2024届浙江省宁波万里国际学校中考三模语文试题含解析

2024届浙江省宁波万里国际学校中考三模语文试题

请考生注意：

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5亳米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答

案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、积累

1.下列句子没有洋通的一项是（）

A.作为一名负责任的家长，他始终关注着孩子的健康成长。

B.校长、副校长和其他学校领导一起观看了我校举办的“迎新年，庆新春”联欢会。

C.一直以来，止痛主要依靠药物治疗的方式，但长期用药往往经常会产生不同程度的副作用。

D.部门工作人员对市民提出的建议积极采纳，认真研究，进一步完善了相关政策。

2.下列各组句子中，加着重号闻语意思和用法相同的项是（）

A.得寺，与民由之燕雀安知鸿鹊之事哉

B.刻唐贤今人诗赋于其上所恶有甚于死者

C.其名力鲤武陵人捕鱼为业

D.一鼓作气若有作奸犯科及为忠善者

3.下列各项中没有错别字的一项是（）

A.虚忘顷刻筛子异想天开B.荒唐隐匿洋溢无缘无顾

C.窝行隧洞翡翠一气呵成D.憋闷苍茫熏陶无精打采

4.下列句子顺序排列最恰当的一项是（）

①“智能高铁”列车具备工作状态自感知、运行故障自诊断、导向安全自决策等功能。

②“智能高铁”是近两年来突然兴起的一个概念，是未来中国高铁发展的主要方向之一。

③同时将实现全面电子客票、全程畅通出行、只能引导等综合运输服务。

④最终实现我国高铁的智能化。

⑤按照铁路专家的解释，“智能高铁”是利用大数据、北斗定位、5G通讯等先进技术，将一代信息技术与高铁技术集

成融合。

5.默写。

①，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）

②沉舟侧畔千帆过，°（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

③浊酒一杯家万里，°（范冲淹《渔家傲》）

④,西北望，射天狼。（苏轼《江城子•密州出猎》）

⑤,柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

⑥不畏浮云遮望眼，O（王安石《登飞来峰》）

⑦,鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》）

⑧子曰：“,于我如浮云。”（《论语》）

6.只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那

草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪睛了，去城中唤个吃水匠来

修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包里取

些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草

场门反拽上锁了，带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤翅背着北风而行。那雪正下得紧。

行不上半里多路，看见一所古庙。林冲顶礼道：“神明庇佑，改日来烧钱纸。”又行了一回，望见一簇人家……

看那雪，到晚越下的紧了。

（选自人民文学出版社《水浒传》）

1.选文出自中国古典名著《一2,作者是明代小说家一（人名）。

2.林冲是小说中主要人物之一，其形象鲜明。面对高氏父子的欺压，他忍气吞声，被刺配后仍安于现状，对未来充满

幻想。请找出文中体现这种性格特点的句子。（2）

3.选文中有两处对雪的捕写，“那雪正下得紧”，“看那雪，到晚越下的紧了”。请写出这样的景物捕写有何作用？

二、阅读

7.阅读甲、乙两段文言，完成下列小题。

甲文

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”

乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食用•生，弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠未漏，民弗从也。”公曰：“牺

牲玉帛，弗敢在也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公曰:“小大之狱，虽不能察，必以情。"对日：

“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将举之。刿日：“未

可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

乙文

宋公及楚人战于泓久宋人既成列②是人未既③济。司马④曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不

可。”既济而未成列，又以告。公日：“未可。”既陈⑤而后击之，宋师败埼。公伤性，门宫⑷歼焉。国人皆学公。公

日：“君子不重⑦伤，不禽二毛久古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之馀、不被不成列。”①宋公：宋襄公。泓：

