百分表的使用教案

千分尺的使用教案教师科目课时课题课型地点教学目标熟悉百分表的结构和功能、分类掌握百分表的测量原理和读数方法通过对实物测量，培养学生正确使用百分表测量工件尺寸的能力。教学重点百分表的读数方法和使用教学难点百分表的测量原理教学准备百分表使用的各种配件、工件、PPT教学方法任务驱动法、目标教学法教学环节教学内容教师活动学生活动组织教学师生问候，调动学生激情，调节课堂气氛教师宣布上课立正，师生致礼引入新课引入新课前面我们学习的游标卡尺、千分尺的使用，可以用来测量长度、深度、内径、外径，那么我想我下大家如果我要测量较深的孔的跳动应该怎么测量？回答：用百分表加上其他配件组合就可以测量，它是一种中等精度的量具。那我们今天就来学习一下百分表的使用。教师设疑引导学生思考,导入新课学生主动思考回答问题教学环节教学内容教师活动学生活动新课讲授新课讲授导入本次课的任务：量缸根据实物测量工件的内径。任务分析：百分表的使用百分表是利用机械结构将被测工件的尺寸数值放大后，通过读数装置表示出来的一种测量工具。百分表的用途十分广泛，主要用于长度的相对测量以及表面形位误差的测量。。但一般不单独使用，最常用的是和磁性表座或量缸表配合使用，如测量轴、飞轮等的跳动量。其测量范围一般有0～3mm、0～5mm、0～10mm等。百分表的结构百分表的结构型式多种多样，但其工作原理相同，都是利用齿轮、齿条、杠杆或扭簧等的传动，把测量杆的微小直线移动转化为指针的转动，从而使指针在表盘上指示出相应的数值。内径千分尺的结构三、百分表的读数方法百分表的分度值为0.01mm，表面刻度盘上共有100等分格。按百分表的齿轮传动机构的传动原理，量杆移动1mm时，指针回转一圈。当指针偏转1格时，量杆移动的距离为0.01mm。当测量杆移动距离超过1mm时，毫米指针将移动，测量杆移动的毫米量由短指针表示，通过长短指针的读数，就可得知被测尺寸。读数方法：先读短指针与起始位置“0”之间的整数，再读取长指针在表盘上所指的小数部分，两个数值相加就是被测尺寸。教师下达任务，驱动学生积极思考手持实物讲解，配合ppt，并以提问启发学生思考利用ppt讲解，帮助学生理解讲解完成后，通过仿真软件练习,加深印象巡回、指导明确学习任务，学什么，为什么学认真听讲，积极思考学生跟随老师的思路，在教师引导下，勤思考通过练习理解教师所讲内容练习小结小结四、百分表的维护保养1.拉压测量杆的次数不宜过频，距离不宜过长，测量杆的行程不要超出它的测量范围；2.使用百分表测量工件时，不能使触头突然落在工件的表面上；3.不能用手握测量杆，也不能把百分表同其它工具混放在一起；4.使用表座时，要放稳安牢；5.严防水、油液、灰尘等进入表内；6.用后擦净、擦干放入盒内，使测量杆处于非工作状态，避免表内弹簧失效。提问，归纳学生总结作业布置作业布置布置作业下课教学反思教学板书百分表的使用一、百分表的使用二、百分表的结构和功能1.结构：表盘、夹持柄、指针、表圈、测头、测杆等2.用途：最常用的是和磁性表座或量缸表配合使用，如测量轴、飞轮等的跳动量。三、百分表的读数方法四、百分表的维护保养一、课程性质《编译原理》是高等工科院校“计算机科学与技术”、“软件工程”、“信息安全”等专业的一门重要的必修专业基础课。所含内容涉及学科抽象、理论、设计三个形态。在学习编译原理所涉及的知识的同时，掌握问题求解的典型思路和方法，帮助学生从系统层面重新认识程序和算法。二、课程目标本课程的教学目标是：通过学习该课程，使学生了解形式语言基本概念和术语、掌握词法分析、语法分析、语义分析及中间代码生成、代码优化、符号表管理、存储组织和分配及代码优化的基本原理和实现方法。