语文教案大全6篇

语文教案大全6篇语文教案篇1教学目标：1、会认10个生字，会写8个字。2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。3、激发学生积累谚语的兴趣。教学重点：会认10个生字，会写8个字。理解谚语，能正确、流利地朗读谚语教学难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我们就来学习几条谚语。二、认读生字1、自读谚语：画出生字，借助拼音，读准生字。2、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。3、指名读谚语。4、认读生字。三、朗读感悟。1、自读谚语：想想每个谚语的意思。2、小组里说说自己对每个谚语的理解，3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？4、教师范读，学生仿读。5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的.对应关系。6、全班齐读。四、举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。第二课时一、复习导入。认读生字，指名读谚语。二、认读生字1、结合生活实际识字。2、齐读课本中的谚语。三、写字指导。1、仔细观察，找找相同之处。2、写字知道：重点指导“挑、折、根、满”。3、“看看写写”：读拼音，写谚语。语文教案篇2学习目标：学习带竹字旁的字6个，写字3格。培养学生的识字能力。教学重点：识字、写字。教学难点：识字、写字。教具准备：课件、小黑板。教学过程：一．导入新棵：出示竹子图，同学们你们看图上画的是什么？你能猜出土上的字念什么吗？这节课我们继续学习带偏旁得字，你能猜出我们今天学的是带什么偏旁得字？二．学习新课；1．出示词语：竹子竹笋竹竿毛笔竹筐筷子箱子篮子笛子2．练习读一读，互教互学。3．讨论：带点的字有什么特点。4．为什么这些字都是竹字头。5．读一读：风筝灯笼帐篷篱笆算盘话筒水管筛子（1）互教互学。（2）说一说这些字为什么都是竹字头？6．学习生字（1）出示生字：筷箱蓝笛算管（2）指名读一读。（3）说一说这些字的`结构，有什么组成？你怎样记这个字的？（4）找朋友。7．学写字（1）出示生字：篮笛算（2）互相说一说：这些字的结构，怎样写，注意什么？（3）在田字格里练习写。三．巩固复习：1．比赛：带竹字旁的字看谁说得多。2．比一比，并组词。篮（）萝（）笛()蓝（）箩（）苗（）四．课堂总结：根据学生学习情况进行总结。教学回顾：板书设计：丁丁冬冬学写字筷箱蓝笛算管篮笛算语文教案篇3教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示;逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。2、通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果;学习用比喻的表达方式。教学重难点1、把握主要内容，体会作者的情感。2、理解反复读一本书的原因和方法。教学过程一、导入新课.漫谈引入，激趣导入1、同学们，假期就要到了，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢?在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。2、刚才大家谈了很多，我们似乎很难作出选择到底带什么东西好。可有这样一个人，她说：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”请大家读读这句话，你读出了什么味儿?相机理解“毫不犹豫”的意思，朗读体会。(“毫不犹豫”的`意思是一点也不迟疑，很坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。朗读体会“我”对书的痴爱。)3、这个“我”是谁?(英国著名女作家尤安o艾肯。)这是她在1974年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到这话，让我们再次感受那份感人至深的献辞吧!出示课题《走遍天下书为侣》。一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养。今天，我们学习《走遍天下书为侣》二、学习生字词：1、学习生字，指生认读，小组读。2、熟读词语，开火车读。3、理解词语，指生解释词语。三、整体感知初读课文，感知内容1.作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢?2.读了这几句话，你体会到了什么?从哪体会到的?3.