2023四年级数学上册 三 保护大天鹅-三位数乘两位数 相关链接积的变化规律教案 青岛版六三制

2023四年级数学上册三保护大天鹅——三位数乘两位数相关链接积的变化规律教案青岛版六三制主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于青岛版六三制四年级数学上册第五单元“保护大天鹅——三位数乘两位数”。本节课主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算法则，以及通过实际例题让学生了解积的变化规律。教材中给出了多个例题和练习题，帮助学生巩固所学知识。

本节课的教学目标是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上，进一步拓展到三位数乘两位数的计算。通过实际例题，让学生了解积的变化规律，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

教学重点是让学生掌握三位数乘两位数的计算法则，以及理解积的变化规律。教学难点是让学生能够运用积的变化规律解决实际问题。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过学习三位数乘两位数的计算法则，让学生能够运用逻辑推理能力，理解并掌握计算过程中的规律。

2.数据分析：让学生通过观察和分析实际例题，发现积的变化规律，培养学生的数据分析能力。

3.问题解决：培养学生运用积的变化规律解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

4.创新思维：鼓励学生在解决问题过程中，发挥创新思维，探索不同的计算方法，提高学生的灵活应变能力。

5.团队协作：在课堂讨论和小组合作环节，培养学生的团队协作能力，提高学生的人际沟通能力。学情分析四年级的学生在数学学习方面已经积累了一定的基础，他们对两位数乘一位数的运算规则已经有了初步的认识和掌握。在此基础上，学生需要进一步拓展到三位数乘两位数的运算。从学生的知识层面来看，他们已经具备了基本的数学运算能力，能够进行简单的数学计算。然而，对于三位数乘两位数的运算规则，他们可能还存在一定的困惑和模糊之处。

从学生的能力层面来看，他们具备了一定的观察能力和思考能力。他们能够通过观察和分析实际例题，发现积的变化规律。然而，部分学生可能对于运用积的变化规律解决实际问题还存在一定的困难，需要老师在教学中给予更多的引导和帮助。

从学生的素质方面来看，他们具备了一定的创新思维和团队协作能力。他们能够在解决问题过程中发挥创新思维，探索不同的计算方法。同时，他们在课堂讨论和小组合作环节能够积极参与，与同学进行有效的沟通和合作。

在行为习惯方面，学生们可能存在以下几点影响课程学习的情况：部分学生可能在学习过程中容易分心，需要老师的引导和提醒；部分学生可能在学习中缺乏积极主动性，需要老师的鼓励和激励；部分学生在团队合作中可能存在依赖心理，需要老师引导他们发挥自主学习能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等，以便进行PPT演示和互动教学。

2.课程平台：采用学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：教学PPT、动画演示、数学游戏等，用于辅助教学和激发学生兴趣。

4.教学手段：采用讲授法、案例分析法、小组合作讨论法等，结合信息化资源和实物教具，引导学生主动参与学习，提高学生的实践能力。

5.实物教具：准备一些三位数和两位数的卡片，用于进行小组合作计算练习，增强学生的实际操作能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段关于大天鹅保护的视频，引起学生对大天鹅保护的关注。然后提出问题：“如果我们想为大天鹅提供一个更大的栖息地，我们需要计算出这个栖息地需要多大的面积呢？”引导学生思考和讨论，从而引出本节课的主题——三位数乘两位数。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师通过PPT展示三位数乘两位数的计算法则，引导学生观察和思考计算过程中的规律。例如，58×23=1334，教师可以提问：“我们可以如何快速地计算出这个结果呢？”引导学生发现计算过程中的规律。

（2）教师通过PPT展示多个例题，让学生独立计算并核对答案。例如，123×45=5535，教师可以提问：“你是如何计算出这个结果的？”引导学生理解和掌握计算法则。

（3）教师通过PPT展示一些错误答案，让学生找出错误并改正。例如，123×45=4560，教师可以提问：“这个答案为什么是错误的？我们应该如何改正呢？”引导学生注意计算过程中的细节。

3.实践活动（10分钟）

（1）教师发放三位数和两位数的卡片，让学生进行小组合作计算练习。例如，小组A有卡片123和45，小组B有卡片234和56，教师可以提问：“你们小组能计算出这两个乘法的结果吗？”