泓水，河名。②成列：指摆好阵势。③既：尽，全部。④司马：官名，这里指子鱼。⑤陈：通“阵”，指摆好阵势。

⑥门官：国君的卫士。⑦重（chdng）:重复，再次。⑧二毛：头发斑白的人。⑨亡国之馀：亡国者的后代。

1.解释下列加点部分。衣食所爻弗敢加也____公将颗之______公伤找______国人皆纱公______

2.用现代汉语写出下列句子的意思。小信未孚，神弗福也。寡人虽亡国之馀，不鼓不成列。

3.用文中原句回答下面问题。甲文曹刿“请见”的原因是,他认为“可以一战”的理由是o乙文子鱼认

为发动进攻的有利时机是。

4.长勺之战和泓水之战产生不同结局的原因是什么？

8.阅读下面文言文，完成下面小题。

太宗讳世民，高祖第二子也，及高祖之守太原，太宗年十八。时隋祚已终，太宗潜图义举。每折节①下士，推财养

客，群盗大侠，英不愿效死力。及义兵起，乃率兵略徇西河，克之。大军西上贾胡堡，隋将宋老生率精兵二万总②震邑，

以拒义师。会久雨粮尽，高祖与裴寂议且还太原，以图后举。太宗日：“本兴大义，以救苍生，当须先入咸阳，号令

天下，遇，;、敌即班师，将恐从义之徒一期解体。还守太原，一城之地，此为贼耳，何以自全？”高祖不纳，促令引发。

太宗遂号泣于外，声闻帐中。高祖召问其故，对曰：“今兵以义动，进战则必克，退还则必散。众散于前，敌乘于后，

死亡须臾而至，是以悲耳。“高祖乃悟而止。八月已卯，雨霁，高祖引师趣霍邑。太宗自南原率二驸驰下峻坂，冲断

其军，引兵奋击一众大败各舍位而走c悬门发.老生引绳欲上，遂斩之，平霖也C

（选自《旧唐书•太宗本纪》，有删改.）

注释：①折节：降低自己身份。②屯：驻军防守。

1.解释下面加点的词语。

（1）含久雨粮尽（2）高祖与裴寂议E还太原（3）声国帐中（4）高祖引师理霍邑

2.用“/”给文中面波浪线的句子断句，限两处。

3.用现代汉语翻译句子。

（1）推财养客，群盛大侠，莫不愿效死力。

（2）及义兵起，乃率兵略徇西河，克之。

4.结合选文，用自己话说说太宗在帐外大哭的原因，从中可见他是怎样的人？

9.阅读下文，完成下列小题

天石砚铭（并序）

轼年十二时，于所居纱毅行④宅隙地中，与群儿凿地为戏。得异石，如鱼，肤温莹，作浅碧色。表里皆细银星，扣

之姓然。试以为砚，甚发墨②，顾无贮水处c先君日；“是天砚也有砚之德而不足于形耳。”因以赐轼，日：“是文字

之祥也。”轼宝而用之，且为铭日：一受其戒，而不可更。或主于德，或全于形。均是二者，顾予安取。仰唇俯足，

世固多有。元丰二年秋七月，予得罪下狱，家属流离，书籍散乱。明年至黄州，求现不复得，以为失之矣。七年七月，

舟行至当涂，发书笥，忽复见之。甚喜，以付迨、过③。其匣虽不工，乃先君手刻其受现处，而使工人就成之者，不可

易也。

（选自《苏轼文集》第二册）

（注释）①纱毅行：苏轼故里，在四川眉山。②发墨：指砚台磨墨易筋浓。③迨、过：苏迨、苏过，苏轼的儿子。

1.解释下列加点字。

（1）得昇石（2）而不可更

2.用给文中画线句子断句。（限断两处）

是天砚也有砚之德而不足于形耳。

3.文中“赐”“付”都是父亲将现交给儿子，作者在其中寄予的情感有何不同？请分别找出与之相照应的语句。异：

；。照应的话句：“""'O

10.阅读《喝汤弃肉不足取》一文，完成后面小题。

①关于肉汤，有一个流传很久、影响很广的观点：“肉汤精华多，肉渣没管养。”所以，很多人有喝汤香肉的习

惯，认为鸡、鱼、肉骨等经过长时间炖煮，营养物质都已释放到汤里。

②研究证明，肉汤里面的营养价值很低，不足肉本身的1/10。喝汤弃肉是对食物和营养的极大浪费。肉汤的营养

全部来自肉，肉类有水溶性和非水溶性两种营养成分。经过炖煮，汤里只有一些水溶性的物质，比如维生素C、氨基

酸、小肽和钾元素，还有少量安白质会溶出来，但只有1%—2%。肉类所含的许多营养物质是非水溶性的，钙、铁和90%

