2023六年级语文上册 第四单元 15 金色的鱼钩说课稿 新人教版

2023六年级语文上册第四单元15金色的鱼钩说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：六年级语文上册《金色的鱼钩》

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、教学目标分析1.培养学生的文学素养：通过学习《金色的鱼钩》，使学生感受作者对革命先辈的崇敬之情，培养学生的文学鉴赏能力。

2.提高学生的语文能力：通过分析课文中的故事情节、人物形象和语言表达，提升学生的阅读理解、分析和表达能力。

3.增强学生的思维品质：引导学生从多角度思考问题，培养学生的批判性思维和创新思维。

4.塑造学生的人生观：通过学习革命先烈的英勇事迹，培养学生热爱祖国、珍惜幸福生活的价值观，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《金色的鱼钩》的故事情节，把握主要人物形象。

example:学生需要通过阅读课文，了解老班长与三个小战士之间的事迹，分析老班长的人物形象，如忠诚、善良、无私等。

（2）体会作者对革命先辈的崇敬之情，培养学生的文学鉴赏能力。

example:学生需要通过阅读课文，感受作者对老班长等革命先辈的崇敬之情，从而培养自己的文学鉴赏能力。

（3）掌握课文中涉及的重要词语和句子，提高学生的语文能力。

example:学生需要理解并掌握课文中的重要词语和句子，如“艰巨的任务”、“光荣的传统”等，提高自己的语文能力。

2.教学难点：

（1）理解革命战争时期的艰苦环境以及革命先辈的英勇事迹。

example:学生可能难以理解革命战争时期的艰苦环境以及革命先辈的英勇事迹，教师可以通过图片、视频等资料，帮助学生形象地感受当时的场景，从而加深理解。

（2）分析课文中的人物形象，体会作者对革命先辈的崇敬之情。

example:学生可能难以分析课文中的人物形象，教师可以通过引导学生关注人物的语言、动作、心理等描写，帮助学生深入理解人物形象，从而体会作者对革命先辈的崇敬之情。

（3）运用课文中的词语和句子进行阅读理解和写作。

example:学生可能难以运用课文中的词语和句子进行阅读理解和写作，教师可以通过设置相关的练习题，引导学生运用课文中的词语和句子进行阅读理解和写作，从而提高学生的语文能力。四、教学方法与手段一、教学方法

1.情境教学法：通过设定相关的情境，让学生身临其境地感受革命先辈的英勇事迹，增强学生的情感体验。例如，在讲解《金色的鱼钩》时，教师可以模拟革命战争时期的艰苦环境，让学生体会革命先辈的英勇精神。

2.互动讨论法：引导学生针对课文内容进行思考和讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。例如，教师可以提出问题，让学生分组讨论，分享彼此的想法和观点。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生深入理解课文中的知识点。例如，教师可以选择一些典型的革命事迹，让学生分析其中的精神品质和价值观念。

二、教学手段

1.多媒体教学：运用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频等资料，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解《金色的鱼钩》时，教师可以播放一些关于革命战争时期的纪录片，让学生更直观地了解当时的历史背景。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，开展翻转课堂、在线讨论等活动，增加学生的学习主动性和参与度。例如，教师可以创建在线平台，让学生提前预习课文，并在平台上进行讨论和提问。

3.任务驱动法：通过布置相关的任务，引导学生主动探索和实践，提高学生的实践能力。例如，教师可以让学生分组撰写关于革命先辈的英勇事迹的短文，培养学生的写作能力和团队合作精神。五、教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：设计预习任务，包括阅读课文《金色的鱼钩》、查找关于革命战争时期的资料、思考课文中的核心问题。

学生活动：独立完成预习任务，阅读课文，查找资料，准备回答问题。

教学方法：自主学习法

教学手段：在线教学平台、图书馆资源

作用和目的：培养学生自主学习的能力，提前熟悉课文内容，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能：

教师活动：组织课堂讨论，引导学生分享预习成果，提问并解答学生的问题，讲解课文中的难点内容。

学生活动：参与课堂讨论，分享预习成果，提出问题，积极参与互动。

教学方法：互动讨论法、情境教学法

教学手段：多媒体设备、教学软件

作用和目的：通过讨论和讲解，加深学生对课文内容的理解，突破难点，培养学生的思维能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，包括写一篇关于革命先辈英勇事迹的短文，选择一篇与课文主题相关的文章进行阅读和分析。