把三句话连起来有感情地读一读，加深你的体会。作者读一本书的方法对你有什么启示?三、读文交流，体会情感以书为侣行天下的理由之一是?“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。”1、听听作者是怎么解释这句话的，自由读第五段。2、你对这句话有什么体会：以书为侣行天下的理由之二是?“这真像与另一个人同船而行。”你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。⑴这句话在文中起什么作用?你是怎么知道的：前面讲读书总能发现新东西，后面接着就告诉我们从书中发现新东西的方法。(不管你看过多少遍与一遍又一遍地读相对应)⑵“一遍又一遍”地怎么读?⑶揣摩段尾的“,,,,”说说自己的读书经验。3、齐读：以书为侣行天下的理由之三是?“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。”⑴谈谈自己对后半句话的理解。⑵指名读最后一个自然段。“从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。”四、回归整体好书不厌百回读，熟读深思子自知。你有什么好的读书经验，或者仔细品位作者的读书体会，你有什么启发呢?和大家谈一谈。总结学习收获1、学生总结这节课的收获。2、读书名言：“书是营养面包”;书籍是全世界的营养品;读一本好书，就是与一位高尚的人谈话;读一本书，有时是一次秘密的旅行;读书，就是自由的梦;读书，是精神上的补钙。语文教案篇4教学要求：1.学会汉语拼音的声母，韵母，声调，能整体认读音节，学会拼音方法。2.运用多种教学手段,帮助学生系统整理知识,同时激发学生兴趣。3.结合时势，将拼音教学融入生活之中，让学生体会到生活中处处有语文。教学过程：一、启发谈话，揭示课题1.小朋友，在日常生活中，大家都喜欢猜迷语。今天，老师请小朋友们猜一个，仔细听。（小小一本书，每天翻一页，翻完这本书，大家过新年。）贴：日历2.日历可以帮助我们了解年月日，仔细看，日历上写的是哪一天？（20__年9月1日）9月1日是什么日子？3.是啊,小朋友们在这一天背上崭新的小书包,高高兴兴地到我们园南小学来上学,成为一名光荣的一年级小学生了。开学快八个星期了，我们每天在这里像小苗一样吸收水份和养料，学知识长本领，长辈们和老师们都想知道我们这些小苗苗到底长壮了没有，所以今天我们将在这堂“看我们学拼音”（贴）的复习课中向大家汇报一下取得的成绩。老师希望每位小朋友都能够积极开动小脑筋，让大家看一看，谁学的本领最好。二、知识汇报（一）小朋友，记得语文书的第一部分是什么？（认真学语文）还记得第一部分里的两首儿歌吗？出示：renzhen_ueyuwen小结：小朋友，我们从儿歌中就可以知道，语文课不仅要教我们读书，写字，说话，还能让我们参加许多语文的课外活动。接着，我们学习了语文的第二部分，谁能说说？出示：_ue_ihanyupinyin（二）接着，我们学习了语文的第二部分，谁来说说？1．那么，拼音有几个零件，分几表呢？（63个零件分三表）哪三表？（第一表是声母表，第二表是韵母表，第三表是整体认读音节表。）2．好，按照表的顺序整理成三部分。（学生整理）3．大家理得可真快，听老师发音，快速拿出卡片，请最快的小朋友上来。（师：uuIoea）4．谁来当小教练，把它们按口形从大到小排列一下。（表演：《画画》《萝卜》《白鹅和河水》《庆“六一”》《露珠》《渠水》）5．小朋友，你们可真不简单，能利用儿歌来记住六兄弟了。我们不仅要记住六兄弟，还要发准，分清前后鼻韵母和平翘舌音。A.先把韵母中的前后鼻音整理出来。（整理）B.师念，生举卡片。C.小朋友，声母中的平翘舌音也是我们经常混淆的，请理出平翘舌音。过渡：刚才，我们通过动脑想，动口说，动手做，大家一定很累了，下面，请小朋友歇一会儿，边休息，边分给大家苹果。（三）声母。1．小朋友，拿到苹果后，记住苹果后面的字母。在大家享受的时候，老师给大家看两幅图，看看缺了什么？（身子）2．老师请两位小画家上来画一画。在画的时候，我们来做一下歌唱家，请__来当小指挥，唱一唱声母歌。（唱歌与画同时进行）3．看看小画家是怎么画出来的？4．谁来当小老师读一读？（指名）5．好，请男同学一起来画黑猫警长的身子。6．女同学来画画唐老鸭的身子。7．刚才，我们吃的是思考苹果，现在我们独立地来排列声母，请__当小教练。（吹哨按顺序跟上来）小结：看来小朋友都能独立排列声母表了。刚才，我们也复习了读音上容易混淆的韵母，接着，我们看图拼读音节，看看小朋友拼读熟练吗？（四）联系生活。1．故事引入：从前，有一只小白兔，它高高兴兴地上山坡采蘑菇。这时候，它看见了什么？（挂图：出示车）A．拼拼看？（ch──e──che,它是两拼音，顺口溜是）B．你见过哪些车？C．接着，小白兔又往小河里扔了一块石子，看到什么？D．