以上的安白质等还保留在肉块中。

③也有人说，不能溶在汤里的物质都是不易被人体消化的东西，吃了也没用。这是错误的观点。对于健康的成年

人来说，喝汤弃肉是舍本逐末的行为，得到的营养太少了，起不了补铁、补钙的作用，安白质的摄入也不足。

④还有很多人以做出乳白色的浓稠汤汁作为烹饪成功的标准，认为乳白色的汤比较营养和滋补。其实，这种汤还

不如清汤，它的脂肪含量更高，常喝无益。汤能变成乳白色，要归功于脂肪，乳白汤汁的形成过程就是脂肪札化的过

程。

⑤肉汤中脂肪含量高，钠盐和喋吟含量也不少。这些物质可能会引起体内尿酸偏高，进而导致高尿酸血症和痛风。

痛风患者和“三高”人群喝汤尤其要注意。另外，也不能长期喝过热的汤，这会伤害口腔和食道黏膜，可能会增加患

食道癌的风险。

1.通读全文，概括人们“喝汤弃肉”缘于哪些错误的认识。

2.按照要求完成下面两小题。请说出第②段中划线句运用的说明方法及作月。

__________________________________________________o下面句中加点的词语改为括号内的词语，哪一句改变了

原意？（）

A.肉类所含的许多（重要）营养物质是非水溶性的，钙、铁和90%以上的蛋白质等还保留在肉块中。

B.也有人说，不能溶在汤里的物质都是不易（难以）被人体消化的东西，吃了也没用。

C.这些物质可熊（也许）会引起体内尿酸编高，进而导致高尿酸血症和痛风。

D.痛风患者和“三高”人群喝汤尤再（特别）要注意。

3.下面这段材料拟用作本文的结尾，结合艾孽和材料内容说说这样安排的理由。

【材料】对于部分儿童和老人、术后体虚、肠胃和消化功能不好的人来说，肉难以消化，而肉汤进食难度小，能

快速被人体吸收。从这个角度来看，古人说“喝汤滋补”也有一定道理。即受如此，喝汤也不要过量，以免影响正餐、

加重胃负担。

11.阅读下面的文章，完成下列小题。

“咬牙”是一种修炼

向贤彪

①宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。干事创业，往往需要一番“咬咬牙”的坚持。

②党史上，有位干部因“咬牙”而闻名。1943年，冀南抗日根据地斗争异常艰苦与残酷：与敌战斗频繁，又遇严

重旱交，白花花的盐碱地颗粒无收；日军还放水淹地造成水患，导致痢疾、霍乱等痕疫盛行。时任冀南区党委书记、

行署主任兼冀南军区政治委员的宋任穷，一边坚持对敌作战，一边组织生产自救，还深入敌后做群众工作，累得多次

吐血。凭着顽强的意志和乐观主义精神，他率领翼南军民咬紧牙关度过了最艰难的时期，因此得名“咬牙干部”。

③“咬牙”体现的是坚韧。人生之路难以一帆风顺，惟有不畏艰陪、首面挑战，路椅不懈、持之以恒，才能采撷

成功的果实。总书记当年在梁家河插队时，什么活儿都干，开荒、种地、捌草、放羊、拉屎、打坝、挑粪……从来不

惜力，磨砺出不畏艰险、百折不挠的意志品格。成功往往只奖赏那些坚韧的人。一项事业、一件工作干到最艰难的时

候，往往也最需要咬紧牙关。而一旦坚持下来，就容易突出重围、打开局面。

④“咬牙”彰显的是智慧。咬紧牙关的坚持精神，不仅需要不畏艰难的勇敢，也需要透过现象看本质的智慧。咬

紧牙关坚挣下去，就能变被动为主动。

⑤“咬牙”蕊含的是担当。在重压和困难面前“咬牙”坚持，强健的是人的内心。“拼命黄郎”黄大年，平均每

年出差130多天，一回来就一头扎进办公室。正是“咬牙”背后的担当精神，成就了黄大年无悔的人生。

⑥行百里者半九十。越接近成功就越艰难，越艰难就越要坚持，否则就会前功尽弃、半途而废。从某种意义上说，

“咬牙”是成功的序曲。没有松营峰战斗中志愿军的“咬牙”，就没有以“气”胜“钢”的功绩；没有王进喜用身体

堵住井喷的“咬牙”，就没有大庆油田的传奇；没有谷文昌一次次面对失败后的“咬牙”，就没有沙海变绿洲的奇迹。