通过学习编译程序的构造原理和技术，将有助于深刻理解和正确使用程序设计语言。除此以外，编译原理课程介绍的一些原理、方法和算法并不局限于编译器的构造，也广泛地应用于其他软件的设计与开发。本课程具有思想素质、知识技能以及能力培养三个层面的通用课程目标：（一）思想、素质教育目标目标1.1在教学过程中，激发学生自豪感与爱国情怀，鼓励学生通过努力学习掌握先进科学技术，服务国家，回馈社会。目标1.2在教学过程中，通过课程内容与中国传统文化思想相结合，提升学生的学习兴趣、人文关怀和道德情操，真正做到“传道、授业和解惑”。（二）知识教学目标目标2.1使学生理解编译系统的工作流程和编译器各功能模块的设计原理，能够利用基本原理和方法识别和分析计算机软件开发领域复杂工程问题。目标2.2使学生掌握词法分析器、语法分析器开发方法，能够编写词法分析程序和语法分析程序。（三）能力教学目标目标3.1使学生理解编译系统的工作流程和编译器各功能模块的设计原理，培养学生抽象思维和逻辑思维能力，能够利用基本原理和方法识别和分析计算机软件开发领域复杂工程问题的特征。目标3.2使学生掌握设计、编制、分析和维护编译程序的方法和技术，能够应用这些基本方法和技术分析和解决软件开发中的实际问题，使学生具有系统能力，能站在系统的全局去看问题、分析问题和解决问题。目标3.3使学生掌握词法分析器、语法分析器开发方法，学习构造编译器的各种工具的使用方法，培养学生软件开发能力，具备开发系统软件的能力。三、课程教学内容及基本要求编译原理课程主要包含如下的教学内容：编译系统各组成部分的主要功能；编译系统的工作流程；编译器各功能模块的设计原理和实现技术；构造编译器的各种工具的使用方法。在本课程中，词法分析、语法分析、中间代码生成是核心内容，课程以形式化和半形式化的技术来统领这些内容；并以文法与自动机理论为基础，以语法制导翻译技术为模式进行处理；将编译技术方面出现的新方法、新工具及时引入教学环节中。上述教学内容既涉及一些艰深的理论知识，又有大量的具体处理细节。因此，在教学内容的组织上，必须以编译系统的逻辑结构为主线来划分各个教学环节，坚持理论和实际并重，理论与实际紧密相结合的原则，让学生懂得编译的基本原理并具有设计、编制、调试和维护简单编译程序的能力，培养学生软件开发能力、抽象思维和逻辑思维能力，从而为今后从事应用软件和系统软件的开发打下一定的理论和实践基础。（一）课程教学内容及知识模块顺序1.知识单元一：概述（2学时）（1）知识点一：程序设计语言及翻译程序（2）知识点二：编译过程简述（3）知识点三：编译程序的生成教学基本要求：了解程序设计语言及翻译程序的发展历史，以及翻译程序的分类，初步理解编译的主要组成部件以及编译过程。2.知识单元二：语言基本知识（5学时）（1）知识点一：形式语言基本概念和术语（2）知识点二：语法分析初步（3）知识点三：文法分类教学基本要求：掌握形式语言基本概念和术语，初步理解语法分析过程，重点掌握巴科斯范式及其在编译领域中的应用。3.知识单元三：词法分析（16学时）（1）知识点一：词法分析概述（2）知识点二：词法分析程序设计和实现（3）知识点三：正规表达式和有穷自动机（4）知识点四：词法分析程序自动生成教学基本要求：掌握词法分析程序设计、正规表达式和有穷自动机的概念、基本原理和方法，重点掌握如何由正规文法构造有穷自动机，如何由正规文法构造正规表达式，如何由正规表达式构造DFA。4.知识单元四：语法分析（16学时）（1）知识点一：语法分析概述（2）知识点二：自顶向下语法分析（3）知识点三：自底向上语法分析（4）知识点四：语法分析自动生成工具教学基本要求：掌握自顶向下语法分析、自底向上语法分析的基本原理和方法，了解语法分析自动生成工具，重点掌握递归子程序法、LL（1）分析法、简单优先分析法、算符优先分析法、LR（K）分析法。