护士职业心理素质

第三章

护士职业心理素质

及其优化护士掌握：角色人格、护士角色人格、护士角色人格要素特质的概念；护士角色格人要素特质的主要内容。熟悉：护士角色人格及其要素特质的内涵；护士角色人格的匹配模式。学习目标2019护士职业心理素质的概念012020护士职业心理素质的概念的主要特征022021护士角色人格的历史形象演变032022护士角色人格的要素特质04第一节概述角色（role）

指个人在社会团体中被赋予的特定身份，以及与身份相适应的行为规范与行为模式。

角色行为（rolebehavior）指个体取得社会团体中某种身份并依照其角色性质与特征显现出的行为。一、护士职业心理素质的概念角色人格共同具备特定地位相似角色行为护士角色人格为的心理特征的总和。同具备并能形成相似的角色适应性行特指从事护士这个职业的人们，共护士角色人格的内涵02护士角色人格有别于道德概念护士角色人格以职业经历为前提护士角色人格具有职业特异性护士角色人格与个体人格相辅相成01二、护士角色人格的形象及历史演变护士角色人格的历史形象母亲形象宗教形象仆人形象护士角色人格的现代形象南丁格尔时代后南丁格尔时代现代形象二、护士角色人格的形象及历史演变0102护士角色人格的形象及历史演变展望护士未来的形象专家学者型01科普教育工作者02应用型心理学家03健康环境设计师04人际关系艺术家05技术能手06医疗伙伴07未来护士形象四、护士角色人格的要素特质人格特质美国著名心理学家奥尔波特：人格特质是指个体身上存在的强度不同、种类广泛的、稳定的人格品质－“特质”（trait）。01020304指护士角色人格的形成和发展过程中不可缺少、起决定作用、随时可能影响职业角色行为模式的人格特质。护士角色人格的要素特质的概念四、护士角色人格的要素特质要素特质为护士角色人格的基本单位，且决定护士个体的职业行为。01要素特质是护士角色人格的基础。02要素特质具有相对的职业特异性。03四、护士角色人格的要素特质要素特质的特征：01忠于职守与爱心03良好的情绪调节与自控能力05健全的社会适应能力02高度责任心与同情心04出色的人际沟通能力四、护士角色人格的要素特质护士角色人格要素特质的主要内容个体角色与角色人格的匹配理论气质对职业的影响稳定性人格特质第二节护士角色人格的匹配护士角色人格的匹配理论第二节护士角色人格的匹配护士角色人格的匹配理论教育层次与培养目标的匹配理论护理教育的层次定位不同层次护理角色人格标准成就动机与择业动机的匹配理论大多数护士成就动机不宜过高少数高成就动机护士的引导量化不同层次护士的成就动机第二节护士角色人格的匹配护士角色人格的匹配理论第二节护士角色人格的匹配护士角色人格的匹配理论社会智能与职业智能的匹配理论避免社会智能低下者入围护理职业对社会智能偏低者强化职业训练人-岗匹配第二节护士角色人格的匹配护士角色人格的匹配模式重合基本少许完全不01030204个体人格特质与角色人格特质彼此重合，是最协调的匹配模式。重合匹配模式2近，是较协调的匹配模式。1个体人格特质与角色人格特质彼此接2.基本匹配模式3.少许匹配模式个体人格特质与角色人格特质略有相似，是难协调的匹配模式。0102个体人格特质与角色人格特质

彼此相斥，是不协调的匹配模式。4.完全不匹配模式护士应该具备的职业素质1以积极情感为核心的心理品质2以职业道德为核心的职业境界3适应护士角色的职业心理特质4护士的人格类型与行为特点5第三节护士职业心理素质与教育现实形象与理想目标的符合教育职业态度与价值观教育角色人格要素特质的特色教育可操作性系统训练的模拟教育培养目标的分层教育第三节护士职业心理素质与教育护士职业心理素质的教育途径01020304形成专业共识丰富教育形式注重三个结合共创良好氛围第三节护士职业心理素质与教育职业态度与价值观教育角色人格要素特质的特色教育补缺原则因人而异010203第三节护士职业心理素质与教育正面宣传与目标激励重视客观分析，避免主观臆断注重因势利导，强调行之有效第三节护士职业心理素质与教育培养目标的分层教育可操作性系统训练的模拟教育壹贰职业仪容的强化训练叁言谈举止的规范训练肆情绪控制的技巧训练伍模拟情景的适应性训练第三节护士职业心理素质与教育现实形象与理想目标的符合教育理想目标教育兼顾现实形象现实形象施教趋向理想目标第三节护士职业心理素质与教育第四节护士的身心健康维护护士的身心健康状况心身耗竭综合征（burnoutsyndromeBS）：一种因心理能量在长期奉献给别人的过程中被索取过多，而产生以极度心身疲惫和感情枯竭为主的综合征，表现为自卑、厌恶工作、失去同情心。1认同个体差异2优先职业需求优化护士的职业心态第四节护士的身心健康维护0102明确影响护士身心健