生物学案：例题与探究第一章第节孟德尔的豌豆杂交实验（一）

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精典题精讲例1采用下列哪组方法，可以依次解决①～④中的遗传问题()①鉴定一只白羊是否是纯种②在一对相对性状中区分显、隐性③不断提高小麦抗病（显性性状）品种的纯合度④检验杂种F1的遗传因子组成A。杂交、自交、测交、测交B.测交、杂交、自交、测交C.测交、测交、杂交、自交D。杂交、杂交、杂交、测交思路解析：本题考查的知识点是自交、杂交、测交三种常见的交配方式的概念和意义及其与生产实践的联系.自交是指植物自花受粉和同株异花受粉,遗传因子组成相同的生物个体间相互交配的方式，可以是纯合子（显性纯合子或隐性纯合子)自交或杂合子自交；杂交是遗传因子组成不同的生物个体之间相互交配的方式,可以是同种生物个体杂交,也可以是不同种生物个体杂交；测交是指杂种子一代个体与隐性亲本类型之间的交配，主要用于测定F1的遗传因子组成,也可以用来判断另一个个体是杂合子还是纯合子.由此看来①④要用测交，②可以用杂交，而③应该用自交。答案:B绿色通道：鉴定生物是否是纯种，对于植物来说可以用测交、自交的方法，其中测交是最简单的方法；对于动物来讲则只能用测交的方法。要区分一对相对性状的显、隐性关系,可以让生物杂交，有两种情况可以作出判断：若是两个相同性状的生物个体杂交,后代中有另一个新的相对性状出现,则亲本的性状为显性性状；若是不同性状的生物个体杂交，后代中只出现一种性状，则此性状为显性性状。不断的自交能明显提高生物品种的纯度。变式训练1(2006上海高考)下列有关纯合体的叙述中错误的是（)A.由相同基因的雌雄配子受精发育而来B。连续自交性状能稳定遗传C。杂交后代一定是纯合体D.不含等位基因思路解析：遗传因子组成相同的个体叫纯合体。纯合体自交性状能稳定遗传。由于纯合体有显性纯合和隐性纯合，杂交后代会产生杂合体。答案：C例2一般人对苯硫腺苷感觉味苦，由显性遗传因子B控制，也有人对其无味觉，叫味盲，由隐性遗传因子b控制。对味盲家族统计，若三对夫妇的子女味盲各是25％、50％和100％，则这三对夫妇遗传因子组成的最大可能是（）①BB×BB②bb×bb③BB×bb④Bb×Bb⑤Bb×bb⑥BB×BbA.①②③B。④⑤⑥C.④②⑤D。④⑤②思路解析:第一对夫妇的子女味盲占25％(隐性），则显∶隐＝3∶1，根据孟德尔杂交实验解释，F1自交后代比例为3∶1，所以第一对夫妇的遗传因子组成最大可能为Bb×Bb。第二对夫妇的子女显∶隐＝1∶1，根据F1测交后代比例为1∶1，所以第二对夫妇的遗传因子组成最大可能为Bb×bb。第三对夫妇的后代全为味盲，所以第三对夫妇的遗传因子组成最大可能为bb×bb。答案：D绿色通道：该题是运用了“根据后代的比例解题”的方法解答.（1）若后代性状分离比为显性∶隐性＝3∶1，则双亲一定为杂合子（Bb)，即Bb×Bb→3B_∶1bb。(2)若后代性状分离比为显性∶隐性＝1∶1，则双亲一定为测交类型,即Bb×bb→1Bb∶1bb。(3）若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子(BB），即BB×BB或BB×Bb或BB×bb.（4)若后代性状只有隐性性状,则双亲都一定是隐性纯合子（bb），即bb×bb→bb.变式训练2(2006上海高考）让杂合体Aa连续自交三代，则第四代中杂合体所占比例为（）A。1/4B.1/8C.1/16D。1/32思路解析：Aa连续自交，每一代杂合体占1/2n,n代表子代的代数。答案：B例3下列叙述中,正确的是（）A.杂合子自交的后代全是杂合子B.纯合子自交的后代全是纯合子C。杂合子杂交的后代全是杂合子D。两种纯合子杂交其后代仍为纯合子思路解析：自交是相同遗传因子组成的个体之间的相互交配方式，杂交是不同遗传因子组成的个体之间的相互交配方式。因此，纯合子的自交后代仍是纯合子，即纯合子性状能够稳定遗传，如CC×CC→CC.但两种纯合子杂交，其后代就是杂合子了，如CC×cc→Cc。而杂合子的自交或杂交，其后代既有纯合子也有杂合子，杂合子性状是不能稳定遗传的。答案：B黑色陷阱：容易出错之处在于看不准选项之间的区别。另外容易出现的错误是对纯合子和杂合子的概念理解不准，对自交和杂交分不清楚，而导致错选D项.变式训练3(2006上海高考)棕色鸟与棕色鸟杂交，子代有23只白色，26只褐色，53只棕色。