5.知识单元五：语义分析及中间代码生成（8学时）（1）知识点一：语法制导翻译概述（2）知识点二：中间语言（3）知识点三：自底向上语法制导翻译教学基本要求：掌握语法制导翻译技术，包括中间语言和自底向上语法制导翻译基本原理和方法，重点掌握如何在语法制导下，将源语言编写的语句经过语义分析，转化为由中间语言（尤其是四元式）表示的中间代码。6.知识单元六：符号表的组织和管理（4学时）（1）知识点一：符号表的组织（2）知识点二：符号表的构造和查找（3）知识点三：分程序结构语言的符号表（4）知识点四：非分程序结构语言的符号表教学基本要求：本章主要掌握符号表的组织形式和符号表的构造与查找，包括顺序法、折半法和散列表法，重点针对分程序结构语言和非分程序结构语言的符号表的组织和工作原理进行讨论。7.知识单元七：存储组织和分配（4学时）（1）知识点一：存储组织概述（2）知识点二：静态存储分配（3）知识点三：动态存储分配教学基本要求：本章主要通过递归调用、固定数组和可变数组等案例，掌握静态存储分配以及动态栈式存储分配和动态堆式存储分配之间的区别。8.知识单元八：代码优化（5学时）（1）知识点一：代码优化概述（2）知识点二：局部优化（3）知识点三：循环优化（4）知识点四：利用DAG进行优化（5）知识点五：数据流分析及全局优化教学基本要求：本章主要掌握局部优化、循环优化和有向无环图优化（DAG优化）的概念和技术原理。其中，DAG优化是本章的难点和重点，阐述了其基本块DAG的表示、DAG的构造和如何利用构造好的DAG进行优化。了解如何通过数据流分析（即在整个程序范围内对程序中的全部变量的定值和引用关系进行分析）实现DAG基础上的全局优化。9.知识单元九：目标代码生成（4学时）（1）知识点一：计算机模型概述（2）知识点二：简单代码生成程序（3）知识点三：寄存器分配（4）知识点四：由DAG生成目标代码（5）知识点五：窥孔优化教学基本要求：本章要求掌握如何将中间代码四元式变换为目标代码，了解在一个基本块范围内如何充分利用寄存器；掌握如何基于DAG产生优化目标代码以及如何利用窥孔优化实现进一步的目标代码优化。（二）课程的重点、难点及解决办法课程的重点：讲述语言基本知识（包括形式语言基本概念和术语、语法分析初步、文法分类）、词法分析（包括词法分析概述、词法分析程序设计、正规表达式和有穷自动机）、语法分析（包括自顶向下语法分析、自底向上语法分析）、语法制导翻译技术（包括中间语言、自底向上语法制导翻译、属性文法与属性翻译）、代码优化和目标代码生成（包括DAG优化和窥孔优化）。课程的难点：状态转换图、有穷自动机、LL分析法和LR分析法、利用DAG进行优化和生成目标代码等。解决的办法：由于算法形式化描述，学生不易理解，可通过实例来讲述帮助学生有效、快速的理解。重点难点讲授时，要充分利用多媒体课件辅助课堂教学，并通过计算机的一些动态显示技术来弥补传统课堂教学的不足。同时，借助网络教学系统增大教学信息量并扩充理解课堂教学内容的渠道。另外，通过课程QQ群或微信群及时和学生互动，作为课堂教学的补充。四、实验实践环节及基本要求1．实验实践教学环节在本课程中的作用及要求（实验教学大纲单独编写）。编译原理是一门理论性和实践性都比较强的课程。进行上机实验的目的是使学生通过完成上机实验题目加深对课堂教学内容的理解，同时培养学生实际动手能力。2．