2023三年级英语下册 Unit 4 Do you like candy Lesson 19教案 人教精通版（三起）

2023三年级英语下册Unit4DoyoulikecandyLesson19教案人教精通版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2023三年级英语下册Unit4Doyoulikecandy?Lesson19

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第19课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.语言目标：

-学习和掌握关于食物和饮料的词汇，如candy,cake,apple,milk,water等。

-运用句型"Doyoulike...?"询问对方是否喜欢某种食物或饮料。

-回答问题，表达个人喜好，如"Yes,Ido."和"No,Idon't."

2.课本关联：

-课本第Unit4中的Lesson19，内容包括食物词汇和句型练习。

-练习册第Unit4中的练习题，用于巩固所学内容。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

-通过歌曲或游戏复习已学的食物词汇。

-引导学生思考并谈论他们喜欢的食物。

2.新课内容展示（15分钟）：

-利用PPT或实物展示新食物词汇，如candy,cake等。

-教授并练习句型"Doyoulike...?"，并引导学生进行对话练习。

3.互动练习（15分钟）：

-分组活动，学生之间相互询问对方喜欢的食物。

-老师提供反馈和纠正发音。

4.巩固应用（10分钟）：

-利用课本和练习册中的练习题进行小组或个人练习。

-学生在班级内分享自己的答案。

5.总结与作业布置（5分钟）：

-回顾本节课所学内容，确认学生掌握情况。

-布置相关作业，如填写练习册或制作自己的食物喜好调查表。

教学评估：

-通过课堂参与、对话练习和作业完成情况评估学生对食物词汇和句型的掌握程度。

-观察学生在小组活动中的互动和合作能力。教学目标分析本节课以核心素养为目标，旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit4"Doyoulikecandy?"Lesson19，学生能够：

1.语言能力：掌握并运用关于食物和饮料的词汇，如candy,cake,apple,milk,water等，以及句型"Doyoulike...?"进行日常交流，表达个人喜好，提升口语表达能力。

2.思维品质：通过小组讨论和互动练习，培养学生独立思考、批判性思维以及解决问题的能力。学生在询问和回答喜好的过程中，学会尊重他人意见，形成良好的沟通习惯。

3.文化意识：了解不同国家的饮食习惯，拓展学生的国际视野，增强跨文化交际意识。同时，引导学生关注健康饮食，培养良好的生活习惯。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方法，激发学习兴趣，提高学习效率。学生在完成练习册和课堂活动过程中，能够运用所学知识，提高自我管理和评价能力。

本节课的教学目标紧密围绕课本内容，注重培养学生的综合语言运用能力，使学生能在真实语境中运用所学知识，提高核心素养。同时，关注学生的个体差异，激发学习兴趣，鼓励每个学生积极参与课堂活动，实现全面发展。学情分析针对三年级学生的年龄特点、知识水平、能力素质以及学习习惯，以下进行详细分析：

1.学生层次：

-三年级学生处于英语学习的初级阶段，已有一定的词汇积累，但对于复杂句型和语法知识掌握有限。

-学生在语言表达能力、听力理解能力、阅读能力等方面存在差异，部分学生表现较为优秀，而部分学生基础较弱。

-学生的学习兴趣和动机存在差异，有的学生对英语学习充满热情，积极参与课堂活动，而有的学生则相对被动。

2.知识方面：

-学生已掌握一些关于食物的词汇，如apple,banana等，但对于candy,cake等新词汇的掌握程度有限。

-学生对于一般疑问句的理解和回答能力有待提高，需要通过本节课的学习加强对"Doyoulike...?"句型的应用。

-学生对食物类话题的了解程度不同，有的学生对各种食物有较丰富的认知，而有的学生则较为局限。

3.能力方面：

-学生的听说能力相对较强，能够进行简单的日常交流，但在表达个人喜好时，可能存在词汇和句型运用不准确的问题。

-部分学生的阅读理解能力较弱，需要通过具体的语境和图片辅助理解。

-学生在写作方面能力较弱，需要通过课堂练习和课后作业逐步提高。

4.素质方面：

-学生在合作学习方面表现出一定潜力，能够积极参与小组活动，但在小组分工和协作方面还需加强指导。

-学生的自主学习能力有待提高，部分学生依赖性强，需要教师引导和鼓励。

-学生在跨文化交际意识方面较为薄弱，需要通过课堂活动培养和拓展。

5.行为习惯：

-部分学生课堂纪律较好，能够认真听讲、积极发言，但部分学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学活动吸引学生注意力。

