《Topic Talk》作业设计方案

《TopicTalk》作业设计方案一、活动设计理念在学习关于家庭和场所的话题时，要让学生能够联系实际生活，把英语知识运用到日常的表达中。通过多样化的作业形式，让学生在轻松有趣的氛围中巩固重点单词、短语和句型，同时提高他们的口语表达能力、书面表达能力以及对知识的综合运用能力。二、活动目标1、学生能够熟练掌握与家庭和场所相关的重点单词，如house、apartment、room、kitchen、bedroom等，以及常用短语，如livein、nextto等和句型“Wheredoyoulive?”“Ilivein.．．”。2、能够运用所学知识进行简单的口语交流，描述自己的家或者周边的场所。3、提高学生的观察力，通过对自己家庭环境的观察，更好地理解和运用相关英语知识。4、培养学生的书面表达能力，能够写出简单的关于家庭或场所的短文。三、活动内容（一）基础题（书面作业，预计完成时间：20分钟）1、单词拼写（1）Iliveinanapartment．Ithastworooms．（根据汉语提示写出单词）（2）Thekitchen（厨房）isverysmallbutclean.（根据括号内的汉语意思写出单词）2、短语填空livein,nextto（1）Myfamilyliveinabighouse.（2）Theparkisnexttomyschool.3、句型转换（1）Iliveinasmallapartment.（对划线部分提问）Wheredoyoulive?（2）Helivesnexttothesupermarket.（改为一般疑问句）Doeshelivenexttothesupermarket?（二）提高题（书面作业＋口头作业，预计完成时间：30分钟）1、书面作业（1）根据所给提示，完成短文。Iliveinahouse．Itisnotverybigbutverybeautiful.Therearethreeroomsinmyhouse.Thebedroom（卧室）ismyfavoriteplace.Icansleepandplaygamesthere.Thereisasmallkitchen．Mymotheroftencooksdeliciousfoodinit.Andthereisalivingroom（客厅）too.WecanwatchTVandtalkthere.（2）用所给单词的适当形式填空。①Therearemanyhouses（house）inourvillage.②Mysister'sbedroom（bedroom）isverycleanandtidy.2、口头作业（1）和同桌进行对话练习。A:Wheredoyoulive?B:Iliveinanapartmentneartheschool.Whataboutyou?A:Iliveinahouse.Isyourapartmentbig?B:No,it'ssmallbutnice.（2）向全班同学介绍自己的家。Hello,everyone.I'mgoingtointroducemyhometoyou.Iliveinahouse.Ithastwofloors.Onthefirstfloor,thereisalivingroom,akitchenandabathroom.Thelivingroomisverybig.ThereisabigTVandacomfortablesofa.MyfamilyoftenwatchTVtogetherinthelivingroom.Thekitchenissmallbutmymothercancookverydeliciousfoodthere.Onthesecondfloor,therearethreebedrooms.Mybedroomisverytidy.Thereisabed,adeskandachair.Ilikemyhomeverymuch.（三）拓展题（实践作业＋书面作业，预计完成时间：40分钟）1、实践作业（1）画一幅自己家的平面图，并用英语标注出各个房间和家具的名称。例如：Idrawmyhouse.Hereisthelivingroom．Thereisasofa，aTVandacoffeetable．Nexttothelivingroomisthekitchen．Thereisastove，afridgeandasink．Andtherearetwobedroomsupstairs.（2）调查自己家附近的三个场所（如超市、公园、图书馆），用英语记录下它们的位置（与自己家的相对位置）、营业时间和主要功能。