八年级语文上册 第六单元 25《诗词五首》教案 新人教版五四制

八年级语文上册第六单元25《诗词五首》教案新人教版五四制主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册《诗词五首》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过阅读和分析《诗词五首》，提高学生理解古文的能力，培养学生的古文阅读素养。

2.文化素养：使学生了解中国古代诗词的基本特点和魅力，感受中国传统文化的独特韵味，提高学生的文化素养。

3.思维品质：培养学生分析和评价诗词的能力，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.审美情趣：引导学生欣赏诗词中的意境美，培养学生的审美情趣和艺术感受。

5.道德品质：通过诗词中的优秀品质和人文精神，引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养学生的良好道德品质。学情分析八年级的学生在语文学科方面，已经有了一定的古文阅读基础和诗词鉴赏能力。他们对于古代文化和传统诗词有一定的了解，但仍然需要进一步深化对古文诗词内涵的理解和分析能力。

在知识层面上，学生们已经学习了初中阶段前期的古文和诗词，对于诗词的韵律、意境、表达技巧等方面有了一定的认知。然而，对于一些较难的诗词，他们可能还存在着理解上的困难，对于诗词背后的历史背景和文化内涵也需要进一步的引导和拓展。

在能力层面上，学生们具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但他们在分析诗词的意义和表达手法方面可能还不够深入。他们需要通过教师的引导和启发，学会从多个角度去理解和解读诗词，培养批判性思维和创新思维。

在素质方面，学生们具有不同的兴趣爱好和个性特点，对于诗词的接受程度和理解力也有所不同。有的学生对古文诗词有浓厚的兴趣，阅读和鉴赏能力较强；而有的学生可能对古文诗词较不感兴趣，阅读和鉴赏能力相对较弱。此外，学生的阅读习惯和书写习惯也对其学习效果产生影响。

在行为习惯方面，学生们可能存在着不同的阅读和学习习惯。有的学生可能倾向于被动接受知识，缺乏主动思考和提问的习惯；有的学生可能在学习过程中容易分心，无法集中精力进行深入阅读和思考。这些行为习惯对于学生对诗词的理解和学习效果产生一定的影响。

针对学生的学情分析，教师需要根据学生的实际情况进行教学设计和调整。对于知识层面，教师可以通过补充相关的历史背景和文化知识，帮助学生更好地理解诗词的内涵。对于能力层面，教师可以通过引导学生们进行深入分析和讨论，培养他们的批判性思维和创新思维。对于素质方面，教师可以根据学生的兴趣爱好和个性特点，提供不同类型的诗词进行阅读和鉴赏，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师需要关注学生的行为习惯，通过课堂管理和学习指导，帮助他们建立良好的学习习惯，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对《诗词五首》的教学，结合学生学情分析，本节课主要采用讲授法、讨论法和情境教学法。

讲授法：教师以讲解的形式，向学生传授诗词知识，解析诗词内容，引导学生理解诗词背后的文化和历史背景。

讨论法：学生在教师的引导下，针对诗词中的某个问题进行探讨，发表自己的见解，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

情境教学法：教师创设相关的情境，如古代文化氛围、诗词创作背景等，使学生在情境中感受诗词的魅力，提高学生的审美情趣。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，本节课设计以下教学活动：

（1）诗词接龙：学生分组进行诗词接龙游戏，要求每组学生连续接龙五首诗词，从而激发学生对诗词的记忆和积累。

（2）角色扮演：学生分组扮演诗人，通过表演的形式，展现诗人的生平事迹和创作背景，增强学生对诗词的理解。

（3）小组讨论：教师提出讨论话题，如“你对哪一首诗词的意境最为欣赏？为什么？”学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（4）诗词品鉴：学生分组挑选一首诗词，从韵律、意境、表达技巧等方面进行分析，分享自己的见解，提高学生的文学鉴赏能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，本节课将充分利用教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示诗词原文、诗人画像、历史背景等，帮助学生更好地理解诗词内容。

（2）视频：教师播放与诗词相关的视频资料，如诗词朗诵、诗人讲解等，让学生在视觉上感受诗词的魅力。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线工具，如搜索引擎、诗词数据库等，帮助学生查找相关资料，提高学生的自主学习能力。

（4）课外阅读：教师推荐相关的课外读物，如诗人诗集、古代文学评论等，鼓励学生进行拓展阅读，提高学生的文学素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本课主题。