-学生在课堂参与度方面存在差异，有的学生积极参与，有的学生则较为内向，需要教师关注并给予鼓励。

-学生在作业完成方面，有的学生认真负责，而有的学生则需要家长和教师的督促。

对课程学习的影响：

-学生在知识、能力、素质方面的差异，要求教师在教学过程中关注个体差异，因材施教，采用差异化教学策略。

-针对学生已掌握的知识和技能，教师应合理设计课堂活动，帮助学生巩固旧知识，拓展新知识。

-注重培养学生的自主学习能力，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

-教师要关注学生的情感态度，激发学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对三年级学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）情景教学法：通过设定真实的语境，让学生在具体的情境中学习英语，提高语言的实践运用能力。

（2）任务型教学法：设计具有挑战性和趣味性的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

（3）合作学习法：鼓励学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：

-通过歌曲、游戏等形式，复习已学的食物词汇，为新课学习做好铺垫。

-引导学生谈论自己喜欢的食物，激发学生的兴趣。

（2）新知呈现环节：

-利用PPT展示新词汇，如candy,cake等，并配以图片，帮助学生理解和记忆。

-设计“猜一猜”游戏，让学生在游戏中练习新词汇。

-通过角色扮演，让学生用句型"Doyoulike...?"进行询问，培养口语表达能力。

（3）实践应用环节：

-小组活动：学生分组进行食物喜好调查，运用所学句型进行交流。

-全班分享：每个小组向全班展示调查结果，提高学生的自信心。

（4）巩固环节：

-利用练习册和在线资源进行个人或小组练习，巩固所学知识。

-学生互相评价，提高自我管理和评价能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）教学媒体：

-使用PPT展示新词汇、句型及课堂活动要求，提高课堂视觉效果。

-播放与食物相关的英语视频，拓展学生的文化视野。

（2）教学资源：

-使用课本、练习册、在线英语学习平台等资源，提供丰富的学习材料。

-利用实物、图片等辅助教具，增强学生对词汇的理解。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-通过学习平台发布预习任务，包括观看食物相关的英语视频，提前接触新词汇。

-准备PPT和实物等教学资源，设计预习问卷，了解学生的已有知识。

-学生活动：

-观看视频，初步了解新词汇和句型。

-完成预习问卷，尝试用新句型进行简单交流。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：学习平台、视频、预习问卷

-作用和目的：

-帮助学生预习新知识，为新课学习打下基础。

-通过预习了解学生的兴趣点和难点，为课堂教学提供依据。

2.课中强化技能

-环节一：导入

-教师活动：

-以歌曲和游戏形式复习旧知识，引导学生谈论食物。

-展示PPT，引入新词汇和句型。

-学生活动：

-参与歌曲和游戏，复习食物词汇。

-观看PPT，学习新词汇和句型。

-教学方法：情景教学法

-教学手段：PPT、歌曲、游戏

-作用和目的：

-激发学生兴趣，营造轻松的学习氛围。

-引入新课内容，为新技能的学习做好铺垫。

-环节二：新知呈现

-教师活动：

-通过角色扮演，展示句型"Doyoulike...?"的用法。

-设计“猜一猜”游戏，让学生练习新词汇。

-学生活动：

-观看教师示范，模仿句型用法。

-参与游戏，练习新词汇。

-教学方法：任务型教学法

-教学手段：角色扮演、游戏

-作用和目的：

-让学生在新情境中实践新句型，加深理解。

-通过游戏，巩固新词汇的运用。

-环节三：实践应用

-教师活动：

-分组指导，监督学生进行食物喜好调查。

-提供反馈，纠正发音和语法错误。

-学生活动：

-小组合作，进行调查活动。

-向全班展示调查结果。

-教学方法：合作学习法

-教学手段：小组活动、调查表

-作用和目的：

-培养学生的团队协作能力和实际交流能力。

-通过实际应用，巩固新学知识。

-环节四：巩固

-教师活动：

-分发练习册，指导学生完成相关练习。

-收集学生作业，进行评价和反馈。

-学生活动：

-完成练习册，巩固新知识。

-互相评价，提高自我管理能力。

-教学方法：练习法

-教学手段：练习册、评价

-作用和目的：

-通过练习，巩固新词汇和句型的运用。

-培养学生的自我评价和反思能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-在学习平台上发布拓展任务，如制作自己的食物喜好小册子。

-提供在线资源，帮助学生进一步学习。

-学生活动：

-完成拓展任务，将所学知识应用到实际中。

-自主学习在线资源，拓宽知识面。

-教学方法：项目导向学习法

-教学手段：学习平台、在线资源

-作用和目的：

-让学生将所学知识应用到实际生活中，提高语言的实践能力。

-培养学生的自主学习能力和创造力。知识点梳理1.词汇：

-新词汇：candy,cake,apple,milk,water,banana,orange,egg,fish,rice等。

-词汇拓展：甜食类（sweets），水果类（fruits），饮料类（drinks），主食类（staplefoods）等。

-词汇关联：通过词汇的分类，帮助学生记忆和理解。

2.句型：

-一般疑问句："Doyoulike...?"