拿出不达目的誓不罢休的执着，砥砺千磨万击还坚劲的意志，知难而进、久久为功，多经历几次“咬牙”，一个人必

能闯关夺隘、化险为夷，用奋斗之犁开辟前行之路。

⑦惟其艰难，更显勇毅。“咬牙”是一种修炼，在一次次“咬牙”中，软弱将变得坚强，稚嫩将变得成熟，徘初相变

得坚定。

1.本文的中心论点是什么？

2.根据文章内容，回答下面问题。请分析第③段的论证思路。请简要分析文章第⑥段画线句子的表达效果。

3.下面这个语段是从原文抽出来的，你认为应放在哪一段？请说出你的理白。

京剧《沙家浜》中，18名新四军伤病员被困于芦苇荡，因连续多日面临日伪军的“扫荡”，体力和毅力几近于极

限。指导员郭建光激励大家：有利的情况和主动的恢复，往往产生于再坚持一下的努力之中。最终，他们以“再坚持

一下”的顽强精神，迎来了大部队的反“扫荡”行动。

三、应用

12.阅读材料，回答问题。

（材料一）文创产品是指有文化内涵的创新性产品，包括文化旅游纪念品、家居日用品等，是文创产业的重要组

成部分。近年来，我国文创产业呈现高速发展趋势，产值不断提高，成为经济增长新亮点。

（材料二）在4月2日开慈的济南市棹物馆文创设计大赛成果展上，国宝级文物西汉彩绘负壶陶鸠祓巧妙设计成

了一套茶具。古老的文化资源走出博物馆，走进普通人的生活，成为当下的一股文化新潮流。

（材料三）国内已有2500多家博物馆、美术馆等进行文创产品的开发，其中卖萌风格、卡通风格的产品往往是最

受大众欢迎的。对于文创产品卖萌，有“点赞派”，也有“吐槽派”，各执一词。

（1）请根据（材料一）和（材料二），归纳文创产业发展的积极影响。

（2）（材料三）提到了对“文创产品卖萌”的两种态度，你支持哪一派？为什么？（不超过40字）

四、综合性学习与写作

13.任选一题作文。

（1）回到

要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。不少于600字.③文中

不得出现真实的人名、校名、地名。

（2）读下面材料，然后作文。

守拙，归根结底是要当老实人，做本分事，遵循客观规律，信守天地良心，以拙立身，以拙创业，以拙求进。齐

白石年过九旬，发现自己画功不如以前，便每天苦练描红，临摹历代名画经典。描红乃初学者入门功课，是“小儿功”。

儿子不解：“您早就盛名于世，怎么想起描红这般初级的东西？”旁人更是戏其为“呆拙”。而这位书画名家，却临

池不辍，焚膏继善，从最基础的一笔一画做起，虔诚砥砺，法度严谨，坚持回炉作业。

读了上面的材料，你有什么联想和感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限。不少于600字。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参考答案

一、积累

1、A

【解析】

试题分析：考查病句的辨析与修改。A.正确。B.歧义句，把“其他学校领导”改为“学校其他领导”。C.重复累赘，去

掉“经常*oD.语序不当，把“积极采纳”和“认真研究”位置互换。据此，答案为A。

2、A

【解析】

对于文言实词，平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词的一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的

理解与识记，并学会迁移运用。本题是对文言实词一词多义现象的考查，要结合语境，具体分析。

A.志：志向/志向

B.于：在/比

C.为：叫/作为

D.作：振作/做，为

3、D

【解析】

D没有错别字。A项中的“忘”应为“妄”。B中的“顾”应为“故"oC中的“窝”应为“蜗”.

