刷子李读后感400字

今天,我们学习了23课---《刷子李》,我觉得刷子李的刷墙技术真是太高超了。你看这一句“别不信,他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱.”刷子李对自己也太苛刻了,您说,这刷墙的人无论是蘸浆还是粉刷,总会掉一两滴在身上,而且又没人规定刷子李必须保持衣服干净,他还给自己立下这样的规矩,这对一个粉刷墙壁的人,要求真是极其苛刻。只见师傅的手臂悠然摆来,,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响,极是好听.”哎呀,别说是曹小三惊得目瞪口呆,连我都觉得不可思议,这哪是一个粉刷匠在粉刷墙壁呀!明明是一位音乐大师再进行音乐表演啊!这有节奏的手臂一摇一摆地,真是像在演奏一曲交响乐,令人如痴如醉。可事情好象并不如此,“当刷子李刷完最后一面墙坐下来,曹小三给他点烟时,竟然看见刷子李裤子上出现一个白点,如黄豆大小.”难道刷子李的那手绝活是假的?他并不是那么神?枉我那么佩服他!可我总觉得事情还没完.我继续往下看,看着看着,我不禁笑出声来,真是让我松了口气,原来那白点是一个破了的小洞,刷子李刚才点烟时烧的一个小洞,里面的白衬裤映衬出来,看起来就像一个小白点。刷子李那刷墙的本领真是独一无二,盖世无双。其实,像这种民间艺术还有很多,什么“泥人张”的泥人,“杨柳青”的年画,还有剪纸艺术,都是我国古代流传下来的民间艺术,那些民间艺人的绝活,都是世界的文化遗产,是中华民族文化宝库的宝贵遗产,令人拍案叫绝!难道这堪称一绝的民间艺术不是我们中华民族这篇课文选自《俗世奇人》，讲了徒弟曹小三头一次跟师傅外出工作，亲绝技：身上绝没一个白点！从师父的语中，曹小三懂得了师傅教他的本事。我不禁开始深深的佩服起刷子李来，他告诉曹小三的，不仅仅是曹小三在人生中必知的那一个个哲理：手艺人必须要有本事，本事有了本事才能有自己的尊严。我想起了自己，我在一次次困难中，不肯抬头面对，总是想，办吃，从头再来呢？还是尽早放弃吧！却从来没有想过，记得有一回，我突然想学自行车，却学了两天还没有学会，我坚持不子去认证学，导致自己现在还不会骑自行车，现在想想如果当时所以，我觉得必须坚持不懈，不断努力，才能使自己在生活这个舞河南开封金明区金明小学六年级:羽之雪1.熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。2.能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。3.认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。《俗世奇人》中就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就去认识其中的一位。3.说说你对题目的理解。教师小结：在清朝的时候，在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，4．简单介绍作者冯骥才及本文出处。参考资料：冯骥才，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长、里的一山一水、一草一木，都怀着一种近乎狂热的激情。他以学者不紊为天津文化倾注着心血：他对天津的历史文化遗存进行过抢救有天津地域特色的小说，如《神鞭》《三寸金莲》《俗世奇人》等体性格，展示这个城市的形态和灵魂。其实，这些已超越了学术范脉、保持个性魅力、清晰城市形象、促进天津未来发展等，都具有深层的意义本文选自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井卫，天津的旧称，是东南水路的门户，有守卫京都的意思。即今天的塘沽码头。[板书：俗世奇人]5.“刷子李”他的技艺到底有多高？今天这节课我们来看看冯骥才是怎三、感知文本、品读“奇”现。刚才同学们说刷子李是一个技艺高超的人，超的语句。学生汇报：他要是给??如同升天一般美。（奇不奇？）说明粉刷效果很好。你感觉？为什么？读一读。干粉刷匠。近墨者黑，近朱者赤，近白者白。根据你的了解？（关照片）回忆歌曲《我是一个粉刷匠》。身上没有一个白点，衣无（白）、黑衣无暇。指名读相关句子，说体会。看片段录像，加深理解。在读的时候应该读好哪几个关键词呢？试着带上动作读一读。