实验项目(具体要求见实验教学大纲)实验一：词法分析器的构造（4学时）实验二：语法分析器的构造（4学时）五、课程教学内容与课程目标对应关系矩阵课程目标课程内容目标1.1目标1.2目标2.1目标2.2目标3.1目标3.2目标3.3知识单元一●●●知识单元二●●知识单元三●●●●●●●知识单元四●●●●●●●知识单元五●●●●●知识单元六●●●●知识单元七●●●●知识单元八●●●●知识单元九●●●●六、对学生能力培养的要求通过课程学习，使学生掌握编译程序的基本构造和实现的基本原理，掌握编译过程各阶段所采用的主要算法、方法和技术，理解高级程序语言编译系统运行的基本原理，具有一定的自学能力和信息获取能力，具有计算机思维能力，能够分析、编制和调试简单编译程序，能站在系统的全局去看问题、分析问题和解决问题。为学生学习后续课程以及解决生活、工作中遇到的相关问题提供技术和应用能力的支撑。七、课程学时分配总学时64，其中讲课56学时，上机8学时。课程主要内容和学时分配见课程学时分配表。课程学时分配表教学环节时数课程内容讲课上机实验习题及讨论小计概述22语言基本知识55词法分析104216语法分析12416语义分析及中间代码生成88符号表的组织和管理44存储组织和分配44代码优化55目标代码生成44总计548264八、建议教材和教学参考资料1．教材黄海平蒋凌云沙超徐康．编译技术原理及方法．人民邮电出版社,2022.2．主要参考书[1]TerenceParr．编程语言实现模式．武汉:华中科技大学出版社,2013.[2]AlfredV.Aho．编译原理．北京:机械工业出版社,2009[3]蒋宗礼,姜守旭.编译原理.北京:高等教育出版社,2017九、课程考核本课程采用闭卷考试方式，总评成绩由平时成绩和期末成绩组成：(1)期末考试卷面成绩占总评成绩的70%；(2)平时成绩占总评的30%，平时成绩评价内容可包含如下内容：作业：依据教学大纲规定的课程目标，设定相关的课程作业，并严格按照作业完成对课程目标的达成度进行准确评价，可分为A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、D十个等级或给出具体分数；课内实验：依据大纲规定的实验目标和实验报告内容中包含的实验过程、分析和解决问题的思想过程、实验结果及其分析与评价、实验心得等内容进行打分，分A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、D十个等级或给出具体分数；随堂测验：按照提交答案的准确程度进行评价，可分为A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、D十个等级或给出具体分数；课堂分组讨论或课外学习小组活动：主讲老师在课堂上根据教学内容提出问题，并分组进行讨论，形成小组讨论的结论，依据结论的准确性进行小组考核，可分A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、D十个等级或给出具体分数；其他：可根据学生考勤、纪律、学习态度等其他因素进行合理评价。十、说明1.先修课程：《高级语言程序设计》、《离散数学》、《数据结构》。2．附录1：信息安全专业课程教学大纲OBE扩展项目3．附录2：软件工程专业课程教学大纲OBE扩展项目4.附录3：计算机科学与技术专业课程教学大纲OBE扩展项目5.与本课程关系最为密切的是《高级语言程序设计》，高级语言程序设计侧重于程序设计和软件开发，本课程重点是阐述高级语言程序开发工具中的编译系统的工作原理。在课程的算法讲授中会运用到《离散数学》和《数据结构A》等课程相关知识点。