《Using Language》作业设计方案

《UsingLanguage》作业设计方案高中人教版（2019）选择性必修第四册Unit1ScienceFictionUsingLanguage作业设计方案一、作业设计理念在高中英语教学中，我们不仅要让学生掌握课本上的单词和语法知识，更要让他们能够运用这些知识去理解和欣赏不同类型的英语文本，特别是像科幻小说这种富有想象力和前瞻性的文学体裁。就像我曾经看过一部科幻电影，里面的外星人说着一种奇怪的语言，但是主角通过一些基本的语言学习原理和交流技巧，最终能够和外星人进行简单的沟通。这就像我们学习英语一样，要把知识运用到实际的情境中。对于本单元的作业设计，我希望通过多样化的作业形式，让学生深入理解科幻小说中的语言运用，同时提高他们的语言综合能力。二、作业目标（一）知识与技能目标1、巩固本单元新学的词汇和短语，如“artificial”“intelligence”“inaddition”等，能够准确地在书面和口头表达中运用。2、掌握本部分课文中的重点句子结构，如各种复杂的从句结构，能够进行句子分析和仿写。3、提高学生阅读科幻类英语文章的能力，包括理解文章大意、把握细节信息以及推断作者意图等。（二）过程与方法目标1、通过书面作业中的选择题、填空题等题型，培养学生对知识点的精准理解和辨析能力。2、借助口头作业，如朗读和复述课文，锻炼学生的口语表达和语感。3、利用实践作业，像创作科幻小故事，提升学生的创新思维和英语书面创作能力。（三）情感态度与价值观目标1、激发学生对科幻文学的兴趣，让他们感受到科幻作品中的想象力和创造力，就像我小时候读科幻小说时那种充满好奇和惊喜的感觉。2、培养学生的批判性思维，使他们能够对科幻作品中的科技元素和社会现象进行思考和评价。三、作业内容（一）基础题（适合基础相对薄弱的学生）1、书面作业词汇与短语巩固（1）选择题The＿_______intelligenceisbecomingmoreandmoreadvancedinmodernsociety.（A.artificialB.naturalC.false)Heisverysmart.＿_______,heisalsoveryhardworking.（A.InadditionB.HoweverC.Therefore)（2）填空题Shehasan＿_______（intelligent)thatcansolvecomplexproblemsquickly.Thenewtechnologyhasagreat＿_______（impact)onourdailylife.2、口头作业课文朗读要求学生每天朗读课文UsingLanguage部分1520分钟，注意语音、语调、连读和重读等。可以录制自己的朗读音频，然后自己听一听，找一找有没有读错或者读得不好的地方。就像我之前有个学生，他一开始朗读的时候总是平铺直叙，没有任何语调变化。后来经过不断练习，他能够根据课文的内容和情感，很好地调整自己的朗读节奏，进步非常大。（二）提高题（适合中等水平的学生）1、书面作业句子分析与仿写（1）句子分析从课文中找出以下句子，并分析句子结构：“Therobots,whichweredesignedtolooklikehumans,couldperformavarietyoftaskswithgreatprecision.”这个句子是一个主从复合句，“Therobotscouldperformavarietyoftaskswithgreatprecision”是主句，表示机器人能够高精度地执行各种任务；“whichweredesignedtolooklikehumans”是一个非限制性定语从句，用来修饰先行词“robots”，说明这些机器人被设计成看起来像人类的样子。（2）句子仿写根据上面句子的结构，仿写一个句子。例如：Thecars,whichweremadetobeenergysaving,couldrunalongdistancewithoutrefueling.2、口头作业课文复述要求学生在理解课文的基础上，用自己的话对课文内容进行复述。可以先列出一个简单的提纲，然后按照提纲进行复述。比如，先说出故事的背景，接着介绍主要人物和事件，最后总结故事的结局或者作者的观点。在复述的过程中，要尽量使用课文中的重点词汇和句子结构。3、实践作业科幻主题单词卡片制作（1）让学生选择本单元中的1015个重点单词或短语，制作成单词卡片。（2）在单词卡片的一面写上单词或短语，另一面写上单词的词性、词义、例句以及自己创作的一个与科幻主题相关的小短句。例如：单词：clone词性：名词/动词词义：克隆；无性繁殖例句：Scientistsaretryingtoclonesomeendangeredanimals.小短句：Clonetechnologymaybringmanyethicalproblemsinthefuture.（三）拓展题（适合学有余力的学生）1、书面作业科幻短文创作（1）要求学生根据本单元所学的科幻知识和词汇，创作一篇不少于200字的科幻短文。（2）短文要包含一个明确的科幻主题，如未来的城市、外星生命等，并且要有一定的情节发展和人物描写。例如，一个学生写了一篇关于未来城市的科幻短文。在短文中，他描绘了一个完全由智能机器人管理的城市，人们居住在可以飞行的房子里，交通是通过磁悬浮轨道进行的。