能把刷墙演绎得如此潇洒，前无古人，后无来者。同学们在读的时？（现在同学们再来读读这几个句子，比一比用你的朗读来体现刷子李（）（）天下来连一个芝麻大的粉点也没发现。正当徒弟对师傅佩服子上出现了一个白点，师傅那如山般的形象（）倒去。（）刷子师傅抽烟不小心烧出来的小洞。能把曹小三的内心世界表现出来，故事就会更生动，更丰满。看谁说的最合理、最精彩。看。服的语气再读课文第一自然段。一定明白呢。”假如你就是曹小三，你有何感想？请同学们想象一下，并试着写一写。老师补充资料。人语句，做一则读书笔记。五下·第七组《刷子李》教学设计二是体会作者抓住细节描写人物的方法。【教学过程】以下步骤中重要步骤加粗。代津的市井生活，书中一个个令人叫绝的奇人形象，令人印象深刻【明确】信，不信。好，同学们，刷子李的技艺如此高超，这可以说是传说，外行的没见过前和发现小白点后这个理由来分的，请同学们帮老师来分一下。“奇”的三个方面的句子？请大家用横线画出来。大家齐读，把答案读出来。者浓墨重彩的一个自然段，那么同学们，你们觉得，第五自然段好在呢？把他们用波浪线划下来，并且在旁边写好评注。的朗读一下这个段落。的对象。刷子李身上一身黑，却没有一点儿白，是不是就从侧面烘托出段，然后告诉老师，曹小三他的心理又发生了什么样的变化？用文中的词告诉我。 。”心烧了一个洞，里面的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上来的神圣威严、再到看到白点儿时师傅形象的轰然倒去，到最后知道真相时的发怔发傻。起初，曹小三对师傅的绝活一直（半信半疑），师傅粉刷了大半天，居然粉点也没有发现，他真觉得这身黑色的衣服有种（神圣不可侵犯的威），傅佩服得五体投地时，却发现师傅裤子上有个白点，往日传说中（那如山去），最后得知是师傅不小心烧出来的洞时，又变得（发怔发傻）。老师真的觉得曹小三的心理是一波三折，同学们觉得呢？既然大起朗读，将这种一波三折的感觉读出来。道大家还记不记得，什么是侧面描写？对，侧面描写是通过侧面来【明确】侧面描写，烘托刷子李的技能。大家可以在平时的写作中，用到这样的写作方法，对于描写人物接描写人物的动作、描写人物的外貌、或者把他说过的话直接写下来以侧面描写，描写人物周围的环境，描写人物周围的事物，甚至我们物的描写来衬托他。请同学们用自己的话来说说自己在这堂课里面学到了什么？大家随便容相关的，也可以是学习方法等等。俗世奇人升天一般美??工具性与人文性是语文的基本特征，语文的工具性与人文性依存，相得益彰。语文教学应着力于语文实践能力的培养，将学生引向习空间。不仅仅拘泥于教材所提供的文本资料，而且引导学生拓宽信息源。通过听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。初步培养重视抢救中国民间文化遗产的意识。学习本文鲜明的语言特色。手刘》。2．学生收集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及你们见过粉刷匠吗？他们是怎么干活的？假如一位粉刷匠粉刷白墙时—《刷子李》，认识这么一个穿黑衣服粉刷的奇人。师：是的，这个课题很特别，还有类似的题目呢,如《泥人张》、《快手刘》，这些都是二、读通文本，教学生字词。师：、让我们一起走进课文，放声自由朗读课读的字词可以请教同学，也可以举手问老师。师：同学们读得很认真，刚才老师听到这边有助他们，指导生字，轻声字，多音字的读音。指名读，齐读。一找这黑衣服。请同学们选择自己喜欢的方式再来读一读课文，“最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。”“干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就像跟地上一桶白浆较上了劲。”“此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，完，他搜索一遍。居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真圣不可侵犯的威严。”五、研读文本，体会写法。过渡：师傅是怎么粉刷的呢？请同学们快速浏览一下课文，课文哪一自然李粉刷的。师：我们来默读这一自然段，请你们用波浪线白，白得透亮，白得清爽。”道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白