4、D

【解析】试题分析：此题考查学生排列句序的能力。解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个语句，把握语句特

点，明确体裁。其次，明确材料的中心。思考语句是围绕什么中心展开的。第三，可以根据“中心句''"总领句”“总

结句”等来确定首句或尾句。最后再依据各句之间的关系依次排序即可。阅读语段可知，此题是阐述“智能高铁”的

介绍。通读句段可以发现，②句首先指出说明对象“智能高铁”故此置于首位。⑤句紧跟上句，解释说明什么是“智

能高铁”。①句从性能的角度，③句从综合运输的角度，分别介绍“智能高铁”的情况，注意“同时”这一提示性信

息。④句总结“智能高铁”的意义。据此，正确的语序为:o故答案为D。

5、①感时花溅泪②病树前头万木春③燕然未勒归无计④会挽雕弓如满月⑤山重水复疑无路⑥自

缘身在最高层⑦阡陌交通⑧不义而富且贵

【解析】

诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的诗文篇段和名句；其次是要正确理

解诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚诗文名句中的每个字，默写诗文名句不能写错别字。此题要注意

“溅”“雕”“缘”“阡陌”等字的书写。

6、1.施耐庵《水浒传》（每空0.5分）这屋如何过得一冬？等雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。（或“林冲顶礼道:，神

明庇佑，改日来烧钱纸。（答出任意一点，意思对即可）

2.略。（围绕“渲染气氛；烘托人物心情，推动情节发展：为后文做服务；为人物活动提供典型环境”回答。答出任意

一点，意思对即可）

【解析】

试题分析：

1.前两个空是关于名著的常识，根据情节及人物名“林冲”即可拟定答案。第二步到原文中寻找，能体现林冲“对未来

充满幻想”的语句很明显，如“林冲顶礼道:，神明庇佑，改日来烧钱纸」”，可见他没有认识到自己被迫害的原因，对未

来仍抱有幻想。

2.结合平时积累的景物描写的作用的知识，运用到语段中衡量一下，可知，此语段中的景物描写点明了人物（林冲）

活动的特定环境，交待了人物的不幸的遭遇，渲染了寒冷悲凉的气氛，为下文雪夜中故事的发展作了铺垫。

考点：本题考查学生对语段的理解和对信息的提取能力。本题考查学生对景物描写作用的理解能力。

点评：名著的常识知识要识记，且相关字形应加强练习。阅读名著时，还要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知

识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读

常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。：景物描写一般是为塑造人物形象和情节的的发展服务的。一

般作用有交待故事发生的时间、天气等；渲染气氛，烘托人物心情；推动故事情节的发展，为下文作铺垫等。

二、阅读

7、1.（1）养生的东西（2）虚夸，这里是说以少报多（3）驱车追赶（4）大腿（5）责备、责

怪

2.（1）小信用未能使神信任，神是不会保佑您的。

（2）我虽然是已经亡了国的商朝的后代，却不去进攻没有摆好阵势的敌人。

3.（1）肉食者鄙，未能远谋小大之狱，虽不能察，必以情（2）楚人未既济（及其未既济）

4.长勺之战鲁庄公取信于民且善于听取曹刿的建议，战争中善于抓住战机，因此取胜；泓水之战宋公不能听取子鱼的

意见，固执己见，不能抓住战机，因此失败。

【解析】

1.文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大匿度的趋势，要根据文意进行推断，答题时

注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、

古今异义、一词多义等。此题多古今异义词，如“加”：虚夸，虚报。所以千万不要以今释古。而“咎”在现代汉语

中也有“责备、责怪”之意。理解好上下文内容是作答的关键。

2.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“孚”：信任。“福”:赐福，保佑。“馀”：后代。“鼓”：击鼓攻击。

3.文言文要点信息的提取。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重

要信息。如（1）甲文曹刿“请见”的原因可直接提取“肉食者鄙，未能远谋”作为答案。他认为“可以一战”的理由

可直接提取“小大之狱，虽不能察，必以情”作为答案。（2）乙文子鱼认为发动进攻的有利时机可直接提取“楚人未

既济”或“及其未既济”作为答案。

4.比较阅读。题干要求答出长勺之战和泓水之战产生不同结局的原因。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清

文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如长勺之战鲁庄公用曹刿的计谋，采取“敌疲我打”

的方针——鲁军先不与齐军交战，等到齐军三次击鼓进军、士气低落后，才发动反攻，打败齐军，取得胜利.而泓水

之战宋公不能听取子鱼的意见，刚愎自用，大谈仁义，不肯袭击半渡的楚军，结果大败，以致本人受伤，不久丧命。

【点睛】

推断实词意思有下列方法：1、联想推断法。文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点，

因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，联想有关成语中词语的含义来推断02、结构推断法。文言文中排比