-简单回答："Yes,Ido."和"No,Idon't."

-句型拓展：其他表达喜好的句型，如"Ilike...","Idon'tlike...","Ilove..."等。

3.语法：

-动词用法：了解并运用动词原形在一般疑问句中的用法。

-语法拓展：复习一般现在时的肯定句和否定句结构。

4.话题讨论：

-食物和饮料：讨论各种食物和饮料的喜好。

-健康饮食：引导学生关注健康饮食，了解不同食物的营养价值。

5.交际功能：

-询问和表达喜好：学会用英语询问他人对食物和饮料的喜好，并表达自己的喜好。

-交际拓展：在实际情景中练习交际，如超市购物、餐厅点餐等。

6.文化意识：

-了解不同国家的饮食习惯，如中国的主食为米饭，西方国家的主食为面包等。

-比较中西方饮食文化的差异，提高学生的跨文化交际意识。

7.学习策略：

-词汇学习策略：通过图片、实物、歌曲等多种方式记忆词汇。

-句型学习策略：通过角色扮演、小组讨论等形式，练习和巩固句型。

-合作学习策略：学会与同学合作，共同完成任务。

8.情感态度：

-培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

-鼓励学生尊重和欣赏不同的饮食文化。

-关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围。

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、句型、语法、话题讨论、交际功能、文化意识、学习策略和情感态度等方面，旨在帮助学生全面掌握教材内容，提高英语综合运用能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在掌握知识点的同时，提高学习兴趣和自信心。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我的食物喜好小册子》：学生自制一本小册子，介绍自己喜欢的食物和饮料，并说明原因。

-视频资源：《健康饮食》：观看关于健康饮食的视频，了解不同食物的营养价值和饮食建议。

-互动活动：《食物猜猜乐》：设计一个食物猜谜游戏，让学生在游戏中学习和巩固食物词汇。

2.拓展要求：

-阅读材料：《我的食物喜好小册子》

-学生活动：自制小册子，选择自己喜欢的食物和饮料，用英语描述并说明原因。

-教师活动：提供指导，帮助学生选择合适的词汇和表达方式，纠正语法错误。

-视频资源：《健康饮食》

-学生活动：观看视频，了解不同食物的营养价值和饮食建议。

-教师活动：提供必要的解释和补充，帮助学生理解视频内容。

-互动活动：《食物猜猜乐》

-学生活动：参与食物猜谜游戏，学习和巩固食物词汇。

-教师活动：设计游戏规则，组织学生参与游戏，提供必要的指导和支持。板书设计-复习食物词汇：candy,cake,apple,milk,water等。

-复习句型：Doyoulike...?

2.新课导入：

-新词汇：banana,orange,egg,fish,rice等。

-新句型：Doyoulike...?

3.句型练习：

-学生进行角色扮演，练习使用"Doyoulike...?"询问和回答。

-学生进行小组活动，练习用新句型进行交流。

4.语法知识：

-一般疑问句的构成和回答。

-动词原形在一般疑问句中的用法。

5.课堂总结：

-复习今天所学的新词汇和新句型。

-强调重点词汇和句型的用法。

6.作业布置：

-制作《我的食物喜好小册子》，介绍自己喜欢的食物和饮料。

-观看《健康饮食》视频，了解不同食物的营养价值和饮食建议。

7.板书设计：

-使用彩色粉笔，突出重点词汇和句型。

-使用图片或简笔画，增强视觉效果和趣味性。

-采用思维导图形式，清晰展示知识点之间的关系。

8.课后拓展：

-推荐《我的食物喜好小册子》和《健康饮食》视频作为拓展阅读和观看材料。

-提供在线资源，帮助学生进一步学习和巩固所学知识。作业布置与反馈1.作业布置：

-制作《我的食物喜好小册子》：学生自制一本小册子，介绍自己喜欢的食物和饮料，并说明原因。

-观看《健康饮食》视频：了解不同食物的营养价值和饮食建议，记录观看心得。

-小组活动：学生分组进行食物喜好调查，运用所学句型进行交流。

2.作业反馈：

-学生提交《我的食物喜好小册子》后，教师及时批改并给出评价和建议，纠正语法错误，提高学生的写作能力。

-学生提交《健康饮食》视频观看心得后，教师批改并给出反馈，帮助学生深入理解视频内容，培养批判性思维。

-学生完成小组活动后，教师对每组的表现进行评价，指出优点和不足，提高学生的合作能力和交际能力。

3.作业评价：

-评价学生的作业完成情况，包括语法、词汇、句子结构等方面，给出具体的评价和建议。

-关注学生的个体差异，针对不同学生的作业给出个性化的反馈，帮助学生提高英语综合能力。

-鼓励学生积极参与作业，表扬优秀作业，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.作业改进：

-针对学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议，