城市里还有一个巨大的能量中心，这个能量中心是由一种新型的清洁能源提供动力的。但是，这个城市也面临着一些问题，比如机器人的自我意识觉醒，开始对人类的统治地位产生威胁。这个学生在短文中很好地运用了本单元的词汇，如“artificialintelligence”“technology”等，同时也展现了他丰富的想象力。2、口头作业科幻作品分享与讨论（1）让学生选择一部自己喜欢的科幻作品（可以是电影、小说或者电视剧等），然后用英语对这部作品进行简单的介绍，包括作品的名称、作者（如果有）、主要情节、自己喜欢的原因等。3、实践作业科幻主题调查报告（1）让学生选择一个与科幻相关的话题，如“科幻作品中的女性形象”“科幻电影中的科技预测准确性”等，进行调查研究。（2）要求学生设计一份调查问卷，至少包含10个问题。然后，对至少20个人（可以是同学、老师或者家人等）进行调查。（3）根据调查结果，撰写一份不少于300字的调查报告。在调查报告中，要包括调查的目的、方法、结果以及自己的结论和建议。例如，有个学生选择了“科幻作品中的女性形象”这个话题。他的调查问卷中包括了一些问题，如“你认为科幻作品中的女性角色通常是领导者还是追随者？”“你觉得科幻作品中的女性形象是否足够多样化？”等。通过对同学和老师的调查，他发现大部分人认为科幻作品中的女性形象在近年来有了很大的改善，但仍然存在一些刻板印象。最后，他在报告中提出了一些建议，如作者应该创造更多不同类型的女性角色，电影制片人应该选择更多女性演员来饰演科幻作品中的重要角色等。四、作业准备1、教师准备好与作业相关的辅导资料，如词汇表、句子结构分析示例等，以便学生在遇到问题时能够及时得到帮助。2、对于实践作业，教师要提前告知学生需要准备的材料，如制作单词卡片需要的卡纸、彩笔等，创作科幻短文需要的笔记本或者电脑等，进行调查报告需要的问卷纸张等。五、作业时间安排（一）基础题1、书面作业：词汇与短语巩固部分预计需要2030分钟，可以在当天的课后完成。2、口头作业：课文朗读每天安排1520分钟，可以利用课余时间分散完成，比如早上起床后读10分钟，晚上睡觉前读10分钟。（二）提高题1、书面作业：句子分析与仿写预计需要3040分钟，课文分析部分可以在课堂上完成一部分，剩下的课后完成；句子仿写课后完成，总共不超过40分钟。2、口头作业：课文复述需要2030分钟的准备时间，可以在第二天的课前进行复述练习。3、实践作业：单词卡片制作可以在周末或者课余时间完成，总共预计需要12个小时。（三）拓展题1、书面作业：科幻短文创作需要较长的时间进行构思和撰写，预计需要12个小时，可以分两天完成。2、口头作业：科幻作品分享与讨论，准备分享内容需要3040分钟，可以在周末完成；小组讨论和全班汇报安排在课堂上，总共需要12个课时。3、实践作业：科幻主题调查报告，设计问卷需要3040分钟，调查过程需要12个小时，撰写报告需要12个小时，可以在一周内的课余时间完成。六、作业评价（一）评价标准1、基础题书面作业：词汇选择题和填空题的答案准确性，书写规范程度。口头作业：朗读的语音、语调是否正确，是否流利。2、提高题书面作业：句子分析的准确性，仿写句子的语法正确性和合理性。口头作业：课文复述的完整性，是否能够准确使用重点词汇和句子结构。实践作业：单词卡片的制作是否精美，内容是否准确完整。3、拓展题书面作业：科幻短文的主题明确性、情节合理性、词汇和句子结构的运用能力。口头作业：科幻作品分享的内容完整性、英语表达的准确性和流利性；小组讨论和全班汇报中的参与度和观点的合理性。实践作业：调查报告的问卷设计合理性、调查结果的准确性、结论和建议的合理性。（二）评价方式1、教师评价：教师对学生的书面作业进行批改打分，对口头作业进行现场评价或者根据学生提交的音频、视频进行评价，对实践作业进行书面评价。2、学生自评：学生根据评价标准对自己的作业进行自我评价，找出自己的优点和不足之处，并提出改进的措施。3、学生互评：在小组作业或者实践作业中，学生之间进行互相评价，互相学习，共同提高。七、作业反馈与调整1、教师根据作业评价的结果，对学生的作业情况进行反馈。对于学生普遍存在的问题，如某个词汇的理解错误或者某个句子结构的掌握不牢固，教师可以在课堂上进行集中讲解和强化练习。2、关注学生在作业过程中的反馈意见，如果学生觉得某个作业难度过高或者作业量过大，教师要根据实际情况进行调整。比如，如果大部分学生觉得科幻短文创作难度太大，教师可以适当降低要求，如减少字数要求或者提供更多的写作思路和提示。八、作业反思1、在这次作业设计中，我发现通过分层作业的设计，能够更好地满足不同学生的学习需求。基础题让学习困难的学生能够巩固基础知识，提高题对中等水平的学生有一定的挑战性，而拓展题则为学有余力的学生提供了发挥的空间。但是，在实际操作过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生可能会因为害怕挑战而总是选择基础题，对于这部分学生，我需要进一步鼓励和引导他们尝试更高层次的作业。2、在实践作业方面，虽然大部分学生对这种形式比较感兴趣，但是也有一些学生在执行过程中遇到了困难。比如，在进行调查报告时，有些学生不知道如何设计合理的调查问卷，也不知道如何对调查结果进行分析。针对这个问题，我在今后的教学中可以增加一些关于调查研究方法的指导，让学生更好地