句、对偶句、并列短语等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语往往词性相同，词义相近或相反相对,

词组短语也是如此.3、语法推断法.要根据词在句中的语法地位来推断词义.4、音形推断法.汉字中有很大一部分

是形声字、会意字。从形旁可推知字义。5、邻词推断法。运用同义复词偏义复词知识，借助邻近词语含义推新，做到

字不离词，词不离句，句不离篇。

（~）翻译：

鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人

自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿

问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的

大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉

器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。“曹刿说："小小信用，不能取得神灵的信任，

神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决”

曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”

到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”

等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还

不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以

追击了。“于是追击齐军。

打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。

第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺

盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的

车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”

（二）翻译：

宋襄公与楚军在泓水作战。宋军已摆好了阵势，楚军还没有全部渡过泓水。担任司马的子鱼对宋襄公说：“对方

人多而我们人少，趁着他们还没有全部渡过泓水，请您下令进攻他们。”宋襄公说：“不行。”楚国的军队已经全部

渡过泓水还没有摆好阵势，子鱼又建议宋襄公下令进攻。宋襄公还是回答说：“不行。”等楚军摆好了阵势以后，宋

军才去进攻楚军，结果宋军大败。宋襄公大腿受了伤，他的护卫官也被杀死了。宋国人都责备宋襄公。宋襄公说：“有

道德的人在战斗中，只要敌人已经负伤就不再去杀伤他，也不俘虏头发斑白的敌人。古时候指挥战斗，是不凭借地势

险要的。我虽然是已经亡了国的商朝的后代，却不去进攻没有摆好阵势的敌人。”

8、1.（1）恰逢（2）暂时（暂且）（3）被……听到（4）同“驱"，向……进发

2.引兵奋击/贼众大败/各舍仗而走。

3.（1）散发财物来给养门客，（因此）无论是盗贼还是侠士，没有不愿意为他效死力的。

（2）等到举义时，太宗就率领军队攻占了西河，攻克城池。

4.现在我们凭正义的名义起兵，如果向前作战就一定能胜利，如果后退回去就一定解体。我们的军队解体了，又有敌

人在后追击，死亡很快就到了，因此“在帐外大哭”.从中可见他是一个有卓越领导才能、目光远大、有明锐的洞察

力、善于分析敌情的人。

【解析】

1.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准

确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“会”，适逢；“且”，

暂时（暂且）；“趣”，通假字，通“驱”，向……进发。

2.要求学生断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧

妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词"曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。