过程：教师以一首耳熟能详的古代诗词开场，如《静夜思》，引导学生跟唱，进而提问：“你们知道这首诗是谁创作的吗？”通过这个问题，引出本节课的主题《诗词五首》，进而导入新课。

2.诗词解析（10分钟）

目标：帮助学生理解诗词内容，掌握诗词的基本技巧。

过程：教师分别对《诗词五首》中的每一首诗词进行解析，包括诗词的背景、意境、韵律等方面，引导学生理解诗词的内涵，掌握诗词的基本技巧。

3.小组讨论（20分钟）

目标：培养学生的合作精神和批判性思维。

过程：教师提出讨论话题，如“你觉得哪一首诗词的意境最为优美？为什么？”学生分组讨论，鼓励他们发表自己的见解，培养他们的合作精神和批判性思维。

4.学生展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和审美情趣。

过程：每个小组选取一位代表进行展示，分享他们的讨论成果。其他同学在听取展示后，进行点评，给出自己的看法。通过这种方式，提高学生的表达能力和审美情趣。

5.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的主要内容，加深学生对诗词的理解。

过程：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调诗词的重要性和技巧，引导学生课后进行拓展阅读，加深对诗词的理解和感悟。拓展与延伸1.推荐阅读

为帮助学生更深入地了解古代诗词，拓宽知识面，教师可推荐以下阅读材料：

（1）《唐诗三百首》：收录了唐代著名诗人的作品，有助于学生了解唐代诗词的风格和特点。

（2）《宋词三百首》：汇集了宋代词人的佳作，让学生领略宋词的韵味和美感。

（3）《古文观止》：选编了古代优秀的散文作品，培养学生对古文的阅读兴趣和鉴赏能力。

（4）《中国文学史》：概述了中国古代文学的发展历程，使学生对中国文学有一个全面的了解。

2.课后探究

鼓励学生进行课后自主学习和探究，完成以下任务：

（1）选取一首课外诗词，分析其韵律、意境、表达技巧等方面，撰写一篇赏析文章。

（2）研究一位古代诗人，了解其生平事迹、创作背景，并结合其诗词进行分析。

（3）搜索并与同学分享自己喜欢的古代诗词，交流彼此的心得体会。

（4）结合所学知识，为班级举办一次诗词朗诵会，展示自己对古代诗词的理解和感悟。板书设计1.诗词结构分析

重点知识点：诗词的结构分析，包括起承转合等。

板书设计：在黑板上用大字写出“起承转合”四个字，旁边附上简要的解释，如“起：引出主题，承：展开描述，转：变化转折，合：总结收尾”。

2.意境描绘

重点知识点：诗词意境的描绘，如何通过诗句展现画面。

板书设计：选取一首诗词，如《静夜思》，在黑板上用简洁的语言和图画描绘出诗句中的意境，如“床前明月光，疑是地上霜”。

3.韵律特点

重点知识点：诗词的韵律特点，包括平仄、对仗等。

板书设计：在黑板上用图表或图形展示诗词的韵律特点，如平仄的排列规律，对仗的格式等。可以使用颜色标注出不同的韵脚，以增强视觉效果。

4.诗人简介

重点知识点：诗人的简介，包括生平、创作风格等。

板书设计：选取一位诗人，如李白，在黑板上用简洁的语言写出其生平事迹和创作风格，如“李白，字太白，唐代著名诗人，被誉为‘诗仙’，作品豪放奔放，具有浪漫主义风格”。

5.诗词鉴赏方法

重点知识点：诗词鉴赏的方法，如何理解和欣赏诗词。

板书设计：在黑板上用流程图或步骤图展示诗词鉴赏的方法，如“了解背景->分析结构->感受意境->品味韵律->领悟情感”。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读《史记·孔子世家》、《庄子·逍遥游》等古代文学作品，以加深对古代文化和文学的了解。

（2）视频资源：建议学生观看《中国诗词大会》、《成语英雄》等电视节目，通过生动有趣的形式学习诗词和成语。

（3）在线资源：推荐学生浏览中华诗词网、中国古典文学网等网站，查阅更多诗词资料，了解诗词的发展历程和创作技巧。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（2）交流分享：引导学生将拓展学习的内容与同学进行交流分享，互相学习，共同提高。

（3）