贴chuan（方法同上）小结：刚才，我们通过看看，拼拼，想想，说说的方法学会了拼读音节，还能联想到生活中见到过的车和船。下面，请小朋友也应用上面看看，拼拼，想想，说说的方法来展开一次思考比赛。现在我们要一组组地拼，看谁拼得最熟练。2．第一组说球，第二组说笔，第三组说鱼，第四组说花，呆会儿将进行评选，优胜小组获奖。（板书：1234正字记录）（贴红旗，红花，红星）（发奖）过渡：小朋友，平时你们也一定很爱看马戏吧，下面老师带你们看马戏去，注意了。（五）苗苗看马戏。（幻灯出示）1．共有几个节目？2．名称是什么？（单个）3．谁来当报幕员？（苗苗马戏表演现在开始，第一个节目是……）（六）拼读句子。1．看完了马戏表演，很精彩，最近我们上海正在举行的八运会更精彩了。读读看，有没有问题？（出示：dajiepuanunhui,bajialaicanu.）A．bd的混淆。（手指操）B．整体认读音节的运用。C．iu在一起，调号标在后。（七）总复习。学拼音儿歌。（快板）（八）拼音练习。通过两个月的学习，小朋友已经会读，会拼，而且会写拼音了。今天早上，我们就动笔自己写了一句话给爸爸，妈妈和老师。现在讲给大家听好吗？三、授奖刚才，我们通过说说，写写，画画，演演，向到会的家长汇报了开学以来学到的`本领，学到的知识，艺术创新等方面谁做得最好。我们就好比在赛跑，有的跑得快，有的跑得慢了些。经过班级评比和老师的意见，评出了一批好苗苗。下面，请小朋友来领奖。[大雁奖（守纪）采蜜奖（勤学）白鸽奖（卫生）]四、总结我们的课已接近尾声，小朋友上课上得好不好，在坐的各位家长是最好的评论家。再次感谢各位家长在百忙之中来参加，观看这堂课，衷心的表示感谢，为此献上一封信，读读好吗？（读信）语文教案篇5教学目标1、学习生字“雏”，积累词语若干个。2、学习默读诗歌，了解诗歌内容，培养热爱大自然，热爱生活，关爱他人的思想感情。3、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。教学重点、难点1、学习默读诗歌，了解诗歌内容。2、有感情地背诵诗歌。教学准备投影、录音、生字卡片等教学过程一、启发谈话，理解题意“信”。1激趣：你曾经给谁写过信，你曾经收到过谁的信？2交流信的内容。（自愿）我曾经收到过____的信，信中说，_________________________________我曾经给写过信，信中说，_____________________________________3了解信的作用：信是用来传递信息和情感的一种方式。二、自读诗歌，整体感知。1轻声自读课文：读准字音，读通课文。2同桌互读课文。3说说课文大意：“我”学会了______，想写______信，替______写、替______写、替______写，……也想给______写，通过写信，让大家的心_______________。三、阅读课文，学习语言。学习第一节。1、朗读第一节，说说你读懂了什么？2、交流、归纳：写信是感情的交流，写信就是用笔和纸，用手写心里想告诉别人的事情和话语。3感情朗读。学习第二至五节。1自读思考：这些诗节分别写“我”替谁给谁写信，信的内容是什么？你能把信的内容说具体吗？2师生交流，投影显示相应的情境。（1）教师示范：“我”替雏鸟给妈妈写信，信中说：夕阳西下，天色近黄昏，盼您快回巢。我们肚子饿得咕咕叫，您快把虫儿带回家，快把我们喂个饱。（交流中教学“雏”字。）（2）学生尝试：（由学生自由选择一个诗节，尝试把信的内容说具体；随机理解诗句中的部分词语。）“我”替花朵给蜜蜂写信，信中说：________________________________________________________________。“我”替大海给小船写信，信中说：________________________________________________________________。“我”替云给他的.伙伴写信，信中说：________________________________________________________________。“我”替树给他的朋友写信，信中说：________________________________________________________________。3有感情地朗读并背诵二至五节。（看图配乐）学习第六小节。自由朗读第六节，思考：你是怎样理解“让自己的心和别人的心贴得紧紧，紧紧……”的意思？四、读诗总结，学习创作。诗歌创作：“我们来当小诗人”。要求：以信的内容为题材，选择你喜欢的内容（将课前收集的代表性信件展示出来），进行诗歌创作，评选出我们中间的小诗人。课后随笔_________________________________________________________________________________________________________________________