人教部编版小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计

第一单元

-----------------、星单元学习目标,-----------------

教材简标：

大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。为什么小荆蚪和它们的妈妈长得不一样？

能变成汽、云、雨、冰雹和雪的"我"究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢?本组教材以"自然

科普〃为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自

然、探究自然奥秘的兴趣。

本单元还安排了"口语交际：有趣的动物"，"语文园地一"和"快乐读书吧"。

课题内容简说

小蝌蚪本文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇

找妈妈事主动探索的道理。

我是什么这是篇拟人的科学短文,以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。

植物妈妈作者以诗歌的形式介绍了植物中的“蒲公英"〃苍耳〃〃豌豆〃等传播种子的方法，揭

有办法示了大自然的奇妙。

学习目标

1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字"教、没、为、得

2.正确、流有感情地朗读课文，背诵课文。

3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。

4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。

0?学习重点二

L会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字"教、没、为、得、提高学生的识字能力。

2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然，了解自然知识,

探究大自然奥秘的兴趣。

课时分配

1.《小蝌螃戈妈妈》..............................................2~3课时

2.《我是什么》..................................................2~3课时

3.《植物妈妈有办法》...........................................2~3课时

语文园地一........................................................3~4课时

教法与学法

在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容，养成热爱大自然、观察大自然的

习惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。

1.小蝌蚪找妈妈

课题小蝌蚪找妈妈课型新授课

这是一篇富有童趣的课文，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知

不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫的故事。课文以童话故事的形式呈现了青蛙生

设长过程的科学知识。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪成长的变化过程，

计

说

明因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次

变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。通过这样的学习方式，学生的自主

识字能力和独立阅读能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升.

学前准备1.搜集有关青蛙的知识。（师生）

2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

1.会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字"教二

学习目标2.正确、流?人有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。

学习贵点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。

1制.作生字卡和多媒体课件。（教师）

学前准备

2搜.集有关青蛙的资料。（学生）

教学环节导案学案达标检测

1.启发谈话，说说对

一、创设情青蛙的了解，引入课题。L学生自由交流对青蛙

境，导入课2.出示小蝌蚪的图的了解。

题。片指导学生观察其形状、2看.图，说出小蝌蚪的形

颜色。

（用时：5分状、颜色。

钟）3.揭示课题,板书课3.学生齐读课题。

文题目。

二、初读课1.鼓励学生自由朗读1.自由朗读课文，圈画生1.我会拼写词语。

文，识记生字课文，自主认读生字。字，借助拼音读准生字字音。liangbiankuanda

词。2.组织学生小组合2.小组交流识字方法。()()

作，交流生字词的学习方3.仔细观察〃我会认"中nallJillshl

（用时：10

分钟）法。的生字，找出这些字的特点，()()

3.检查自学情况，教并组词。t6udingdupl

学生字。4.仔细观察生字在田字()()

(1)指认生字，交流格中的位置，说出怎样才能写haizitiaoshui

识字方法。好这些字。()()

(2)开火车认读生5.教师范写，学生观察、2.我会给多音字组词。

字。描红、临写。

教彳../、

1曲x()