翻译为：率兵奋勇拼杀，敌人大败，各自丢下兵器逃跑。故可断句为：引兵奋击/贼众大败/各舍仗而走。

3.要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判

断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删'“调”“换”“补”的方法，直译为主,

意义为辅。重点字词：“客”门客；“莫”，没有：“及”，等到；“乃”，就。

4.要求学生在理解文本的基础上分析。结合“'本兴大义，以救苍生，当须先入咸阳，号令天下，遇小敌即班师，将

恐从义之徒一朝解休。还守太原，一城之地，此为贼耳，何以自全？'高祖不纳，促令引发。”分析即可。从中可见

他是一个有卓越领导才能、目光远大、有明锐的洞察力、善于分析敌情的人。

【点睛】

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。首

先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特

殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。

参考译文：太宗文武大圣广孝皇帝，名讳世民，是高祖的第二个儿子，她的母亲是太穆顺圣皇后窦氏。高祖守太原时，

太宗十八岁。当时隋朝的气数已尽，太宗暗中谋划举义起事。经常纤尊礼贤下士，散发财物来给养门客，（因此）无论

是盗贼还是侠士，没有不愿意为他效死力的。等到举义时，太宗就率领军队攻占了西河，攻克城池。大军又向西进发

到贾胡堡，隋朝的将领宋老生率领两万精兵驻扎在霍邑，来抵抗举义的军队。恰逢连日大雨，唐军的粮食断绝，高祖

和裴寂商量暂且撤军回太原，再作谋划。太宗说：“本来我们举义兴兵，是要拯救苍生百姓的，因此应当先进入咸阳，

号令天下。现在遇到一些敌人就要撤退，恐怕跟从我们举义的人很快将解体。回去守住太原区区一个城，这也只是当

强盗而已，又凭什么能保全自己？”高祖不采纳他的意见，急忙命令军队撤退。太宗于是在军帐外放声大哭，哭声让

军帐内的高祖也听到了。高祖召他进帐询问原因。太宗回答说：“现在我们凭正义的名义起兵，如果向前作战就一定

能胜利，如果后退回去就一定解体。我们的军队解体了，又有敌人在后追击，死亡很快就到了，因此悲伤。”太祖这

才醒悟，不再要求退兵。八月己卯，雨停了，高祖率领军队向霍邑进发。太宗从南原率领两骑兵从险峻的山坡上冲下

来，从中间冲击斩断隋朝的军队，率兵奋勇拼杀，敌人大败，各自丢下兵器逃跑。隋军放下吊桥（准备投降），老生却

拉着绳子想把吊桥拉上去，被太宗军队斩杀，于是平定了霍邑。

9、1.（1）不同的，奇特的（2）更换，更改

2.是天砚也/有砚之德/而不足于形耳。

3.“赐”是赐予的意思，体现了苏轼对父亲的敬重与感恩，“付”是交给的意思，表现了苏轼把天石砚给儿

子时的郑重与期待“宝而用之”“不可易也”

【解析】

1.文言词语的考查以实词居多，考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等，应以课文下面的

注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。句（1）意为：发现

一块奇异的石头。异：奇特的，奇异的。句（2）意为：不可以使其易主。更：改变，变更。

2.本题考查学生给文言文断句的能力。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思

读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。这句话意思是：这

是一方天砚啊，凡是石材好的砚台，不在乎外形怎么样。根据意思划分节奏即可。

3.本题考查学生对文言文重点词语的理解掌握能力。作答时，需结合具体的语境分析其表情达意上的效果。“赐”是

“赐予”的意思，一般用于长辈给晚辈或上级给下级某物，这个词语体现了苏轼对父亲的敬重。而“付”是“交给”

的意思，有托付的意味，表现了作者将天石砚交给儿子时的郑重。这两个词语都表现了作者对这方砚的珍视。能体现

这种情感的词句为“宝而用之”的态度和“不可易也”的嘱咐。据此分析作答即可。

选自《苏轼文集》作者：苏轼年代：北宋

参考译文：

苏轼12岁时，一天在纺织后院的空地上，与小朋友挖地做游戏。忽然，发现一块奇异的石头，形状像条鱼，肤色

温润，呈浅绿色，表里均有星星点点银色的细花纹，敲敲能发出铿锵悦耳的声音。他试着拿它当砚使，很容易发墨，

可惜没有储水的地方。他的父亲说：“这是一方天砚啊!凡是石材好的砚台，不在乎外形怎么样！”于是，当即把这块

砚头送给了苏轼，苏轼说：“这现是文字吉祥的象征。”于是，苏轼把它当成宝贝来使用，并在上面刻上铭文，说：

“既然我接受了上天的赐予，今后不可以使其易主。或以品德为高，或要保全形体。如果两者都有，那我取什么呢，

仰人鼻息，跪人脚下，这样的人世间还少吗？”元丰二年秋七月，我获罪，全家人颠沛流离，书籍散乱。第二年赶赴

黄州，砚台找不到了，我以为丢失了。七年七月，船行到当涂地界，翻开书箱，忽然又看见了它，心中大喜。于是把

它交给儿子苏迨和苏过。装砚的匣子虽然不十分精致，却是先先父亲手雕刻的啊。不可以交换。

10、1.（1）营养物质都释放到汤里。（2）不能溶在汤里的物质都是不易被人体消化的东西，吃了也没用。（3）乳白色

的汤比较营养和滋补。

2.（1）举例子，列数字，举出一些水溶性物质并列出蛋白质含量的数字，具体准确地说明了肉汤里的营养物质含量并

不高。（2）A

3.文章主要说明了喝汤弃肉的不足取之处以及喝汤的部分危害，材料内容则是补充说明针对特定（部分儿童老人和术

后体质虚弱，消化不好的）人群，喝汤滋补是有道理的，用这段结尾使说明内容更全面。

【解析】

1.试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此

基础上，审清题意，锁定有效信息范围，即文中的具体位置，准确地捕捉到所需要的有效信息。对筛选出的信息认真

比较，做出准确判断，去伪存真。然后选取原文中能表现题意的相关的词语或句子作答。

点睛：筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，

选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证答案。

2.试题分析：（1）考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、

列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。从“比如”“1%-2%”

