、基础知识、基本技能、书画特长等方面进行综合评价。四、评价形式和方式1、以过程评价方式评价：在美术创作过程中，老师应尽可能多听听学生对本身作品的解释，尤其是对那些很特别的画，譬如画面看起来显“乱”，不容易看明白画面意思和内容的时候，老师需要和他们耐性的沟通，了解过程和意图，并确定他们在创作上的大胆和创新。2、以评语的方式评价：以口头、笔头相结合的方式进行评价。老师除了在课堂上口头上评价外，还可以在学生创作的作品上写上“颜色丰富!”“造型独特!”“有创意!”等书面评价。3、以自评、互评的方式评价：学生作业完成时，老师可以为学生举办一些有趣味的作品展，将学生全部的作品呈现出来。让学生欣赏、比较、讨论，最终让学生把对作品的评价用语言表述出来。4、美术成绩以平常为主，期末为辅，既要看结果，更重视看过程，提高平常的课堂效率。因此美术评价的方式分为两部分：“过程性”评价和“期末综合等级”评价。这样才略发挥学生的自主性，个性特点，更好地服务于教学。美术考核成绩采用“优良中差”等级评价的方式，结合平常学生的课堂表现，期末测试，予以综合成绩。5、依据《美术标准》的`要求，我们从学生的实际启程，将学生依照年龄分成三个年龄段，即低班级段（一二班级）、中班级段（三四班级）、高班级段（五六班级）。设置考核细则如下：五、评价工具（一）“过程性”评价对学生平常学习过程进行评价，一方面便于老师及时掌握学生的学习情形，一方面能让学生及时知道本身的学习效果。该评价的内容是对学生学期每堂课学习情况的评价，也有对学生整个学期学习情况的总评。评价者由学生本身、同学、老师三方面构成，评价的形式是优良中差。评价表具体如下：姓名班级学校性别（二）“期末综合等级”评价美术综合评价包含造型设计、设计应用、欣赏评述、综合探究、等方面。因此将学期的过程评价与期末的综合评价相结合，得出学生最终的学期美术综合成绩。1、评价表如下：2、操作说明：在开学初对学生作出说明，美术考核成绩以平常评价为主，期末评价为辅。平常得评定的总和与期末评定相累计得出学期综合评价成绩。六、实行免试制度为了进一步加强美术课对孩子们的吸引力，对平常作业完成得特别认真、出色，参加区级以上竞赛获奖，或者其他方面为学校赢得荣誉的学生，实行美术期末免试制，直接晋级为“优”。既能激发学生对自身提出更高的要求，也确定一部分孩子的突出表现，还能激励其他孩子认得不足，完善本身。老师在评价中利用学生渴望成功的心理，让学生在评价中体验成功。参照新课程标准，为我们的学生在美术课堂上建立可连续发展的平台，并将课上内容延长到课外，让我们的学生像雏鹰一样在广阔的天空中展翅飞旋。学校美术评期末考核方案4（一）测评项目：一、二班级（1）绘画（30分）（2）手工（30分）（3）个人特长呈现（40分）三～六班级（1）绘画（25分）（2）手工（25分）（3）泥塑（25分）（4）个人特长呈现（25分）（二）具体测评操作方法：（1）各班级的绘画要求以教材中每单元的教学重点为题材命题。测评老师依据学生的线条、颜色、表现内容进行评分。（2）线条、颜色、表现内容的分值比为2：2：6（3）手工制作和泥塑可以学生之间打开合作，依据各位学生的`分工和完成标准进行分别评分。其中，作品必需现场完成；作品完整；创意新奇；料子环保；情趣健康。五项分值比为2：2：3：2：1（三）测评要求：（1）全部学校的全部学生全部参加测评。（2）测评等分划分：60分以下为待合格；60～70分为合格；71～85分为良好；86～100分为优秀。（3）对于待合格的学生，一周后有一次补测的机会。（4）以各班的合格率作为美术老师工作成绩的依据参加考核。学校美术评期末考核方案5一、设计理念本课妈妈的爱以情感教育为主线，首先对情感目标进行确定，依据一班级学生的心理，他们对故事充分浓厚的兴趣，容易把本身融入故事情节之中，妈妈的爱因而在课堂中以曲折动人的故事以切入点，能引起他们情感上的共鸣，从而唤醒学生的学习主体意识，是什么魔力让孩子们着迷？不是别的，就是情感体验，情感的渲泄，把知识技能的学习同艺术本领和以人文素养的提高有机地结合起来，发挥艺术情感的潜能，体验艺术活动的乐趣。本课以感受、理解、认得妈妈的爱，延长发展学生关怀他人，爱身边的人，做一个具有爱心的人，并进一步从事故→唱歌→儿歌→艺术作品中感受爱→表达渲泄本身的爱，送爱心卡，为妈妈或四周的人服务，成为一个泛爱、善良的好孩子。