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第2页计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提教学过程：说它是条牛，不能下田走，第3页右下是—内。艺是上下结构，上面是—草字头，下面是—乙。4、师：读了课题，你想知道什么呢？生质疑。第4页学生字：主、并、傅、睬过渡：蜗牛认为兔子不是全才师傅，就不向它学艺了。这时蝴蝶（前后两位小朋友交流，指名说）板书：兔子第5页学生字：泳、浪、似、罢师：我们要把字写的漂亮，就要按田字格的位置一笔过渡：看到大家都这么认真地写字，小蜗牛也要看看啦，—你看它爬过坡，越过岭，来到我们中间啦！第6页过渡：小蜗牛要是像现在这样学本领，我想它一定会学到许多本领的。那么，这节课上师总结：像现在这样，我们每天学一点儿，一点儿再加一点儿，日积月累，我们的知识教学设计说明：二期课改提倡：让课程适应每一位学生的发展，以学生发展为本，学习内容为载体，强调学生对学习活动主动参与和亲身体验，关注学生学习经验的形成、积累和建构，从而改变学习方式为突破口，重点培养学生的创新精神和实践能力。鼓励学生敢于质疑、敢于创新，字学习和词语积累，正确、熟练地朗读课文，结合课文教学进行说话练习，培养学生运用语同时根据写字课题的要求，我对于本堂课作第7页（一）根据本课内容相似，结构雷同的特点。因此，上，采用不同的方法和手段，让学生牢固掌握。在此基础上，放手让学生进行后两部分自行（二）根据一年级下学期的写字要求，我选用了写左右结构的字。而没有写外从学生实际出发，先通过比较、改正的途径来认识字的间架结构，再通过分步进行写字指导。这样一来，写字的问题也就迎刃而解了。最后用评价的方法来反馈学生的写字水平，这（三）一年级的学生的创造力和想象力也是无学生经

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