八年级历史下册 第3单元 第10课 建设中国特色社会主义教案 新人教版

八年级历史下册第3单元第10课建设中国特色社会主义教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级历史下册第3单元第10课建设中国特色社会主义教案新人教版课程基本信息1.课程名称：八年级历史下册第3单元第10课建设中国特色社会主义

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第10课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识与技能：

(1)了解中国特色社会主义建设的背景和主要内容。

(2)掌握邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观等理论成果。

(3)分析中国特色社会主义建设取得的成就及其原因。

2.过程与方法：

(1)通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解中国特色社会主义理论。

(2)运用多媒体教学手段，展示相关历史图片、视频资料，增强学生对课程内容的直观感受。

3.情感态度与价值观：

(1)培养学生热爱祖国、热爱社会主义制度的思想感情。

(2)引导学生树立正确的价值观，认识到中国特色社会主义是中华民族伟大复兴的必由之路。

教学过程：

1.导入新课：回顾上一课内容，引导学生思考中国特色社会主义建设的背景。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解中国特色社会主义的主要内容。

3.合作探讨：

(1)分组讨论邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观的理论成果。

(2)分析中国特色社会主义建设取得的成就及其原因。

4.课堂展示：学生代表汇报合作探讨成果，教师点评并总结。

5.情感教育：结合教材内容，引导学生树立正确的价值观。

6.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调中国特色社会主义建设的重要性。

7.课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。

教学评价：

1.过程评价：观察学生在课堂上的自主学习、合作探讨、情感态度等方面的表现。

2.成果评价：检查课后作业完成情况，了解学生对本节课知识的掌握程度。核心素养目标1.历史素养：通过学习中国特色社会主义建设的过程，培养学生对历史的理解和分析能力，使其能够从宏观角度认识中国特色社会主义的发展脉络，加深对改革开放以来我国历史变迁的认识。

2.思想政治素养：引导学生深入理解邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观等理论成果，增强学生对社会主义核心价值观的认同，培养其具有良好的思想政治素质。

3.合作与交流素养：通过小组合作探讨，培养学生团队协作能力和沟通交流能力，使其在探讨中学会倾听、尊重他人意见，提高解决问题的能力。

4.批判性思维素养：鼓励学生在学习过程中敢于质疑、勇于探究，培养其独立思考、批判性思维的能力，使其对中国特社会主义建设有更深刻的理解。

5.文化自信素养：通过学习中国特色社会主义建设成就，增强学生对国家文化的自信，激发其为中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。重点难点及解决办法重点：

1.中国特色社会主义理论体系的核心内容。

2.中国特色社会主义建设的主要成就及其原因。

难点：

1.理解邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观等理论成果的内涵。

2.分析中国特色社会主义建设在不同领域的具体实践和成效。

解决办法及突破策略：

1.对于重点内容，通过多媒体课件展示理论要点，结合实际案例进行分析，帮助学生记忆和理解。

-策略：使用图表、时间线等视觉辅助工具，直观展示理论的发展历程和逻辑关系。

2.针对难点，采用小组讨论和角色扮演的方式，让学生在实际情境中体验和感悟理论的实际应用。

-策略：设置具体议题，引导学生从不同角度思考问题，鼓励发表个人见解，促进知识的内化。

3.引导学生联系实际，对比过去和现在，理解中国特色社会主义建设的发展变化。

-策略：结合学生的生活经验，用身边的例子说明理论的实际意义，增强学生的现实感受。

4.提供丰富的学习资源，如历史文献、视频资料等，帮助学生多角度、多层次地理解重点难点。

-策略：布置课前预习，让学生在课前对相关内容进行初步了解，课上再深入探讨，提高学习效率。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，使学生对中国特社会主义建设的基本理论、主要成就及其原因有一个全面的认识。讲授过程中注重条理清晰、深入浅出，以激发学生的学习兴趣。

-结合教材内容，设计富有启发性的问题，引导学生思考。

-通过案例分析，让学生了解中国特色社会主义理论在实际工作中的运用。

2.讨论法：针对课程难点和重点，组织学生进行小组讨论，培养其独立思考、合作交流的能力。

-设计具有探讨性的话题，鼓励学生发表个人见解，提高课堂氛围。

-引导学生通过讨论，总结中国特色社会主义建设的经验和教训。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受中国特色社会主义建设的历程，提高学习的趣味性和真实性。

-利用多媒体设备，展示历史图片、视频资料，让学生直观感受历史变迁。

-安排角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验不同角色的责任和担当。

教学手段：

1.多媒体设备：充分利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频、PPT等教学资源，提高教学效果。

-使用多媒体课件，呈现课程重点难点，方便学生记忆和理解。

-播放历史纪录片，让学生更直观地了解中国特色社会主义建设的历程。

2.教学软件：运用教学软件，如课堂互动、在线答题等，提高课堂趣味性和互动性。

-使用课堂互动软件，组织学生进行在线讨论、抢答等活动，激发学生学习兴趣。

-利用在线答题软件，进行课堂测验，及时了解学生学习情况，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，进行自主学习，拓展知识面。

-推荐相关历史文献、学术论文等，让学生深入了解中国特色社会主义的理论与实践。

-利用在线教育平台，分享优质课程资源，帮助学生巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：教师提前布置自主学习任务，提供相关学习资源，如导学案、网络链接等。

-学生活动：学生根据导学案，通过查阅资料、观看视频等方式，预习课程内容，了解中国特色社会主义建设的基本情况。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：网络资源、导学案。