学生活动：完成课后作业，独立思考和写作，进行阅读和分析。

教学方法：案例分析法、写作教学法

教学手段：在线教学平台、图书馆资源

作用和目的：通过写作和阅读，巩固所学知识，提高学生的写作能力和阅读理解能力，培养学生的综合运用能力。六、学生学习效果1.理解《金色的鱼钩》的故事情节，掌握主要人物形象和特点。

example:学生能够清晰地描述课文中的故事情节，准确地描绘出老班长等人物的形象和特点。

2.深入体会作者对革命先辈的崇敬之情，提高文学鉴赏能力。

example:学生能够通过课文中的描述，感受到作者对革命先辈的崇敬之情，并在阅读其他文学作品时，能够更好地理解和欣赏作者的情感表达。

3.提高阅读理解能力，能够运用课文中的词语和句子进行阅读理解和写作。

example:学生能够通过阅读课文，理解并运用其中的重要词语和句子，提高自己的阅读理解和写作能力。

4.培养批判性思维和团队协作能力，能够从多角度分析和讨论问题。

example:学生能够在小组讨论中，提出有深度的观点，并与团队成员积极协作，共同分析问题。

5.树立正确的价值观，热爱祖国，珍惜幸福生活。

example:学生能够通过学习革命先辈的英勇事迹，树立正确的价值观，更加热爱祖国，珍惜幸福生活。

6.培养自主学习的能力，养成良好的学习习惯。

example:学生能够独立完成预习任务，积极参与课堂讨论，主动提问和解答问题，养成良好的学习习惯。

7.提高写作能力和阅读理解能力，能够独立思考和分析问题。

example:学生能够完成课后作业，独立思考和写作，提高自己的写作能力和阅读理解能力。

二、学生学习效果的评估

为了评估学生的学习效果，教师可以采取以下方法：

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的活跃程度，观点的深度和广度，以及与团队的协作情况。

2.课后作业：评估学生的课后作业质量，包括写作内容的准确性、逻辑性和创意性。

3.阅读理解测试：通过设置阅读理解题目，测试学生对课文内容的理解程度。

4.自我评价和同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，相互学习和进步。七、课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读：选择一些与《金色的鱼钩》主题相关的文章，如其他革命战争时期的英雄故事、革命先辈的传记等，让学生进一步了解革命历史和英雄人物。

-视频资源：推荐一些关于革命战争时期的纪录片或电影片段，如《英雄儿女》、《建党伟业》等，帮助学生更直观地感受当时的历史背景和革命精神。

-线上资源：引导学生在线上学习平台或图书馆资源中，查找与本节课相关的学习资料，如学术论文、历史记录等，扩展学生的知识视野。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主选择拓展内容进行学习，引导学生通过阅读、观看视频等方式，进一步深入理解革命历史和英雄人物。

-思考与讨论：学生在阅读或观看拓展内容后，鼓励他们进行思考和讨论，分享自己的学习心得和感悟，可以组织小组讨论或撰写读后感、观后感等。

-问题解答：学生在学习拓展内容过程中，可能会遇到一些疑问，教师可以提供必要的指导和帮助，如解答历史背景、人物关系等问题。

-作业提交：鼓励学生将拓展学习的内容与课后作业相结合，如撰写相关论文、制作PPT等，提交给教师进行评价和反馈。八、教学反思今天上的《金色的鱼钩》这一课，我觉得整体效果还是不错的。学生们对于课文的理解程度超出了我的预期，大家在讨论中也能够积极地参与，提出自己的见解。

我觉得我课前的准备还是充分的，设计的问题和讨论环节都能够引导学生深入地理解课文。但是我也发现，部分学生在讨论中还是显得有些被动，可能是因为他们对革命历史还不够了解，所以在理解课文上存在一定的困难。

在课后拓展部分，我给学生提供了丰富的资源，但是我发现学生在自主学习方面还需要加强，他们可能还需要更多的引导和鼓励。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《金色的鱼钩》的教学内容，突出故事情节、人物形象和革命精神等核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应按照课文结构和教学流程进行设计，分为引入、正文和拓展等部分，使得学生能够清晰地把握教学的脉络。

3.简洁明了：板书内容应简洁明了，用词准确，避免冗长的解释，突出重点，以便学生快速捕捉和理解。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如采用生动的插图、颜色搭配、符号标记等，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性，引导学生思考和讨论，鼓励学生在课堂上进行互动和表达。

具体板书设计示例：

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