部编版二年级语文下册 28 丑小鸭导学案

28.丑小鸭

课题丑小鸭课型新授课

选编本课的目的，一是理解课文内容，引导学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自

己；二是积累好词佳句。“阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理

设

计解和体验。”依据“新课程”理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分

说

明的空间，引导学生自主学习，激发学生探索新知的欲望。并采用多种形式引导学生细读课文，感悟丑小

鸭在悲惨的日子里，仍然对美好生活充满向往。通过阅读体验，拉近学生与文本之间的距离，与作者产

生情感共鸣。

学前准备1.预习课文，自学生字词，制作生字卡片。(学生)2.制作多媒体课件。(教师)

课时安排2课时

教学过程

第一课时

1.会认“烘”等14个生字，会写“灰”等12个字。

学习目标2.正确、流利地朗读课文，了解故事的主要内容。

3.积累描写丑小鸭“丑”和白天鹅“美”的词句。

学习重点识记生字，正确、流利地朗读课文，了解故事的主要内容。

学前准备1.预习课文，自学生字词，制作生字卡片。(学生)2.制作多媒体课件。(教师)

教学环节导案学案;达标检测

一、播放动画

1.播放《丑小鸭》视频，

片，导入新课1.看动画片，交流。

导入新课。

(用时：5分2.齐读课题。

2.板书课题，简介作者。

钟)

1.教师出示要求，学生自1.学生认真聆听，感知课文

由读课文。内容。

(1)圈出本课的生字新2.学生自由读课文。

二'初读课文，

词，并掌握它们。(1)学生自由读课文。注意

感知大意(用1.连一连。

(2)自由读课文，标出读准生字，认清字形，记住字音。

时：10分钟)

课文共有几个自然段。(2)圈画生字组成的词语及

(3)思考：课文写了一不理解的词。

件什么事？(3)组内认读生字和词语。

2.教师检查学生自学生(4)互相听读课文，帮助同(shing)

字新词的情况。学正音。

(1)教师随意地抽出下(5)交流讨论不理解的词(jong^)

列词语卡片，指名读一读，其语。

他学生正音。“剩”“翅”是翘3.学生分段朗读课文，争取®CID

舌音；“厌”“蛋”是前鼻音；做到不丢字、不添字、不重复。

“烘”“剩”“僵”“冰”“膀”4.认真倾听，争做小老师进

都是后鼻音；“笆”在“篱笆”行评价，为出现错误的同学纠正@GD

一词中读轻声；“负”在“欺字音。

负”一词中读轻声。5.读准课件出示的句子。

(2)结合插图，理解“蛋6.学生在小组内分自然段合

2.给下列生字按要求分类。

壳”“鸭子”“天鹅”“翅膀”。作朗读课文，积极参加小组竞赛。

冰灰鸭鹅讨厌

(3)教师再次出示含有

蛋壳翅膀欺负

生字的词语，朗读词语，在读

左右结构：__________________________

中巩固生字，积累词语。

半包围结构：________________________

3.指名逐段朗读课文。

上下结构：__________________________

4.用自己的话说说课文

上中下结构：________________________

的主要内容。

1.指导学习第1自然段。1.在教师指导下学习第1自3.把会读的词语涂上喜欢的颜色。

(1)引导学生读第1自然段。卧着剩下裂开欺负

然段，说一说知道了什么。(1)学生仔细阅读课文的第讨厌孤单篱笆讥笑

(2)教师引导学生识记1自然段，抓住重点词语，了解芦苇冻僵幸亏暖烘烘

生字“烘”“卧第1自然段中写了温暖的阳光4.照样子，写词语。

三、分段品读，

2.指导学习第2自然段。下，鸭妈妈在等着孩子们出世。大大的()

随文识字(用

(1)指读第2自然段，(2)学生交流识字方法。暖烘烘()

时：15分钟)

引导学生思考丑小鸭长什么“烘”可以用“加一加”的5.区别字填空。

样。方法来识记：火+共=烘。扩词：欺期

(2)引导学生识记生字烘干、热烘烘。(1)哥哥姐姐都()负丑小

“剩”“裂”“灰”“蛋”“壳二2.学生朗读课文，感知丑小鸭。

(3)指导朗读，体会丑鸭的形象，体会作者用词的精当。(2)明天是星()天。

小鸭的心情。(1)学生抓住关键词语，通蛋旦

3.指导学习第3自然段。过“灰灰的”“大大的”“瘦瘦的”(3)()壳里钻出一只丑小鸭。

(1)学生默读第3自然等词语来体会丑小鸭的丑。(4)今天是元()o

段。丑小鸭在家里遭遇了什(2)交流识字方法，重点识6.写出带有下列偏旁的字。

么？用笔画一画。记“灰”的笔画。i：()()()

(2)指导想象：读着这(3)个别读一一赛读一一齐鸟：()()()

段话，你仿佛看到了怎样的画读，在教师指导下把自己当成丑月：()()()

面？小鸭，体会心情。

(3)识记生字“讨厌”3.在教师指导下学习第3自

“欺负然段。

(4)体会丑小鸭的做法，(1)自由读课文，画出描写

学习“孤”“笆”。丑小鸭遭遇的词句。

(2)学生细读文本，展开想

象。

(3)交流识字方法，换偏旁

识记“欺”。

(4)学生在教师指导下体会

丑小鸭的心情。交流识记方法：

“孤”“笆”采用熟字加偏旁和形

声字的方法识记。

1.学生读生字并组词。

1.出示本课生字卡片。7.我的字最美。

2.学生在教师指导下观察：

“灰”字的音节是(),最后

2.重点指导书写“厌、

(1)“厌、灰”都是半包围

灰”。一笔是()，组词()；“厌”