棕色鸟和白色鸟杂交，其后代中白色个体所占比例是（）A.100％B。75％C。50%D。25％思路解析：棕色鸟与棕色鸟杂交，子代有23只白色，26只褐色，53只棕色，可以得出这是一种不完全显性，棕色鸟为杂合体。棕色鸟和白色鸟杂交，后代只有两种基因型,比例为1∶1。但需要注意的是仅凭此题尚不能完全判断出显隐性关系。答案:C例4在人类中，惯用右手（R）对惯用左手（r）为显性遗传。有一对惯用右手的夫妇，生了一个惯用左手的男孩和一个惯用右手的女孩，若该女孩与一个惯用左手的男人结婚，生一个惯用左手孩子的几率是（）A。1/2B。1/3C。2/3D。1/4思路解析：因为惯用右手的夫妇生出了惯用左手的孩子（rr），所以该夫妇的遗传因子组成都为Rr，其女儿的遗传因子组成为RR(1/3）或Rr（2/3），若该女孩再与惯用左手（rr）的男性结婚，生惯用左手孩子的几率为1/2×2/3＝1/3。答案：B绿色通道：该题中,该女孩已确定是惯用右手，所以她的遗传因子组成一定是RR或Rr，不存在rr的可能.二者比例为1∶2。变式训练4（2006全国卷Ⅰ，31）从一个自然果蝇群中选出一部分未交配过的灰色和黄色两种体色的果蝇,这两种体色的果蝇数量相等，每种体色的果蝇雌雄各半.已知灰色和黄色这对相对性状受一对等位基因控制,所有果蝇均能正常生活，性状的分离符合遗传的基本定律。请回答下列问题：（1)种群中的个体通过繁殖将各自的________传递给后代。(2)确定某性状由细胞核基因决定,还是由细胞质基因决定，可采用的杂交方法是_____________。（3）如果控制体色的基因位于常染色体上,则该自然果蝇种群中控制体色的基因型有_____________种；如果控制体色的基因位于X染色体上,则种群中控制体色的基因型有_____________种。(4）现用两个杂交组合：灰色雌蝇×黄色雄蝇、黄色雌蝇×灰色雄蝇，只做一代杂交试验，每个杂交组合选用多对果蝇.推测两个杂交组合的子一代可能出现的性状，并以此为依据,对哪一种体色为显性性状，以及控制体色的基因位于X染色体上还是常染色体上这两个问题，做出相应的推断.（要求:只写出子一代的性状表现和相应推断的结论）思路解析：近几年高考生物试题出现了一种新的题型-—论述题，该题型同简答题的最大不同是：简答题只要求写出结果,而论述题则不但要求写出结果，还要写出推理过程，展示做题的思维过程，主观性较强。种群中的个体在繁殖过程中，起遗传作用的是遗传物质(或基因）。质遗传和核遗传的判断通常采用同等条件下正交和反交后观察子一代的表现型来确定。细胞质遗传是以细胞质基因为物质基础的遗传，在高等动、植物中表现为正、反交结果不同，子代的有关性状完全与母本相似（母系遗传)；而核遗传中不论正交还是反交,子代总是表现为显性性状或有规律的比例。关于判断遗传模式，可根据以下步骤进行：先判断显隐性,再判断位于什么染色体上。显隐性可根据子一代的表现型确定,位于什么染色体上可根据子一代的各种性别的表现型确定，若子代各种表现型雌雄性别表现比例相同,可确定为常染色体遗传，若子代各种表现型雌雄性别表现比例不相同,则要考虑性染色体遗传.答案：(1）基因（2）正交和反交(3)35(4）如果两个杂交组合的子一代中都是黄色个体多于灰色个体，并且体色的遗传与性别无关，则黄色为显性，基因位于常染色体上。如果两个杂交组合的子一代中都是灰色个体多于黄色个体，并且体色的遗传与性别无关,则灰色为显性，基因位于常染色体上。如果在杂交组合灰色雌蝇×黄色雄蝇中，子一代的雄性全部表现为灰色，雌性全部表现为黄色；在杂交组合黄色雌蝇×灰色雄蝇中，子一代中的黄色个体多于灰色个体，则黄色为显性，基因位于X染色体上。如果在杂交组合黄色雌蝇×灰色雄蝇中，子一代中的雄性全别表现为黄色，雌性全部表现为灰色;在杂交组合灰色雌蝇×黄色雄蝇中,子一代中的灰色个体多于黄色个体,则灰色为显性,基因位于X染色体上。问题探究问题：F1自交后代出现3∶1的分离比，必须满足哪些理想条件？导思：F1自交得到F2表现型出现3∶1的分离比其实是一个理论值,而实际比例和理论比例总是不完全一致,现实中很多原因都会对此比值产生很大的影响。探究:F2出现3∶1的表现型需满足下列条件：（1）F1产生两种类型的配子，这两种类型的配子完全相等.（2）雌雄配子之间的结合机会均等。（3）每一个受精卵都能正常发育为成熟的个体.(4）个体发育所处的环境完全相