-作用和目的：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础，让学生对课程内容有初步的认识。

举例：学生通过阅读邓小平理论的原文资料，初步理解其核心思想。

2.课中强化技能

-教师活动：教师组织课堂讨论，引导学生分析重点难点，通过案例教学、小组合作等方式，帮助学生深入理解课程内容。

-学生活动：

a.小组讨论：学生分组讨论邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观的理论成果。

b.案例分析：学生分析中国特色社会主义建设在不同领域的具体实践和成效。

-教学方法：讨论法、情境教学法。

-教学手段：多媒体设备、教学软件。

-作用和目的：通过讨论和案例分析，加深学生对中国特色社会主义理论的理解，提高学生的分析和批判思维能力。

举例：

a.学生讨论邓小平理论中关于改革开放的重要论述，联系实际案例，分析其对中国社会发展的影响。

b.通过多媒体展示中国特色社会主义建设成就，如扶贫工作、科技创新等，让学生直观感受其成效。

3.课后拓展应用

-教师活动：教师布置课后作业，推荐拓展阅读资料，引导学生进行深入探究。

-学生活动：学生完成课后作业，通过阅读拓展资料、撰写心得体会等方式，巩固和拓展所学知识。

-教学方法：探究学习法。

-教学手段：网络资源、纸质资料。

-作用和目的：巩固课堂学习成果，培养学生的独立思考能力和探究精神，激发学生对国家和社会的关心。

举例：学生选择一个感兴趣的中国特色社会主义建设领域，如生态文明建设，通过查阅资料、撰写小论文等方式，深入探讨该领域的发展现状和未来趋势。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确理解和阐述中国特色社会主义理论体系的核心内容，如邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观等。

-学生掌握了分析中国特色社会主义建设成就及其原因的方法，能够结合具体案例进行深入剖析。

-学生通过小组合作和讨论，提高了合作交流和解决问题的能力，能够有效地运用所学知识探讨现实问题。

2.过程与方法：

-学生在自主学习过程中，学会了如何利用多种资源进行有效预习，提高了学习效率和自我管理能力。

-通过情境教学法和讨论法的实践，学生增强了批判性思维能力，能够从多角度审视和思考问题。

-学生在教学活动中，运用多媒体设备和网络资源，提升了信息处理和信息技术应用的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对中国特色社会主义建设有了更加深刻的认识和情感认同，增强了国家自豪感和责任感。

-学生通过学习，认识到改革开放和社会主义现代化建设的重要性，激发了为国家和民族的未来贡献力量的决心。

-学生在探讨中国特色社会主义建设的过程中，培养了积极的社会观和价值观，对社会主义核心价值观有了更加深刻的理解。

具体表现在以下方面：

-学生能够举例说明邓小平理论中关于经济特区建设、市场经济改革等关键政策对中国社会发展的影响。

-学生能够分析"三个代表"重要思想在党的发展、国家治理、社会进步等方面的具体体现，并讨论其时代价值。

-学生能够结合科学发展观，评述在环境保护、可持续发展等领域取得的成就，以及面临的问题和挑战。

-学生通过对比分析，能够阐述中国特色社会主义建设在不同历史时期的特点和演变，理解其在不同领域的实践成果。

-学生在小组讨论中，能够主动发表自己的见解，倾听他人意见，形成共识，锻炼了团队合作能力。

此外，学生在课后拓展应用中，通过以下活动进一步巩固和深化了学习效果：

-撰写心得体会，分享对中国特色社会主义建设的学习感悟，展现个人的思考和理解。

-完成课后研究性学习任务，如针对某一具体领域的调查报告，培养了学生的探究精神和研究能力。

-参与社区服务和社会实践活动，将所学知识与社会实际相结合，增强了对中国特色社会主义建设的现实体验。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课通过对中国特色社会主义建设的学习，学生掌握了以下核心知识点：

1.中国特色社会主义理论体系的核心内容，包括邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观等。

2.中国特色社会主义建设的主要成就及其在不同领域的具体实践。

3.分析中国特色社会主义建设成就的原因，理解其在我国社会发展中的重要作用。

课堂小结旨在帮助学生梳理所学知识，形成系统化的认识，提高学生的归纳总结能力。

当堂检测：

一、选择题

1.邓小平理论主要解决了以下哪个问题？

A.什么是社会主义，怎样建设社会主义

B.如何发展社会主义市场经济

C.怎样加强和改进党的建设

D.如何全面建设社会主义现代化国家

2."三个代表"重要思想的核心内容是什么？

A.中国共产党必须始终代表中国先进社会生产力的发展要求

B.中国共产党必须始终代表中国先进文化的前进方向

C.中国共产党必须始终代表中国最广大人民的根本利益

D.以上都是

二、简答题

1.请简要阐述科学发展观的主要内容。

2.请结合实际案例，说明中国特色社会主义建设在某一领域（如经济建设、政治建设、文化建设等）取得的成就及其原因。

三、案例分析题

请阅读以下材料，分析中国特色社会主义建设在生态文明建设方面的成效。

材料：近年来，我国加大生态环境保护力度，实施了一系列重大生态保护和修复工程，如天然林保护、退耕还林、湿地保护等。同时，我国在防治大气污染、水污染、土壤污染等方面取得了明显成效，生态环境质量逐步改善。

1.请列举我国在生态文明建设方面采取的措施。

2.请分析这些措施取得的成效及其原因。

当堂检测旨在检验学生对课堂所学知识的掌握程度，以及分析问题、解决问题的能力。教师应及时批改学生答题情况，针对学生存在的问题进行有针对性的辅导，以提高教学效果。板书设计1.理论要点

-①邓小平理论：解放思想、实事求是、发展社会主义市场经济

-②“三个代表”重要思想：代表先进社会生产力、先进文化、最广大人民利益