执笔人：审核人：教学院长：编写完成时间：2022.2.28附录1：信息安全专业课程教学大纲OBE扩展项目一、课程目标对信息安全专业毕业要求的支撑关系附表1课程目标对信息安全专业毕业要求的支撑关系课程目标毕业要求毕业要求指标点目标3.1使学生理解编译系统的工作流程和编译器各功能模块的设计原理，培养学生抽象思维和逻辑思维能力，能够利用基本原理和方法识别和分析计算机软件开发领域复杂工程问题的特征。2、问题分析2-1-L能够应用数学、自然科学、计算机科学和网络空间安全的基本原理对复杂安全问题的关键过程环节进行识别和判断。目标3.2使学生掌握设计、编制、分析和维护编译程序的方法和技术，能够应用这些基本方法和技术分析和解决软件开发中的实际问题，使学生具有系统能力，能站在系统的全局去看问题、分析问题和解决问题。2、问题分析2-3-H能运用工程科学基本原理分析复杂工程问题，通过文献研究等方法给出具体指标和多种可选方案，进一步根据约束条件进行优化分析，以获得有效结论。目标3.3使学生掌握词法分析器、语法分析器开发方法，学习构造编译器的各种工具的使用方法，培养学生软件开发能力，具备开发系统软件的能力。3、设计/开发解决方案3-1-M掌握信息安全领域所涉及的软硬件系统，从数字电路、计算机系统、到各类系统软件的基本理论与设计结构。二、课程目标达成情况评价（一）评价方法说明课程目标达成情况评价可以采用问卷调查（学生自评）、成绩分析（形成性评价和期末总结性评价相结合）、专家（同行）评价等多种方法进行。教师可以选择其中的一种方法或者多种方法在每学期期末完成，采用多种方法时，建议对各种方法的评价结果进行对比分析，并随考试试卷等材料上交存档。（二）评价方法举例以成绩分析法为例，下面给出课程目标的评价过程，鼓励教师采用多样化的评价方式。课程目标的达成情况按照平时成绩和期末考试卷面成绩来综合评价，具体要求见表4。本课程平时成绩组成中，有30分考查了课程目标1的达成情况，有45分考查了课程目标2的达成情况，有25分考查了课程目标3的达成情况）；期末试卷中，考查课程目标1、目标2和目标3的题目所占分值按照实际情况填写（建议考查课程目标2的试题所占分值更高）。附表2课程目标成效评价表教学目标平时成绩卷面成绩总评价值满分值绝对值评价值满分值绝对值评价值课程目标3.130课程目标3.245课程目标3.325合计100×100××附表2说明：1、课程目标对应的平时成绩绝对值是指选课学生获得的支撑该课程目标的过程性评价成绩的平均值。2、课程目标对应的平时成绩评价值是指该项的绝对值除以满分值。3、课程目标对应的卷面成绩绝对值是指选课学生获得的支撑该课程目标的期末试卷成绩平均值。4、课程目标对应的卷面成绩评价值是指该项的绝对值除以满分值。5、每行的总评价值按照平时成绩评价值*30%+卷面成绩评价值*70%获得。6、合计中，平时成绩和卷面成绩的绝对值等于该列对应各行的累加，打“×”处不需要填写。本课程支撑毕业要求指标点达成情况，如附表3所示：附表3本课程支撑毕业要求指标点达成情况评价表毕业要求指标点课程目标3.1课程目标3.2课程目标3.3达成情况评价值目标值达成值权重目标值达成值权重目标值达成值权重毕业要求2-10.7100毕业要求2-300.710毕业要求3-1000.71附表3说明：1、本课程目标3.1只支撑了毕业要求2-1，其权重为1；如果支撑多个毕业要求，则权重之和为1。课程目标3.2、3.3按照上述办法来处理。2、毕业要求2-1的达成值等于附表3中课程目标3.1的总评价值，毕业要求2-3的达成值等于附表3中课程目标3.2的总评价值，毕业要求3-1的达成值等于附表3中课程目标3.3的总评价值。三、持续改进本课程在每轮授课过程中，根据学生作业、实验情况及课堂研讨情况和学生、教学督导等反馈，及时对教学中不足之处进行改进。