（2）教师通过PPT展示一些实际问题，让学生进行计算和解答。例如，一个农场有123只鸡，每只鸡每天下1个蛋，问农场每天能收获多少个蛋？

（3）教师通过PPT展示一些数学游戏，让学生进行计算和游戏。例如，学生需要在规定时间内完成一定的计算任务，获得积分。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）教师提出问题：“你们小组在实践活动中有没有遇到什么困难？你们是如何解决这些困难的？”引导学生分享自己的经验和解决问题的方法。

（2）教师提出问题：“你们小组在计算过程中有没有发现什么规律？你们是如何总结这些规律的？”引导学生总结和分享计算过程中的规律和技巧。

（3）教师提出问题：“你们小组认为本节课的重点是什么？你们认为如何才能更好地掌握这个重点？”引导学生反思和总结本节课的学习内容和方法。

5.总结回顾（5分钟）

教师通过PPT展示本节课的学习内容，引导学生回顾和总结三位数乘两位数的计算法则和积的变化规律。然后提出问题：“你们认为自己在本节课中学到了什么？你们认为自己还需要在哪些方面进行改进？”引导学生反思和总结自己的学习成果和不足之处。

整个教学流程共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，引导学生主动参与学习，提高学生的实践能力和团队协作能力。同时，教师在教学过程中注重引导学生发现和总结规律，培养学生的逻辑推理能力和数据分析能力。学生学习效果1.知识掌握：学生们能够熟练地掌握三位数乘两位数的计算法则，并且能够灵活运用积的变化规律解决实际问题。他们能够通过观察和分析实际例题，发现积的变化规律，并且能够运用这个规律进行计算和解决问题。

2.能力培养：学生们在实践活动中的计算能力得到了提高。他们能够快速准确地进行三位数乘两位数的计算，并且能够通过实际问题锻炼自己的数学应用能力。同时，通过小组合作和讨论，学生的团队协作能力和沟通能力也得到了提升。

3.思维发展：学生们在解决实际问题的过程中，发挥了创新思维和逻辑推理能力。他们能够从不同的角度思考问题，探索不同的计算方法，并且能够通过逻辑推理得出正确的答案。

4.学习态度和习惯：学生们在本节课的学习过程中，表现出积极主动的学习态度。他们能够认真听讲，积极回答问题，并且在实践活动中有条理地进行计算和解决问题。同时，通过小组合作和讨论，学生们培养了良好的团队合作习惯和积极向上的学习氛围。课堂1.课堂评价

（1）提问：教师在课堂上通过提问的方式了解学生对三位数乘两位数的计算法则和积的变化规律的掌握情况。例如，教师可以提问：“谁能告诉我三位数乘两位数的计算法则是什么？”、“你们是如何应用积的变化规律解决实际问题的？”等。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的学习行为和实践活动中的表现，了解学生对知识的掌握程度和应用能力。例如，教师可以观察学生在实践活动中的计算速度和准确性，以及他们在小组合作和讨论中的参与程度和表现。

（3）测试：教师可以通过课堂测试或者小组竞赛等方式，了解学生对三位数乘两位数的计算法则和积的变化规律的掌握情况。例如，教师可以设计一些计算题目，让学生在规定时间内完成，然后对他们的答案进行评分和反馈。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

教师要认真批改学生的作业，对他们的答案进行点评和指导。在批改作业的过程中，教师可以注意以下几点：

（1）准确性：检查学生的作业答案是否准确无误，对于错误的地方，要给出具体的修改意见和解释。

（2）速度：关注学生的作业完成速度，了解他们在家庭学习中对于三位数乘两位数的计算法则和积的变化规律的掌握程度。

（3）书写和格式：关注学生的书写质量和格式规范，培养他们的良好的学习习惯和作业态度。

在点评作业的过程中，教师可以给予学生积极的反馈和鼓励，指出他们的优点和进步，同时也给出具体的改进建议和指导。例如，教师可以这样点评学生的作业：“你的作业做得很好，计算准确，书写规范。继续保持这种良好的学习态度和努力精神，相信你会取得更好的成绩。”教学反思与总结在这节课中，我主要教授了三位数乘两位数的计算法则和积的变化规律。在教学过程中，我采用了讲授法、案例分析法、小组合作讨论法等多种教学手段，结合PPT演示、动画视频和实物教具等资源，力求让学生在掌握知识的同时，提高他们的实践能力和团队协作能力。