四、巩固生字，结构的字。

字的第六笔是()，组词

(1)观察：这两个字的()。

指导书写(用(2)“灰”字中“火”的长

结构及在田字格中的位置。我能把这两个字写得最漂亮。

时：10分钟)撇，“厌”字的两撇都是竖撇,“灰”

(2)指导观察、思考：

字的最后一笔是捺。

书写时注意什么？

3.观察教师范写，学生尝试

3.教师范写。

书写，互相评议。

L上课伊始，通过让学生观看《丑小鸭》动画片，在集中注

意力的同时，让学生初步了解故事大意，调动学生学习的欲望和

兴趣。

教学反思2.《语文课程标准》明确指出：“识字写字是阅读和写作的

基础，是一、二年级的教学重点。”在教学中，让学生读准生字

的读音，用自己喜欢的方式识字学词，整体感知课文内容，在同

桌互读，小组合作读中互帮互学，取长补短。

第二课时

1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

学习目标

2.理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

学习重点有感情地朗读课文，理解课文内容。

学前准备制作多媒体课件。（教师）

教学环节导案学案达标检测

一、创设情境，1.自由讲述丑小鸭名字8.因为他的毛______，嘴巴—，

1.尝试讲述。

激发情趣（用的由来。身子________________,所以大家都叫

2.齐读课题。

时:5分钟）2.板书课题。他________________O

1.学习第4自然段。1.在教师指导下学习第4自9.我会在括号里填上恰当的词语。

（1）引导学生边读边想，然段。（）的太阳

在流浪的日子里，丑小鸭的生（1）学生自由读第4自然（）的嘴巴

活又是怎样的呢？段。（）的身子

二、分段品读，（2）引导体会：你觉得（2）预设：（）的脖子

随文识字（用丑小鸭快乐吗？幸福吗？生：我觉得丑小鸭并不快乐，（）的冰

时:25分钟）（3）指导学生体会“讥我是从“小鸟讥笑他，猎狗追赶（）的枯叶

笑”的意思，识记生字“讥”。他”看出来的。10.我会填上恰当的词语，使句子

（4）观看猎狗的图片，（3）交流识字方法，可以用更加具体。

感知猎狗的可怕，体会丑小鸭熟字学生字的方法。（1）丑小鸭望着（）的天鹅，

的可怜。（4）在教师指导下观看图又惊奇又羡慕。

(5)引导学生想象：在片，同学间互相补充启发，感知(2)丑小鸭来到湖边的芦苇里，

伸手不见五指的夜里，会发生猎狗的可怕，体会丑小鸭的可怜。()过日子。

什么事？(5)学生在教师指导下想象(3)忽然看见()的湖面上，

(6)指导朗读。丑小鸭的经历。映出一个()的影子。

2.学习第5自然段。预设：11.课文回放。

(1)朗读课文并思考：生1：或许有大灰狼张开血(1)《丑小鸭》这篇文章是_(国)

秋天来了，丑小鸭来到湖边怎盆大口追赶他。著名童话作家______写的，我还知道他

样过日子呢？生2：他或许会摔倒。写的其他著名的童话作品：《》

(2)指名读，质疑。生3：有时候，他找不到食《》和《》。

①抓住“惊奇”“羡慕”物。(2)《丑小鸭》的故事告诉我们：

指导学生学习。(6)个别读一一男女生赛读

②结合实际体会:你们在----齐读。

什么情况下会羡慕别人呢？2.在教师指导下学习第5自

3.学习第6自然段。然段。

(1)教师指导引读第6(1)学生带着问题读课文。

自然段。(2)学生读课文，拿起笔画

(2)指导学习“僵”“亏”出自己不明白的地方。

两个生字。①同桌读书、交流、讨论，

4.学习第7自然段。在表演中体会丑小鸭的心情。

(1)配乐朗读第7自然②学生结合生活实际汇报，

段。理解并运用“羡慕”一词。

(2)教师创设情境：丑(3)交流识字方法，可以用

小鸭变成了美丽的白天鹅，假熟字学生字的方法。

如又回到了养鸭场，人家可能3.在教师指导下学习第6自

会对他说些什么？丑小鸭又然段。

会对他们说些什么？(1)学生读第6自然段，知

道丑小鸭被农夫救了。

(2)交流识字方法。

4.在教师指导下学习第7自

然段。

(1)生拿起笔，一边默读一

边画句子。知道天鹅美丽极了,

他有雪白的羽毛，长长的脖子。

(2)在教师指导下有感情地

朗读。

(3)学生在书上找出有关的

句子并朗读。

(4)男生读丑小鸭的样子,

女生读白天鹅的样子。

1.开火车认读生字并组词。

2.学生在教师指导下观察后

12.写一写，我的字最美。

1.出示生字。汇报。“翅”字的长捺要写得舒展;

“翅”字的第六笔是()，我能将

三、观察生字,2.指导书写。重点指导书“膀”字左边一撇，要先竖后撇。

“膀”字写三遍。

指导书写(用写“翅”“膀二3.观察老师范写并在田字格

时：10分钟)3.教师范写。请学生思内临写。

考：书写时应注意什么？同桌、全班相互交流书写过

程的优点和不足，并改正。

丑小鸭(受欺负、被讥笑)

板♦

书对美的向