课程结束后，对课程教学目标达成情况进行分析，根据分析结果，同时结合毕业生、校友、社会第三方的问卷调查、座谈会、调查报告等形式的反馈，在本课程后面轮次的教学中改进提高。执笔人：审核人：教学院长：编写完成时间：2022年2月28日附录2：软件工程专业课程教学大纲OBE扩展项目一、课程目标对软件工程专业毕业要求的支撑关系附表1课程目标对软件工程专业毕业要求的支撑关系课程目标毕业要求毕业要求指标点目标3.1使学生理解编译系统的工作流程和编译器各功能模块的设计原理，培养学生抽象思维和逻辑思维能力，能够利用基本原理和方法识别和分析计算机软件开发领域复杂工程问题的特征。2、问题分析2-1-L能够运用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别并判断软件工程复杂工程问题的关键环节。目标3.2使学生掌握设计、编制、分析和维护编译程序的方法和技术，能够应用这些基本方法和技术分析和解决软件开发中的实际问题，使学生具有系统能力，能站在系统的全局去看问题、分析问题和解决问题。2、问题分析2-3-M能认识到解决软件工程领域复杂工程问题有多种方案可选择，能通过文献研究寻求可替代的解决方案。目标3.3使学生掌握词法分析器、语法分析器开发方法，学习构造编译器的各种工具的使用方法，培养学生软件开发能力，具备开发系统软件的能力。3、设计/开发解决方案3-1-L了解软件工程理论与方法领域、软件工程技术领域和相关通信领域的影响软件设计目标和技术方案的各种因素。二、课程目标达成情况评价（一）评价方法说明课程目标达成情况评价可以采用问卷调查（学生自评）、成绩分析（形成性评价和期末总结性评价相结合）、专家（同行）评价等多种方法进行。教师可以选择其中的一种方法或者多种方法在每学期期末完成，采用多种方法时，建议对各种方法的评价结果进行对比分析，并随考试试卷等材料上交存档。（二）评价方法举例以成绩分析法为例，下面给出课程目标的评价过程，鼓励教师采用多样化的评价方式。课程目标的达成情况按照平时成绩和期末考试卷面成绩来综合评价，具体要求见表4。本课程平时成绩组成中，有30分考查了课程目标1的达成情况，有45分考查了课程目标2的达成情况，有25分考查了课程目标3的达成情况）；期末试卷中，考查课程目标1、目标2和目标3的题目所占分值按照实际情况填写（建议考查课程目标2的试题所占分值更高）。附表2课程目标成效评价表教学目标平时成绩卷面成绩总评价值满分值绝对值评价值满分值绝对值评价值课程目标3.130课程目标3.245课程目标3.325合计100×100××附表2说明：1、课程目标对应的平时成绩绝对值是指选课学生获得的支撑该课程目标的过程性评价成绩的平均值。2、课程目标对应的平时成绩评价值是指该项的绝对值除以满分值。3、课程目标对应的卷面成绩绝对值是指选课学生获得的支撑该课程目标的期末试卷成绩平均值。4、课程目标对应的卷面成绩评价值是指该项的绝对值除以满分值。5、每行的总评价值按照平时成绩评价值*30%+卷面成绩评价值*70%获得。6、合计中，平时成绩和卷面成绩的绝对值等于该列对应各行的累加，打“×”处不需要填写。本课程支撑毕业要求指标点达成情况，如附表3所示：附表3本课程支撑毕业要求指标点达成情况评价表毕业要求指标点课程目标3.1课程目标3.2课程目标3.3达成情况评价值目标值达成值权重目标值达成值权重目标值达成值权重毕业要求2-10.7100毕业要求2-300.710毕业要求3-1000.71附表3说明：1、本课程目标3.1只支撑了毕业要求2-1，其权重为1；如果支撑多个毕业要求，则权重之和为1。课程目标3.2、3.3按照上述办法来处理。