第四章 第四节 幼儿的同伴关系（练习）（人教版第二版）（解析版）

4.4：幼儿的同伴关系一、填空题1.同伴关系与亲子关系是、不可替代的，对儿童社会化的意义更加重大。【答案】相互平行2.同伴交往是儿童获得的源泉，是儿童得到和的前提。【答案】归属感爱尊重3.在人际交往的过程中，儿童所呈现的，亦即作为一种社会技能，是儿童社会化发展进程中的重要标志。【答案】交往策略4.同伴关系在心理上是的，这有助于让儿童体验内在的尊重感。【答案】平等5.幼儿偏好于同性别的小朋友玩，这种现象被称为“”现象，儿童在岁时就出现这一现象，6岁时尤为明显。【答案】性别分离2—36.幼儿的交往策略一般采用、、、及。【答案】给予顺从支配逆反协调7.在人为障碍条件下，幼儿与成人的交往采用、、及。【答案】支配协商顺从逆反8.幼儿之间的交往倾向于的策略，而与成人交往时倾向于策略。【答案】互惠性服从性9.受欢迎的儿童是因为他们具有、人格特征，他们擅长和。【答案】外向的友好的10.在幼儿阶段，有％的幼儿属于受欢迎型，而％的幼儿是被拒绝型的，％的幼儿是被忽略型的。【答案】10-2410-2212-2011.一个儿童在教师心目中的地位，会间接地影响到对这个儿童的评价。【答案】同伴二、选择题1.幼儿的人际交往出现“性别分离”的现象，是指()A.幼儿偏好与同性别的小朋友玩B.知道自己是男孩还是女孩C.不能明确自己是男孩还是女孩D.幼儿偏好与异性的小朋友玩【答案】A【解析】幼儿的人际交往出现的“性别分离现象”就是指幼儿偏好与同性别的小朋友玩，一般在2—3岁就已经出现该现象。2.是幼儿时期同伴交往的最主要的方式。A.上课B.参观C.散步D.游戏【答案】D【解析】游戏是幼儿时期同伴交往的最主要的方式，幼儿在游戏活动中越来越多地与其他幼儿进行着实际交往，游戏在幼儿期有了进一步的发展。3.下列属于影响儿童交往的主要因素的是()A.行为特征B.身体特征C.认知能力D.以上均是【答案】D【解析】影响儿童同伴交往的因素有四点：1.身体特征2.行为特征3.认知能力4.成人的鼓励三、判断题1.亲子关系可以替代同伴关系。（）【答案】错误【解析】亲子关系和同伴关系是相互平行、不可替代的，而同伴关系的发展对儿童社会化的意义更加重大。2.同伴关系是一种平等关系，那是因为他们身高差不多。（）【答案】错误【解析】同伴关系的平等是体现在心理上的，而不是因为身体等生理上的相同。3.交往技能主要是学会什么时候该做什么和不该做什么。（）【答案】错误【解析】交往技能主要是学会为什么这样做和不能这样做的道理，而不是什么时候该做什么和不该做什么。4.幼儿人际交往中的“性别分离”现象是从4岁开始表现的。（）【答案】错误【解析】幼儿的人际交往出现的“性别分离现象”就是指幼儿偏好与同性别的小朋友玩，一般在2—3岁就已经出现该现象。5.幼儿以貌取人是家长教育的直接结果。（）【答案】错误【解析】婴儿期就出现了“视觉偏好”的现象，比如：婴儿偏好妈妈的脸，偏好正常的人脸而不是五官打乱的人脸，这种偏好在后期幼儿与人的交往中慢慢显现出来，并不是成人教育的结果。四、简答题1.同伴关系的作用体现在哪几个方面？【答案】1.发展社会认知（1）在同伴交往中汲取同伴的经验，获得更广阔的认知视野和交往技能；（2）获得积极、富有成效的社会交往技能，进一步发展其社会认知能力。2.满足归属需要（情感）（1）同伴交往是儿童获得归属感的源泉，是儿童得到爱和尊重的前提；（2）能从同伴中得到情感宣泄、宽慰、同情和理解，能充分地表达、传递自己的友善，以得到同伴的欢迎和爱戴，产生对某一团体或同伴之间的归属感。3.培养积极性格平等的交往能够让幼儿体验到内在的尊重感，有利于他们自信心、责任感等良好个性特征的发展。2.幼儿交往的影响因素有哪些？【答案】1.身体特征（1）婴儿偏好正常的人脸；（2）“以貌取人”倾向。2.行为特征行为特征是儿童社会交往能力的重要体现。3.