Isurveyedthreeplacesnearmyhome.Thefirstoneisthesupermarket.Itisnexttomyhouse.Itopensfrom9:00amto9:00pm.Wecanbuyalotofthingsthere,likefood,clothesandtoys.Thesecondplaceisthepark.Itisacrossfrommyhouse.Itisopenallday.Wecantakeawalk,playgamesandhaveapicnicinthepark.Thethirdplaceisthelibrary.Itisnearthepark.Itopensfrom8:30amto5:30pm.Wecanreadbooksandborrowbooksthere.2、书面作业根据自己的调查和绘画，写一篇短文介绍自己的家和家附近的场所。MyHomeandthePlacesNearItIliveinanicehouse.Itisatwostoryhouse.Myhousehasalivingroom,akitchen,twobedroomsandabathroom.Thelivingroomisverycomfortable.ThereisabigsofaandaTV.Weoftenrelaxinthelivingroom.Thekitchenissmallbutithasallthenecessarythingsforcooking.Therearesomeinterestingplacesnearmyhouse.Thereisasupermarketnexttomyhouse.Itisveryconvenientforustobuythings.Theparkacrossfrommyhouseisagoodplaceforpeopletohavefun.Wecanenjoythefreshairandbeautifulscenerythere.Andthelibraryneartheparkisagreatplaceforreading.Iliketogotheretoborrowbooksandread.四、活动准备1、教师准备相关单词、短语和句型的复习资料。2、学生准备画笔、画纸用于实践作业。五、活动过程1、基础题（1）在课堂上，教师先简单回顾本单元关于家庭和场所的重点单词、短语和句型。然后让学生独立完成单词拼写、短语填空和句型转换的题目。（2）教师巡视学生的作业情况，及时发现学生存在的问题，如单词拼写错误、句型结构不清晰等。（3）教师对学生的作业进行批改，针对普遍存在的问题进行集中讲解。2、提高题（1）书面作业部分，教师先给学生展示一些关于描述家庭的优秀范文，让学生了解如何组织语言和运用单词、短语。然后学生开始独立完成短文写作和单词形式填空。（2）口头作业部分，教师先让学生和同桌进行对话练习。教师在教室里走动，倾听学生的对话，给予必要的指导，如纠正发音、引导使用正确的句型等。然后让部分学生向全班介绍自己的家，其他学生认真倾听并可以提出问题。3、拓展题（1）实践作业部分①对于画自己家平面图的作业，教师先给学生展示一些简单的房屋平面图示例，让学生明白如何布局和标注。学生回家后完成绘画，在绘画过程中，学生需要仔细观察自己家的各个房间和家具的位置关系。例如，有个学生叫小明，他在画自己家平面图的时候，发现自己家的客厅虽然不大，但是因为有一个大大的窗户，所以显得很明亮。他就把这个细节画了出来，并且在旁边标注了“bigwindow”。②对于调查家附近场所的作业，教师可以先引导学生思考需要调查哪些内容，如位置、营业时间、功能等。学生利用课余时间去进行调查，可以通过询问工作人员、查看招牌等方式获取信息。（2）书面作业部分，学生根据自己的调查和绘画来写短文。教师对学生的短文进行批改，对于写得好的地方给予表扬，对于存在的问题，如语法错误、内容不完整等进行详细的讲解。六、活动反思1、在基础题的设计上，发现部分学生对于一些单词的拼写仍然存在困难，比如“apartment”这个单词，虽然已经学过，但是还是有学生写错。在以后的教学中，需要加强单词的拼写练习，可以通过一些趣味的单词拼写游戏来提高学生的兴趣。2、在提高题的口头作业中，有些学生比较害羞，不太敢在全班同学面前介绍自己的家。以后可以多给这些学生一些鼓励和练习的机会，比如先在小组内进行介绍，然后逐渐过渡到在全班介绍。3、在拓展题的实践作业中，发现学生的观察力和创造力得到了很好的锻炼。通过画自己家的平面图，学生对家庭的布局和各个房间、家具的英语表达有了更深刻的理解。但是在调查家附近场所的作业中，有少数学生没有按照要求去做，比如没有准确记录营业时间。以后需要对作业要求再强调清楚，并且可以让学生互相检查作业，提高作业的质量。七、真实事情的贯穿在整个作业设计和教学过程中，以小明的学习经历为例。小明在刚开始学习这个单元的时候，对于一些单词和句型的掌握不是很熟练。在基础题作业中，他在单词拼写和句型转换上犯了一些错