两代人同共成长(亲子教育)

两代人共同成长更新家庭教育观念广东省湛江第一中学张惠昆01现代教育观02世上没有坏孩子，也没有差生；03淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的；04“听话”儿童是问题儿童；05应当向孩子学习；06两代人共同成长07尊重儿童的权利与人格尊严家长的思考？01面对新世纪的挑战，02您是合格的家长吗？03面对新世纪的挑战，04面对新世纪的挑战，05您是否掌握了教子艺术？06您如何协调学校的教育？07三、家庭教育类型1、科学指导型学习教育学、心理学、营养学等知识，采用科学教养方法，积极配合学校教育，注重孩子全面发展，让孩子生动活泼主动学习。这类家庭约占30%。束缚了孩子个性发展和开拓精神，智力也因此受到限制。这类家庭约占35%。过分保护，一切包办代替。如帮孩子叠被子、洗袜子、剥鸡蛋、整理书包等等。其结果是，孩子缺乏生活自理能力和独立思考能力，2、过分保护型缺乏独立思考能力，变得唯唯诺诺，谨小慎微。这类家庭占25%家长经常给孩子定调调，使孩子的言行符合父母的意愿。在日常教育中，家长对孩子指令性、指责性、命令式的语言多，让孩子无所适从，结果孩子变得小心谨慎，3、过分干涉4、严厉惩罚型对孩子态度生硬、言语粗鲁，缺乏感情，甚至挖苦、打骂孩子，损伤孩子的自尊心。造成防孩子性格压抑、心理自卑、胆小怕事、缺乏自信。这类家庭占7%。5、放任自流型对孩子在校情况不管不问。这类家庭占3%。初中生心理变化：第二次“断乳自我意识增强即自已认识自已的一切，包括生理状态如身高、体态等，心理特征如兴趣爱好、性格等，与他人关系如自已居群体中的位罝和作用。【案例一】带锁的日记日记为什么上锁？一些中学生说：爸妈有时偷看我的日记。另一项调查表明，中学生有了愉快不愉快的事愿跟誰诉说呢？对同学说占８１％，可见孩子喜欢带锁的日记，是用来对付大人的，是为了向大人封锁自已的心。２、逆反心理【案例二】疏离周女士是某电视台著名主持人，很多人崇拜她，女儿也一直以妈妈为荣，妈妈对现状也非常满意。有一天看了孩子的日记，偶然翻到的一页是那样地触目惊心：我讨厌妈妈犹如五雷轰顶，周女士不断问自已，十几年的付出，竟换来这样的评语，这到底是怎么回事。【案例三】隐秘晚上８点，家里的电话响了，女儿一下子跳起来跑到自已房间去接，还把门关了起来。妈妈马上拿起另一个分机听了起来，突然女儿猛然尖声叫起来，“不说了，我们家有窃听器”啪的一声，电话挂了。自此后女儿就用一种极冷的眼光看她的妈妈、她的家。123【案例四】自主小明是少年宫的老学员了，从幼儿园开始参加各种学习班。爸爸让他学画画，但他喜欢航模，最后背着爸爸用压岁钱报了航模班，一学期后比赛获奖，当把奖状拿回家时，谁料爸爸大发雷霆，认为他叛逆，一把将儿子的奖状摔到地上。丰富性01脆弱性02情绪、情感复杂多变两极性廷续性不一致性03性意识发展自慰性意识主要表现渴望了解性知识对爱情的梦幻与忧虑科学的教养方式－－沟通家长们最常见的疑惑和问题01“我们的孩子为什么不上进啊，我们年轻的时候是多么渴望能有一个学习的机会啊，现在的孩子真不懂得珍惜。”02“现在的孩子决逆反心理太强了，太不听话了，太不听话了，说什么他们都听不进去。”03“我和我的孩子沟通还是不错的，但是我就是不知道怎么让他们明白学习的重要性，我觉得他挺聪明的，就是贪玩，要是少玩点，成绩一定会提高不少。学习说到底是他自已的事，我也帮不上忙。”家庭问题往往在相互指责和埋怨中不了了之，问题最终未真正解决。几种主要的不良沟通方式指责埋怨型沟通“啊呀！你看你又把衣服弄脏了！成天跟着你后面洗衣服，我是你的佣人啦！”“你玩不够啊！作业又不做，我看你哪天才能成人噢！”“你看你桌子乱的，就不能收拾收拾！”030405060102A迁就讨好型B“啊呀！妈妈不知道这个菜你不喜欢吃，将就着少吃点，你想吃什么？我明天去买。”C怎么，我给你买的这个圆规是小学生用的？对不起，我明天去买过。“D爱孩子是要将孩子作为一个能承担自已责任的独立的人来爱，而不是迁就和讨好。孩子：“妈妈,今天校运会上,我们班得了全年级第一名,真开心!”1妈妈：“哎哟,你看你这身汗,脸上脏的,快去洗澡,穿上衣服,别着凉!”23、打岔罗嗦型沟通妈妈：又要交钱了.从你上学到现在,我们在你身上花了多少钱.我们那个时候春游,就带一瓶白开水、两块烧饼,自己走到郊外,根本不需要买票.你看看现在,一个月光水电费就是好几百,春游要交钱,你肯定也还要带点零用钱,钱不好争噢……孩子：“妈妈,我们明天春游,老师说每人50元.双方都在说话，但信息根本没交流。超理智型沟通01“妈妈,我要买自动铅笔.”“为什么又要买?”“原来那个坏了.”“刚刚买的怎么就坏了?你怎么这么不爱惜东西?”……“好了,下次可不准再搞坏了,小孩子要知道爱惜物品.”……02超理智型沟通有两大特点:一是主要是夫妻对孩子,夫妻之间往往并不“超理智”;二是父母“教育”意识