用生字组词。

(3)6.小组成员分角色有感

3.我会读。

4.指导学生书写。

情地朗读课文。妈妈快活哪里连忙

5.指导学生进行小组

头顶肚皮孩子已经

合作，分角色有感情地朗

读课文。

1.指名学生分角色朗1.朗读课文。4.用恰当的词语填空。

读，标出课文自然段，了2.标出自然段序号，根据()的脑袋

解课文主要内容并思考问课文内容回答问题：()的身子

三、整体感题：(1裸文共6个自然段。()的尾巴

知，理清层(1)这篇课文一共有(2)遇见了鲤鱼妈妈和()的衣裳

次。几个自然段？乌龟。它们先是长出了两条后()的肚皮

腿，再长出了两条前腿，然后()地游来游去

(用时：20(2)小蝌蚪们在找妈

分钟)妈的过程中遇见了谁，而尾巴变短了，最后变成了一只5.送字宝宝回家。

它自己又发生了什么样的青蛙。肚宽两顶跳皮

变化？(3)小蝌蚪们在荷花旁上下结构：__________

(3)最后小蝌蚪们在边找到了它们的妈妈。它们的左右结构：__________

哪里找到了它们的妈妈？妈妈是一只大青蛙，披着碧绿独体字：____________

它们的妈妈是什么样的？的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓

2.指导学生归纳每段着一对大眼睛。

内容，理清课文层次：3.学生根据老师的提示，

(1)课文第一段写了理清课文内容和层次：

什么？(1)第一段写池塘有一

(2)第一段是讲小蝌群小蝌蚪，介绍了小蝌蚪的外

蚪找妈妈之前的事，那么貌特征。

课文的第二段与第三段讲(2)第二、三段写小蝌

的是什么呢？蚪在找妈妈的过程中遇见了

鲤鱼妈妈和乌龟。

(3)最后三段写的什

么？(3)最后三段写小蝌蚪

找到了它们的妈妈，并和妈妈

一起去捉害虫。

四、总结，拓1.学生畅谈本课学习所

1.总结本课学习内

展。得。

容。

(用时：5分2.继续描红、临写、抄写

2.布置作业。

钟)词语，进一步巩固生字新词。

根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于

探索新鲜事物的特点，我在导入课题时采用了层层揭示的

教学反思

方法。我以兴趣为前提，让学生积极主动地去读书，寻找

问题的答案，激发学生的兴趣。在阅读教学中，教师要通

过多种形式为学生创设朗读的机会，让他们在朗读中理

解、感唐课文。本文生动有趣，以对话为主，是进行朗读

训练的好材料，在教学中我使用了自读、对读、男女生读

和分角色读等多种方式进行朗读练习。学生需要重点体会

并读好以下几个地方：小蝌蚪在水里游来游去的快活心

情；对鲤鱼妈妈有礼貌的问话；叫妈妈时高兴激动的心情；

鲤鱼、乌龟和青蛙妈妈说话时慈爱的语气。这些生动、活

泼的朗读形式令孩子兴致盎然，达到了读中感悟、悟中激

情的目的。

第二课时

1.正确、流?人有感情地朗读课文。

学习目标

2.激发学生探索自然的兴趣。

学习重点培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。

学前准备制作教学课件。（教师）

教学环节导案学案达标检测

一、复习巩1.引导学生回顾上节

固，导入课课所学生字。6.辨字组词。

L学生读生字、新词。

文。2.请学生复述课文内［跳（）

［挑（）

2.学生回忆课文内容。

容。|孩（）

（用时：5分

1该（）

钟）3.导入新课。

L学习第一部分。(第1.学生齐读第1自然段，

1自然段)思考后回答问题。

7.用〃快活地〃这个词造句，

学生齐读第一自然小蝌蚪有着大大的脑袋，

段，思考：这时的小蝌蚪黑灰色的身子，甩着长长的尾

8.我会填量词。

是什么样子的？巴。

-()小蝌蚪

2.学习第二部分。(第2.全班交流回答，互相补

两()后腿

2、3自然段)充。

-()乌龟

(1)学习第2自然(1)①小蝌蚪长出两条

-()大眼睛

段，思考：后腿。

9.根据课文内容填空。

①小蝌蚪的样子发生②小蝌蚪看见鲤鱼妈妈

二、精读课(1)小蝌蚪先长出两条

了怎样的变化？时是〃迎〃上去的。正面主动

文，读中感()，过了几天，长出

②小蝌蚪在看见鲤鱼上前叫"迎〃，在这里表示小

悟。(用时：27两条()，再过几天

妈妈时用了个什么动词？蝌蚪有礼貌，也表示鲤鱼是迎

分钟)()，变短了，渐渐地，

说明了什么？面而来。

()已经不见了。小蝌

③我们从鲤鱼妈妈那③小蝌蚪的妈妈长着四

蚪长成了(

里知道了小蝌蚪的妈妈长条腿，宽嘴巴。1

什么样？(2)①告别鲤鱼妈妈后，(2)通过鲤鱼妈妈和乌龟，

(2)学习第3自然小蝌蚪长出了两条前腿。他们小蝌蚪对妈妈更了解了，他们游

段，引导学生讨论：把乌龟错认成他们的妈妈。到了荷花旁，看见荷叶上蹲着一

①告别鲤鱼妈妈后，②说明小蝌蚪和乌龟前只__.,披着_____露着_____

小蝌蚪在找妈妈的途中又进的方向相同，乌龟在前，小鼓着_。他们游过去，叫着:

〃r

发生了什么变化？他们把蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于-----/------•

谁错认成他们的妈妈？找到自己妈妈的心情。

②小蝌蚪看见乌龟后③小蝌蚪的妈妈是四条

"追上去"说明了什么？腿、宽嘴巴，但不等于只要是

③为什么乌龟不是小四条腿、宽嘴巴的动物就是他

蝌蚪的妈妈？从乌龟的回们的妈妈。蝌蚪妈妈头顶上有

答中，我们又知道了蝌蚪两只大眼睛，披着绿衣裳。

妈妈的什么特点？

3.〃看见荷叶上蹲着一只

3.学习第三部分，学大青蛙，披着碧绿的衣裳,露

生大声地自由朗读第4〜着雪白的肚皮，鼓着一对大眼

6自然段,并请同学用课睛。”小蝌蚪长成青蛙后他们

文中的语句说说青蛙的样的尾巴不见了。

子以及小蝌蚪长成青蛙后

发生的变化。

三、总结课1.总结全文。

堂，生活感2.想一想：小青蛙可学生借助课外资料体会：

知。以帮助人类做些什么呢？青蛙是捕捉害虫的能手，是人

（用时：8分我们应该怎样对待小青类的朋友，我们要保护青蛙。

钟）蛙？

小鳏男找辩辩

板

书

设

计1ST电电校大联隔爆机量'

新基础教育理论认为："任何学校教育活动都会对人

的身心产生多方面或积极，或消极的影响。所以，每一项

学校教育活动都应顾及学生多方面的发展。"课堂教学尤

需如此。鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿，宽嘴巴，乌龟却说

蝌蚪妈妈长着大眼睛，披着绿衣裳，到底蝌蚪妈妈长什么

样呢？他们俩谁说得对呢？问题一抛出，立即引起了学生

教

学

反极大的兴趣和积极讨论，这充分调动了学生的主动性，变

思

被动为主动。在讨论的基础上，教师再引导