可知，语句采用了举例子和列数字的说明方法，结合语句和说明对象分析作答即可。（2）考查词语在句子中表达作用。

“重要”指有重大的意义、作用或影响的。“许多”是很多的意思。两者在句子表达的意思是不同的。故答案为A。

3.试题分析：考查材料与说明内容之间的关系。说明文中材料的使用要能使说明内容更准确、更完善。作答时先分析

材料所说明的内容，再分析材料与文章之间的关系，从而得出结论。题目中的材料说明“喝汤弃肉”对特定的人群，

喝汤滋补是有道理的，这样来安排文章，能使文章说明的内容更准确和全面。据此理解作答。

11、1.干事创业，往往需要一番“咬咬牙’的坚持。

2.（1）首先提出本段的分论点“咬牙”体现的是坚韧，人生之路难以一帆风顺，惟有不畏艰险、直面挑战，才能采撷

成功的果实，接着列举了在梁家河插队时，磨砺出不畏艰险、百折不挠的意志品格，最后再次发出号召，成功往往只

奖赏那些坚韧的人，一旦坚持下来，就容易突出重围、打开局面。

（2）运用排比，增强了文章的气势：举例论证，列举一些人“咬咬牙”坚持到最后的事例，有力论证了“越接近成功

就越艰难，越艰难就越要坚持，否则就会前功尽弃、半途而废”的观点。

3.放在第④段。理由：这个材料讲的是指导员郭建光在大家体力和毅力近于极限的时候，鼓励大家“咬咬牙”，就会

有有力的情况和主动地恢复，这是一种智慧，符合第④段“咬牙”彰显的是智慧的观点。所以应该放在第④段。

【解析】

1.试题分析：此题考查提炼或概括议论文的主要观点的能力。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。

有的文章题目就是论点；有的则含在第一段中或最后一段中：少量的在文中；还有的论点则需要结合论题、论据等内

容进行概括。作答时，要在理解文章的论证层次的基础上，结合文章的题目（或论题），文章的开头和结尾进行分析和

提炼。

点睛：寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论

点的方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论

点要根据论题并结合文章内容自己来概括。

2.试题分析：（1）本题对议论文的论证思路考查。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部

分所写的内容，分析出观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答.一般采用“先通过……引出论点或分论

点，再用……事例或名言加以论述，最后得出……的结论”的答题方法，结合文本内容概括作答。（2）考查论证方法

的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。①举例论证：通过典型事例加以论证，从而使

论证更具体、更有说服力。②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有力，更具有权威

性。③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④对比论证：对比论证的作用就是突出有力地论

证作者所要表达的观点。⑤引用论证：其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的

说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。本题列举了多个事例，具体有

力地论证了“越接近成功就越艰难，越艰短就越要坚持，否则就会前功尽弃、半途而废”的观点。

3.试题分析：考查对论点与论据的理解。论据是为了证明论点，论点与论据是被证明与证明的关系。作答时，分析题

目中的文本材料，概括这一论据的主要内容，分析其能证明文章中的哪个观点，让材料和观点对应统一即可作答。本

题要放在文章的第④段，材料内容与第④段的观点“，咬牙，彰显的是智慧的观点”相吻合。

三、应用

12、（1）产生经济效益，促进经济发展；广泛传播产品文化，让古老的文化资源走进普通人生活。（2）示例一：我支

持点赞派，因为可爱接地气的创意贴近普通人的生活，能吸引消费者。示例二：支持吐槽派，这种卖萌的设计将庄重

典雅的传统文化娱乐化，太不严肃。

【解析】

试题分析：（1）在理解文本内容的基础上，筛选符合题意的内容概括作答。依据材料一的“我国文创产业呈现高速发

展趋势，产值不断提高，成为经济增长新亮点”和材料二“古老的文化资源走出博物馆，走进普通人的生活，成为当

下的一股文化新潮流”可概括为：文创产业发展能够产生经济效益，促进经济发展：文创产业发展广泛传播产品文化,

让古老的文化资源走进普通人生活。（2）开放性试题。解答此类题目，在结合文本内容的基础上，依据题目