通过制作爱心卡活动，体验到双手创作的乐趣，把爱心卡送给别人，体验艺术与生活，情感的联系，学会用艺术作品表达爱的情感。整个课堂流淌着爱的清泉，让师生沉醉在情境教学中，捉住学生的兴趣点，内容的关联处，情感的共鸣处组织教学。二、教学目标1、设立爱心乐园，引入课题，让学生特别直接地感受课堂爱的氛围，浓浓的情意。2、捉住学生心理老师配乐出示图片生情并茂地讲《血色母爱》这个感天动地的故事，学生融入故事情节，产生猛烈的情感共鸣、情感熏陶。3、从歌曲、儿歌、艺术作品中感受妈妈的`爱，并亲自动手设计制作一张精美的爱心卡送给妈妈，答谢妈妈的爱，体验成功的乐趣，愉快的情感。4、老师启发学生把爱分给更多的人，拓展延长本课教学主题，把孩子的爱扩散到四周的人，成为一名具有爱心、同情心、善良的孩子。三、教学重点：感受、理解妈妈的爱并延长爱四周的人。四、教学难点：爱心卡的设计与制作。五、教学准备：1、CI；2、故事、图片、音乐；3、三杯水分别是醋水、盐水、蜜糖水；4、几张爱心卡。六、教学过程：1、课题导入今日老师欢迎小天使们来到我们的爱心乐园（出示板书），爱心乐园给大家准备了一份特殊的礼物（老师出示奖品），这个嘴巴代表了妈妈温馨而甜密的吻，妈妈是最喜爱懂事的孩子了，小伙伴们做得好，老师就送给他一个妈妈甜甜的吻。2、情感熏陶听配乐故事《血色母爱》，这是一个感天动地的故事，充分表现了妈妈对女儿最无私、最伟大的爱，并出示图片。[故事内容略]提问：听完了故事你有什么感受？生：想哭，妈妈真伟大，妈妈真可爱，可怜等。师：我知道孩子们此时现在有很多感受无法用语言来表达，让我们一起唱《世上只有妈妈好》这首歌，来表达本身心中的感受吧！（师弹钢琴伴奏）生有感情演唱。3、讲妈妈平常是怎样关爱我们的师：听了这个感人的故事，我们的心久久不能安静，想想我们本身的妈妈平常对我们又是怎样的关爱呢？生回答（略）4、尝尝、谈谈、演演。尝桌上的二杯水（分别是盐、蜜糖水）说说哪一杯最好喝是什么味道，让我们联想到好那首儿歌？请几位孩子上台有感情朗诵儿歌。妈妈的爱妈妈的爱像春天的花朵，鲜艳又美丽；妈妈的爱像夏天的冰淇淋，冰冷又香甜；妈妈的爱像秋天的果实，又大又多；妈妈的爱像冬天的阳光，光亮又温暖；妈妈的爱呀！向蜜糖水又甜又香。5、艺术作品陶冶情操出示CI，一组摄影、国画、彩陶雕塑、儿童画作品；师一边演示一边讲这些作品的艺术表现形式；师提问：（1）这些艺术作品都表现的是什么？（2）孩子和妈妈在一起心情是怎样的呢？（3）哪件作品给你印象最深？为什么？学生回答：略师小结：这些艺术作品，所表现的是从古至今妈妈对孩子深厚、无私的爱，这一永恒的主题，孩子们离不开妈妈的关爱，那我们怎样答谢妈妈的爱呢？（分组讨论回答）略6、讲解制作爱心卡出示爱心卡欣赏师：你喜爱这些爱心卡吗？为什么？想亲手制作一张爱心卡吗？知道怎样制作吗？（启发学生回答，老师讲解增补）讲解制作方法和注意事项并演示过程。7、情境表演妈妈下班回家我们怎样做来答谢对妈妈的爱？选一名学生表演妈妈，一名学生表演孩子，全班孩子拍手唱《妈妈下班回回到家中》这首儿歌。8、师小结，拓展延长师：今日我们听了感人的故事，制作一张精美的爱心卡，还欣赏各种形式的艺术作品，你们高兴吗？生：高兴师：我们从小就感受到妈妈无私、伟大的爱，真幸福，我们更应当关怀，四周的人，做一个有爱心、善良的好孩子，怎样做呢？想一想，再回家试着去做一做。学校美术评期末考核方案6教学目标：1、用纸盒及多种料子制作一栋小屋。2、能说出小屋里住着谁，他喜爱做什么。3、小组或全班同学将作品摆放在一起、构成一个庄园、城堡或乡村。教学重、难点：1、是否敢于想象。2、是否敢于使用多种料子进行创作。教具学具：剪刀、彩笔、胶、纸盒教学过程：一、组织教学：检查绘画工具准备情况二、讲授新课：1、引导阶段：回忆、讨论、沟通你最喜爱哪个童话故事，喜爱童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里？2、发展阶段：（1）小伙伴们，你想成为一名小小的建筑师吗？你想拥有一套美丽精致的小房子吗？就让我们本身动手来做一做吧!瞧!我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致高雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们颜色鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有心思啦!