《我长大了》语言说课稿

《我长大了》语言说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《我长大了》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。一、说教材《我长大了》是一篇充满童真童趣的课文，它以孩子的视角，讲述了成长过程中的点滴变化和内心感受。这篇课文语言简洁明了，生动形象，贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣。通过学习这篇课文，不仅能够让学生感受到成长的快乐，还能培养学生的语言表达能力和思维能力。二、说学情我所面对的是_____年级的学生，他们正处于从低年级向中高年级过渡的阶段，具备了一定的识字量和阅读能力，但对于理解深层次的情感和文章的内涵还存在一定的困难。这个年龄段的孩子活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，但注意力容易分散。因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认读文中的生字词，理解课文的主要内容。2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。3、情感态度与价值观目标让学生体会成长的快乐，懂得珍惜成长过程中的点滴，激发学生对生活的热爱之情。四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，感受成长的变化。教学难点：体会成长的含义，懂得珍惜成长的时光。五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受课文的情感，提高学习兴趣。2、问题引导法通过提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。3、朗读指导法通过有感情地朗读，让学生体会课文的语言美和情感美。六、说学法在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生通过以下方法进行学习：1、自主学习法学生自主预习课文，认读生字词，初步了解课文内容。2、合作学习法学生分组讨论问题，交流自己的想法和感受，共同完成学习任务。3、朗读感悟法学生通过反复朗读，感悟课文的内涵和情感。七、说教学过程（一）导入新课上课伊始，我会播放一段孩子成长的视频，然后提问：“同学们，看完这段视频，你们有什么感受？”引导学生思考成长的话题，从而引出课题《我长大了》。（二）初读课文1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。2、同桌互相检查生字词的认读情况。3、教师检查生字词的认读，重点指导易错字的读音。4、学生再次朗读课文，要求读通句子，初步了解课文内容。（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名朗读第一自然段，思考：“我”为什么说自己长大了？（2）引导学生抓住“很小很小”“现在”等词语，体会“我”的成长变化。（3）指导学生有感情地朗读第一自然段。2、学习第二自然段（1）自由朗读第二自然段，思考：“我”长大了，学会了做什么？（2）小组讨论交流，然后汇报。（3）教师根据学生的汇报，板书：自己穿衣服、系鞋带。（4）引导学生想象自己穿衣服、系鞋带的情景，体会“我”的成长。（5）指导学生有感情地朗读第二自然段。3、学习第三自然段（1）指名朗读第三自然段，思考：“我”长大了，还能做什么？（2）引导学生抓住“叠被子”“整理房间”等词语，体会“我”的成长。（3）教师提问：“你们会叠被子、整理房间吗？”让学生联系生活实际，谈谈自己的感受。（4）指导学生有感情地朗读第三自然段。4、学习第四自然段（1）齐读第四自然段，思考：“我”为什么说自己长大了？（2）引导学生理解“懂事”的含义，体会“我”懂得关心父母，为父母分担家务。（3）教师提问：“你们在家里为父母做过什么？”让学生交流自己的做法，进一步感受成长的意义。（4）指导学生有感情地朗读第四自然段。（四）拓展延伸1、让学生说一说自己成长过程中的变化和进步。2、布置作业：回家为父母做一件力所能及的事情，然后把自己的感受写下来。（五）总结全文同学们，通过这节课的学习，