部编版二年级上册语文《第五单元口语交际、语文园地五》导学案

教案

学科语文日期课时第1课时

课题口语交际：商量课型讲读

1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时一,遇到苦恼的

事时，

都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。

2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找

教学目标人商量

态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们学W达的自信心，

愿意发

表自己的见解。

1.让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理

教学重难点

服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

教学环节教学过程教前修改

一、直入课题

1、同学们，今天我们口语交际的内容是

一、温故导新（指板书）一一学会商量。【课件出示】

2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来

跟大家说一说？

（指名说三个）（请三位同学将自己的事读出来。）

小结：是啊，同学们，商量的学问大着呢。生活中，当我们需

要寻求别人帮助的时候、

自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该一一学会

商量。

二、创设情境，指导说话

1、商量的任务：

你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时

间，该怎样跟她商量呢？

2、请在4人小组内讨论交流。

3、请每个小组派一名同学汇报。

4、讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？

5、总结学习商量的方法。

二、探究合作三、再创情境，集体讨论。

1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。

（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。

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（2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球

比赛。

2、注意商量时就做到：

(1)要用商量的语气。

(2)把自己的想法说清楚。

3、开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来。

4、全班交流。

5、将大家的交流成果择优写一写。

四、说收获。

三、自我提升

板书设计商量

语气说清楚

教学反思

学科语文日期课时第1课时

课题语文园地五课型讲读

1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。

3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。

教学目标

4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅

力。

5,有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

教学重难点

2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。

教学环节教学过程教前修改

一、复习导入

一、温故导新二、识字加油站。

1、学生借助拼音认识生字。

2、小组合作学习生字

3、小组展示。

2、读生字：

二、探究合作自己读、

同桌读、

开火车读、

全班齐读。

三、自我提升3、学生动手连线。

4、仔细观察这些生字，看看有什么发现？

5、学生汇报自己的发现。

6、小结识字的方法。

四、总结梳理

板书设计

语文园地五

锋蜜蜂幕扫

墓慕抄炒

教学反思

教案

学科语文日期课时第2课时

课题语文园地五课型讲读

1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。

3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。

教学目标

4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅

力。

5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

教学重难点

2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。

教学环节教学过程教前修改

一、复习导入

二、字词句运用。

一、温故导新1、读一读，猜一猜词语的意思。

一言不发不言不语三言两语千言万语

豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语

2、你可以将这些词语进行分类吗？试试看。

二、探究合作3、选两个说一句话。

4、全班交流。

5、读句子。

(1)细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。

三、自我提升(2)茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。

7、全班交流所说的句子。

8、补充句子。

(1)天空飘着气球。

四、总结梳理(2)池塘开满荷花。

9、学生汇报。

板书设计语文园地五

细长茂密的

教学反思

学科语文日期课时第3课时

课题语文园地五课型讲读

1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。

3,积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。

教学目标

4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅

力。

5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

教学重难点

2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。

教学环节教学过程教前修改

一、复习导入

二、书写提示。

观：

一、温故导新1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问

题。

3、学生书写，老师巡视指导。

4、进行全班评比。

二、探究合作呼：

1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问

题。

3、学生书写，老师巡视指导。

4、进行全班评比。

忙：

三、自我提升1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问

题。

3、学生书写，老师巡视指导。

4、进行全班评比。

四、总结梳理如：

1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问

题。

3、学生书写，老师巡视指导。

4、进行全班评比。

板书设计语文园地五

观呼忙如

教学反思

教案

学科语文日期课时第4课时

课题语文园地五课型讲读

1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。

3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。

教学目标

4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅

力。

5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

教学重难点

2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。

教学环节教学过程教前修改

一、直入课题，了解诗人

1、今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的

柳宗元写的《江雪》。

2、板书：《江雪》，学生读课题，理解课题意思（江上雪景）。

二、检查预习，读准诗句

1、出示全诗。

2、指名朗读，齐读。

3、解疑：你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗？

4、送词入诗说诗意。

5、根据学生的表现及时给予肯定。

6、让我们一起读一读整首诗。

二、检查预习，读准诗句

1、体会环境的寒冷寂静

2、体会诗人的孤独寂寞

3、体会渔翁精神的不屈

4、总结，感情朗读全诗，背诵全诗

板书设计江雪

教学反思

学科语文日期课时第5课时

课题语文园地五课型讲读

1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。

3,积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。

教学目标

4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅

力。

5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

教学重难点

2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。

教学环节教学过程教前修改

（一）揭示课题，引入新课

一、温故导新1）启发谈话：同学们，你们读过成语故事吗？读过哪些成语故事

呢？学生讲完后师述：每个成语故事都会告诉人们一个道理。今

天我们一起来学习一个新的成语故事一一《刻舟求剑》板书课题

（二）初读课文，整体感知

二、探究合作1）请一名学生回答上面问题。并找出第一自然段中描写故事发生

的时间、地点、人物、事情的句子。

2）学习第二、三自然段。下面我们再来看看第二自然段。提问：

这个人宝剑掉到江里后他是怎样的神情？（一点也不着急）你从

课文哪句话可以看出来？学生读出句子。船舷是什么意思？船两

边的木沿上。

3）提问：那么这个人宝剑掉了，别人是怎样说的？请一个同学回

答。有人催他：“还不赶快捞！在船舷上刻个记号有什么用啊？”

4）提问：那么这句话可以看出旁边的人怎样的心情？着急。这句

话应该怎样读？读出什么样的语气？请一名学生读出着急的语

气。

三、自我提升5）学习第四自然段。这个人的宝剑掉了，别人很着急，而他反而

只在船舷上做了个记号。这是为什么呢？6）这个故事我们已经

读完了，你们想一想：这个人能把宝剑捞上来吗？为什么？（课

件出示图片）

（四）课堂小结：师述：这则成语故事我们就学完了，故事讽刺

了那种死心眼，不懂变通的人，告诫我们事物是发展变化的，要

四、总结梳理用发展变化的眼光看问题。

板书设计刻舟求剑

不慌不忙

教学反思

第1

学科语文