在教学反思方面，我认为自己在以下几个方面做得较好：

1.导入环节：通过播放保护大天鹅的视频，成功吸引了学生的注意力，使他们积极参与到课堂讨论中，为后续的新课讲授打下了良好的基础。

2.讲授环节：我通过多个实例让学生了解并掌握了三位数乘两位数的计算法则，同时在讲解过程中引导学生发现积的变化规律，培养他们的逻辑推理和数据分析能力。

3.实践活动环节：我让学生进行小组合作计算练习，实际操作三位数乘两位数的计算过程，从而加深他们对知识的理解和运用。

4.学生小组讨论环节：我提出了具有启发性的问题，引导学生分享自己的经验和解决问题的方法，培养他们的团队协作能力和创新思维。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处：

1.课堂提问环节：在提问过程中，我应更加关注学生的个体差异，鼓励那些不敢主动发言的学生积极参与，提高他们的自信心。

2.教学节奏控制：在讲授新课时，我应注意控制教学节奏，给予学生充分的时间去消化和理解新知识，避免因讲解过快而导致学生跟不上。

3.作业评价环节：在批改学生作业时，我应更加细致地指出错误，并提供具体的修改建议，帮助学生提高作业质量。

在教学总结方面，我认为学生在本次课程中取得了以下收获：

1.知识掌握：学生们能够熟练地掌握三位数乘两位数的计算法则，并能够运用积的变化规律解决实际问题。

2.能力培养：学生们在实践活动中的计算能力得到了提高，通过小组合作和讨论，团队协作能力和沟通能力也得到了提升。

3.思维发展：学生们在解决实际问题的过程中，发挥了创新思维和逻辑推理能力，能够从不同角度思考问题，探索不同的计算方法。

4.学习态度和习惯：学生们在本节课的学习过程中，表现出积极主动的学习态度，认真听讲，积极回答问题，并在实践活动中有条理地进行计算和解决问题。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，鼓励更多学生积极参与课堂讨论和提问环节，提高他们的自信心。

2.我将更加注意控制教学节奏，确保学生有足够的时间去消化和理解新知识，避免因讲解过快而导致学生跟不上。

3.在作业评价环节，我将更加细致地指出学生的错误，并提供具体的修改建议，帮助他们提高作业质量。板书设计①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了。

在板书设计中，我将突出三位数乘两位数的计算法则和积的变化规律这两个重点知识点。首先，我会用简洁明了的语言写出三位数乘两位数的计算法则，例如：“先乘两位数的十位和个位，再乘三位数的十位和个位，最后将两次乘积相加。”接着，我会详细阐述积的变化规律，例如：“当两位数变大时，积也会变大；当两位数变小时，积也会变小。”

②板书设计应具有艺术性和趣味性。

为了激发学生的学习兴趣和主动性，我在板书设计中会采用一些艺术性和趣味性的元素。例如，我会用彩色粉笔突出重点知识点，使板书更具吸引力。此外，我还会设计一些有趣的图案和符号，例如用小天鹅的图案代表大天鹅的保护，用乘法符号“×”代表三位数乘两位数的计算，使板书更具趣味性。

③板书设计应便于学生理解和记忆。

在板书设计中，我会注重学生的理解和记忆。例如，我会用图表和流程图的方式展示三位数乘两位数的计算过程，使学生更容易理解和记忆。同时，我还会用关键词和重点句子的形式，帮助学生快速抓住板书的核心内容，便于他们的记忆和复习。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《保护大天鹅的科普读物》，让学生了解更多关于大天鹅的生活习性和保护措施。

（2）视频资源：《大天鹅的生活纪录片》，让学生直观地了解大天鹅的生活环境和面临的威胁。

2.拓展要求：

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