2、毕业要求2-1的达成值等于附表3中课程目标3.1的总评价值，毕业要求2-3的达成值等于附表3中课程目标3.2的总评价值，毕业要求3-1的达成值等于附表3中课程目标3.3的总评价值。三、持续改进本课程在每轮授课过程中，根据学生作业、实验情况及课堂研讨情况和学生、教学督导等反馈，及时对教学中不足之处进行改进。课程结束后，对课程教学目标达成情况进行分析，根据分析结果，同时结合毕业生、校友、社会第三方的问卷调查、座谈会、调查报告等形式的反馈，在本课程后面轮次的教学中改进提高。执笔人：审核人：教学院长：编写完成时间：2022年2月28日PAGE第3页共3页附录3：计算机科学与技术专业课程教学大纲OBE扩展项目一、课程目标对计算机科学与技术专业毕业要求的支撑关系附表1课程目标计算机科学与技术专业毕业要求的支撑关系课程目标毕业要求毕业要求指标点目标3.1使学生理解编译系统的工作流程和编译器各功能模块的设计原理，培养学生抽象思维和逻辑思维能力，能够利用基本原理和方法识别和分析计算机软件开发领域复杂工程问题的特征。2、问题分析2-1-L能够应用数学、物理等自然科学和工程科学的基本知识，识别和分析计算机及应用领域复杂工程问题的特征。目标3.2使学生掌握设计、编制、分析和维护编译程序的方法和技术，能够应用这些基本方法和技术分析和解决软件开发中的实际问题，使学生具有系统能力，能站在系统的全局去看问题、分析问题和解决问题。2、问题分析2-3-H能运用工程科学基本原理分析复杂工程问题，以获得有效结论。目标3.3使学生掌握词法分析器、语法分析器开发方法，学习构造编译器的各种工具的使用方法，培养学生软件开发能力，具备开发系统软件的能力。3、设计/开发解决方案3-1-M掌握设计/开发复杂工程问题解决方案所需要的专业知识和开发工具。二、课程目标达成情况评价（一）评价方法说明课程目标达成情况评价可以采用问卷调查（学生自评）、成绩分析（形成性评价和期末总结性评价相结合）、专家（同行）评价等多种方法进行。教师可以选择其中的一种方法或者多种方法在每学期期末完成，采用多种方法时，建议对各种方法的评价结果进行对比分析，并随考试试卷等材料上交存档。（二）评价方法举例以成绩分析法为例，下面给出课程目标的评价过程，鼓励教师采用多样化的评价方式。课程目标的达成情况按照平时成绩和期末考试卷面成绩来综合评价，具体要求见表4。本课程平时成绩组成中，有30分考查了课程目标1的达成情况，有45分考查了课程目标2的达成情况，有25分考查了课程目标3的达成情况）；期末试卷中，考查课程目标1、目标2和目标3的题目所占分值按照实际情况填写（建议考查课程目标2的试题所占分值更高）。附表2课程目标成效评价表教学目标平时成绩卷面成绩总评价值满分值绝对值评价值满分值绝对值评价值课程目标3.130课程目标3.245课程目标3.325合计100×100××附表2说明：1、课程目标对应的平时成绩绝对值是指选课学生获得的支撑该课程目标的过程性评价成绩的平均值。2、课程目标对应的平时成绩评价值是指该项的绝对值除以满分值。3、课程目标对应的卷面成绩绝对值是指选课学生获得的支撑该课程目标的期末试卷成绩的平均值。4、课程目标对应的卷面成绩评价值是指该项的绝对值除以满分值。5、每行的总评价值按照平时成绩评价值*30%+卷面成绩评价值*70%获得。6、合计中，平时成绩和卷面成绩的绝对值等于该列对应各行的累加，打“×”处不需要填写。本课程支撑毕业要求指标点达成情况，如附表3所示：附表3本课程支撑毕业要求指标点达成情况评价表毕业要求指标点课程目标3.1课程目标3.2课程目标3.3达成情况评价值目标值达成值权重目标值达成值权重目标值达成值权重毕业要求2-10.7100毕业要求2-300.710毕业要求3-1000.71附表3说明：1、本课程目标3.1只支撑了毕业要求2-1，其权重为1；如果支撑多个毕业要求，则权重之和为1。