（2）想一想画出你想要的房子的外形、结构。a、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规定的……b、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的……c、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？d、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼？房子的装饰等。注意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高处与低处搭配和谐（3）做一做a、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。b、依据房子身体的形状大小来制作屋顶。c、添加其余部分或装饰房屋。d、选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。e、有兴趣还可以给房子四周布置一些小设施，构成一个社区。三、学生作画，老师辅导：布置作业：制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和料子进行制作四、整理与整理：作业完成后，督促学生整理工具和料子，整理桌面，保持教室环境卫生。五、课后拓展：请学生思考，除了小屋，纸盒还可以做什么？学校美术评期末考核方案7教学目标：1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。2、体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美本领。教学重、难点：1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。2、把各种各样的钥匙构成一份装饰画。教具学具：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学导入新课（以谈话的形式）今日，老师给同学们带来一份礼物，你们看：（各种各样的钥匙）二、讲授新课1、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美。引起学生对设计的兴趣。2、讨论沟通设计与制作方法。师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们乐意帮老师这个忙吗？3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。4、老师小结：对有道理的`方法都予以确定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。5、四人小组商讨讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装饰画三、学生动手剪制作钥匙老师鼓舞学生发挥本身想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡察并帮忙本领较差的学生。四、沟通欣赏。1、全班相互欣赏每组的作品。2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？五、板书设计对折剪纸六、教学反思：通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美本领。钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。学校美术评期末考核方案8一、活动目的：为丰富学校生活，发掘学生的潜力，发挥个性特长，呈现学生的兴趣喜好，营造欢乐和谐、健康的学校文化氛围。二、活动主题：欢乐学校，放飞理想。三、活动负责人：陈俊慧、袁会梅、陈丹丹、全体班主任。四、参加学生：1—6班级全体学生。五、活动时间：4月7日——4月11日。六、活动地方：一楼教学大厅和各班教室。