2024-2025学年新教材高中地理第四章地貌第二节地貌的观察教案新人教版必修1

PAGE3-地貌的视察教材分析通过野外视察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，说明其景观的主要特点。视察地貌的依次：选择视察点、从宏观到微观、从面到点。视察地貌的内容：高度；坡度；坡向；区域地貌形态-起伏状况、破裂程度；交通、基建的影响。学情分析本节课解答下列三个问题，给学生供应一套方法论。看什么：有什么？在哪里？如何看?由远及近：通视（等高线）；或由近及远。如何说?(1)环境特征-生态环境：气候、植被、土壤（侵蚀）；地质环境：母岩类型、岩层产状、层理（沉积环境）。(2)分布特征：垂直方向(缓陡、叠现、嵌合、高差)；水平方向(平面分布，集中、疏落)。(2)景观特征：颜色或色调(主体色调、变化)；地貌特征（中高山？侵蚀？）；个体特征(形态、坡度、高差、表面……)；造型(及组合)。教学目标（一）区域认知知道所视察地貌的典型分布地区。（二）综合思维从地理要素相互作用的角度，分析地貌的环境特征。（三）地理实践力学会撰写视察报告。学会读取等高线地形图的信息。（四）人地协调观在野外视察或室内观看视频的过程中，体悟自然之美，树立人地和谐的理念。教学重点地貌视察的内容。教学难点地貌视察的依次。教学方法启发式，师生互动式。教学过程（一）导入新课课本引言导入。老师声情并茂地朗读，将学生带入地理学习情境。提出问题，从而引入课题。（二）推动新课探究一地貌视察的依次1.学生活动：阅读课本P76正文与图4.21，找出地貌视察的依次。2.学生展示学习成果，同学之间质疑、补充。3.老师结合课件，进行总结。（过渡）视察地貌时，须要推断地貌的组合关系，明确地貌层次和地貌类型。依据地貌的规模可划分为宏观地貌(高原、平原、山地等)、次级地貌(河流地貌、风沙地貌等)和微观地貌(沙丘、石笋等)。视察地貌时，应选择最佳的视察地点，依据肯定次序视察地貌。还有哪些视察信息须要我们驾驭呢？探究二地貌视察的内容1.学生活动：阅读课本P77全部，找出地貌视察的内容。2.学生展示学习成果，同学之间质疑、补充。3.老师结合课件，进行总结。4.老师补充等高线的相关学问。（过渡）方法论已解决，如何指导时间呢？探究三地貌视察的实践师生互动解决下列问题。下图是我国东部某地等高线地形图，某校中学学生夏令营在图示区域进行了野外天文、地质、植被、聚落等综合考察活动。(1)指出图示区域内主要的地貌类型，并说明推断理由。(2)图示地区拟建一火情眺望台，最佳位置应在何处？请用“×”符号在图中标出。同学们把夜晚宿营地点选在图中A处，从图中供应的信息简述理由。(3)若考察小组在D处突遇泥石流，①②③④四条逃命线路中最佳的是________。某同学因私自外出，在B处迷了路，请你给他指出独自走出逆境的最佳路途。(4)简要分析图中E城镇形成的有利条件。成果展示(1)丘陵。大部分地区海拔低于500米，地形起伏较大。(2)550米山顶。位于鞍部，地形相对平坦开阔。(3)②顺河谷的溪水流向走。(4)位于平原地区，地形起伏小；地处河流沿岸，水源足够，水运便利。作业布置下图为延安宝塔及旁边景观图。据此完成第1题。1．图示最佳的视察地点是()A．延河大桥B．延安宝塔C．延安宾馆D．延河游船读某区域等高线地形图，完成第2题。2．图中地形部位推断正确的是()A．①处为山峰B．②处为山脊C．③处为山脊D．④处为鞍