课程目标3.2、3.3按照上述办法来处理。2、毕业要求2-1的达成值等于附表3中课程目标3.1的总评价值，毕业要求2-3的达成值等于附表3中课程目标3.2的总评价值，毕业要求3-1的达成值等于附表3中课程目标3.3的总评价值。三、持续改进本课程在每轮授课过程中，根据学生作业、实验情况及课堂研讨情况和学生、教学督导等反馈，及时对教学中不足之处进行改进。课程结束后，对课程教学目标达成情况进行分析，根据分析结果，同时一、抽样和检测的总体要求（一）抽样应严格执行《官方取样程序》和《抽样和检测技术操作要点》（由中监所另发），并按要求填写信息。（二）畜禽产品样品原则上应从动物养殖和屠宰环节抽取。牛奶样品从奶牛养殖场（户）、生鲜乳收购站抽取。开展鸡肉、鸡肝以及鸡蛋中兽药残留检测的，从养殖场抽取的样品数量应超过抽样总数的三分之一。（三）按照四个季度均匀抽样，除后续跟踪抽样外，不应对同一采样点重复抽样。（四）检测工作应按照规定的检测项目（见附录2）和检测方法及残留限量（见附录3）执行，确证方法按照农业农村部发布的方法或参照国际公认的方法执行。各检测机构不得擅自变更检测方法和检测限。确需调整本计划确定的检测限、检测方法的，应事先向中监所提交申请材料，经核准后再进行检测。（五）以筛选方法或定量方法检测出的阳性样品，如已有确证方法，应进行确证检测，以确证结果作为上报数据。（六）检测机构要严格执行阳性（超标）样品报告制度，应在发现阳性样品5个工作日内，将检测报告送抽样单位及其所在地省、市、县畜牧兽医主管部门。省级畜牧兽医主管部门要及时启动跟踪抽样程序，每发现1份阳性样品，对被抽样单位连续跟踪抽样2次、每次5份样品。跟踪抽样检测数量列入监控计划，与其他检测数据按照附录4格式要求，一并报送。二、检验结果应用省级畜牧兽医主管部门要做好跟踪督办，样品来源所在地畜牧兽医主管部门接到残留超标检测报告后，按我部有关要求启动追溯程序，对养殖场（户）用药情况进行核查，重点检查兽医处方、用药记录和库存兽药产品。发现养殖用药不规范、未执行休药期等问题，责令其立即改正；发现假劣兽药、禁止使用的药品及其他化合物，立即清缴销毁，依法严肃查处；对符合农业农村部公告第97号规定情形的，要依法对相关兽药经营企业、生产企业予以从重处罚。同时，要监督养殖场或屠宰场对涉及禁止使用的药品及其他化合物的动物及其产品，实施无害化处理。相关处理处罚结果要及时报省级畜牧兽医主管部门，并做好调查处理记录，记录存档2年以上。附录：1.2022年各省份兽药残留监控任务2.检测项目技术质量部建立规范的工程技术资料室，设立专职工程技术档案管理人员。督促参建各单位（包括监理单位、施工单位、调试单位）严格遵守公司工程技术档案资料管理办法，并纳入合同条款中进行管理。协调参建各单位工程技术资料管理的重大问题。审定经过监理单位审查的各类技术资料，并及时移交资料室。负责提交本部门构成档案元素的工程项目资料，包括工程项目的融资、贷款合同、协议，工程项目开工报告和批复文件；工程开工前的审计文件；工程项目的设计合同及其执行文件、纪要、备忘录；工程的设备合同及其执行文件、纪要、备忘录；设备招标投标文件；工程项目的施工（含安装）合同及其执行文件、纪要、备忘录；工程调试合同及其执行文件、纪要、备忘录等，工程监理合同及其执行文件、纪要、备忘录；工程项目招标投标文件；本部门发出的有关工程前期的依据性文件、报告、纪要、备忘录等。负责借阅档案资料的妥善保管及时归还。负