七、活动形式：1、优秀作业展；（4月7日——4月11日）2、“美术小故事”广播；（4月9日）3、现场绘画竞赛（4月10日下午第一、二节课）。八、现场绘画竞赛注意事项：1、以班级为单位，每班选出4——5名学生到一楼教学大厅参加竞赛；其余学生在本班级参加竞赛。2、在一楼教学大厅参加竞赛的学生由学校统一发纸，其余料子自带；在本班级参加竞赛的学生全部料子自带。3、作品可自由选择独立或合作完成。4、作画的内容、表现形式不限，坚持呈现美好生活、欢乐学习的原则。5、竞赛时间：两节课。学校美术评期末考核方案9一、评价依据：依据规定，第一学段（1～2班级）的内容目标如下：1、试验不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。2、试验不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。3、欣赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达本身的感受。4、采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和呈现。二、评价建议1、是否对美术课感兴趣。2、能否通过绘画或拓印等形式，大胆、自由地表现本身的感受。3、能否动脑筋用可塑性料子，制作简单的物体或动物形象。4、是不承认得常用颜色。5、是否对学习活动感兴趣。6、是否在作业中表现出大胆的想像和创新。7、是否对媒材特性有大概的了解，能选择媒材进行造型制作。8、能否以乐观的态度参加欣赏活动。9、能否用简单的词语表达本身对自然和美术作品的感受。三、评价方案（时间：60分钟）1、实践题（50分）以为题，创作一幅颜色正确、想象丰富的美术作品2、理论题（10分）能说出三原色是什么，能说出彩虹的颜色。能知道拓印的方法。会用橡皮泥捏出简单的造型。知道基本形是什么3、发散思维测验（20分）把手形描画下来，想象、添画成其它的有趣味的造型。4、欣赏评价题（20分）用简单的话评述一下民间玩具——布老虎。美术学科期末综合评价表班级：班级：姓名平常作业学段目标达成评价期末检测综合评价造型表现设计·应用欣赏·评述综合探究学校美术评期末考核方案10一、科学试验考核细则:1、考核内容:从《泰州市学校科学试验教学计划》（泰教电〔2024〕15号）规定的内容中选取学生应会的察看或试验操作项目作为该班级的测试内容。2、考核方法:（1）采用随机的方法，对任教班级进行抽签后，再抽取20名学生进行现场考核。（2）任课老师从考核内容中抽签选择一个察看或试验项目，学生在试验室内限时完成。3、等级评定:优秀:在规定时间内完成测试项目，动作规范无失误，能正确解释试验中的现象。合格:没有在规定时间内完成，但完成了测试项目，无大的失误。不合格:不能完成规定项目。二、音乐考核细则:1、考核内容:音乐课本中要求掌握的内容。2、考核方法:（1）采用随机的方法对任教班级进行抽签，对学生实行歌曲演唱、乐器演奏等考核。歌曲演唱:1从教材所学歌曲中随机选择一首歌曲进行视（演）唱，考查学生演唱本领）；2京剧，每生每学期必唱一首。乐器演奏:1—2班级掌握打击乐器的演奏技能；三、四班级学习竖笛（或葫芦丝）的演奏；五、六班级学会口琴演奏。3、等级评定:优秀:能够用自然的声音，准确的节奏和音调有神色地进行演唱、演奏，演唱（演奏）过程流利，错误不多于两处。合格:节奏、音调基本准确，虽有错误4处以下，但演唱（演奏）过程还比较流利。不合格:节奏、音调不足准确，演唱（演奏）不足连贯，错误多于4处。三、美术考核细则:1、考核内容:课本中全部学过的绘画或手工。2、考核方法:（1）由考核组预定考核题并保密。（2）采用随机的方法对任教班级进行抽签，对抽签班级的全部学生进行考核。（3）学生考核纸统一装订，考核组组织非本班级人员统一批改，确定等级。3、等级评定:优秀:捉住了主题进行绘画或手工制作并能在切题的基础上有更好的创意，颜色冷暖搭配和谐、娴熟地使用水彩笔、油画棒、水粉等绘画工具，构图适当，造型美观。合格:能捉住主题进行创作，造型基本准确，颜色和谐、饱满，构图适中。不合格:不能准确地把握主题，颜色构图、造型等缺乏美感。四、体育考核细则:1、考核内容:2、考核方法:从老师任教班级中抽取一个班级，从考核项目（抽一项）和