第四课 探索认识的奥秘 课件-2025届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化-1

政治2025届一轮复习必修4《哲学与文化》第二单元认识社会与价值选择第四课

探索认识的奥秘考点一

人的认识从何而来【深化拓展】认识vs意识认识是主体对客体的能动反映，与实践相对应认识论意识是人脑对客观存在的反映，与物质相对应。唯物论主观世界正确反映错误反映真理谬误正确意识错误意识如实反映歪曲反映联系：1.都来源于实践;2.内容都是客观的，都对实践产生一定的影响;3.二者都有正确、错误之分。必备知识·强基固本一、认识与实践1.认识（1）含义：认识是主体对客体的______反映。（2）形式或阶段：感性认识和理性认识。能动a.感性认识：感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识,包括感觉、知觉和表象三种形式。b.理性认识：理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识,包括概念、判断和推理三种形式。（3）感性认识与理性认识的关系a.感性认识是认识的初级阶段,理性认识是认识的高级阶段。b.感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。点拨

深入理解感性认识和理性认识，需要结合《逻辑与思维》中的“认识发展的历程——从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体”的知识。都有正确与错误之分2.实践（1）含义：实践是人们______________的物质性活动。（2）基本的实践活动形式：改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。点拨

人的活动≠实践活动：人的活动可分为认识世界的活动和改造世界的活动，只有改造客观世界的活动才是实践，对主观世界的改造不是实践。改造客观世界人类特有≠动物≠主观世界≠主观思维活动≠认识活动（思考、辩论、认识、言论）（3）特点：a.实践具有____________。b.实践具有____________。c.实践具有____________。客观物质性主观能动性社会历史性2.正确区分实践的三个特点特点原因区别所在解读点睛之词联系客观物质性实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的。实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性这是实践活动与人的认识活动的区别所在，坚持这一点，在实践观点上就坚持了唯物主义强调实践的基本要素（主体、对象和手段）、实践活动的过程及其结果的客观性，强调受客观因素的影响体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一关键能力·核心突破“主体”“对象”“手段”设备、条件、工具、环境、受……影响/制约特点原因区别所在解读点睛之词联系主观能动性实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践这是实践活动与动物本能活动的区别所在，坚持这一点，在实践问题上就坚持了辩证法强调实践是人有目的、有意识地改造客观世界的活动，制定“计划”“方案”“规划”等受主观因素的影响“计划”“方案”“规划”有目的、导向体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一续表特点原因区别所在解读点睛之词联系社会历史性实践是处在一定社会关系中的人的活动。在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物这是实践活动与单个人的孤立的活动的区别所在强调实践是处在一定社会关系中的人的活动，在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的横向因素：合作、相互配合、团队、千人同心、政府支持┈；纵向因素：过去、现在、未来、当时、时间阶段、历史发展过程、前人体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一续表孤立的个人的实践活动不存在并不是指单个人的实践活动是不存在的二、实践是认识的基础1.实践是认识的______。点拨

认识的来源只有一个，就是实践。获取认识的途径可以是从书本、网络等中得到的间接经验，也可以是从实践中得到的直接经验。2.实践是认识发展的______。3.实践是检验认识的真理性的__________。4.实践是认识的______。来源动力唯一标准目的3.科学把握实践是认识的基础角度正确理解区分点认识误区实践是认识的来源①认识是主体对客体的能动反映②认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现③直接经验和间接经验都是实践的产物强调的是认识来源于实践，认识在实践的基础上“从无到有”把间接经验作为认识的来源；把认识的来源与获得认识的途径等同关键能力·核心突破点拨:实践是认识的唯一来源,不能说“重要来源”、“主要来源”。认识途径角度正确理解区分点认识误区实践是认识发展的动力①认识产生于实践的需要②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具③实践锻炼和提高了人的认识能力强调认识的动态发展是由实践推动的；认识在实践中“深化和发展”把认识绝对化、思想僵化续表点拨:实践是认识发展的根本动力\主要动力，不是唯一动力角度正确理解区分点认识误区实践是检验认识的真理性的唯一标准实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照，能够检验主观认识与客观事物是否相符合强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照把科学理论作为检验真理的标准续表主观见之于客观的活动角度正确理解区分点认识误区实践是认识的目的认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的强调的是认识要回到实践中去、服务于实践，突出认识的终极意义脱离实践、纸上谈兵；认识不为实践服务；认识的根本目的是获得真理续表易错辨析1.

感性认识必然上升到理性认识。(

)

×[解析]

感性认识上升到理性认识需要一定的条件，并不是所有的感性认识都能上升为理性认识。2.

实践是社会性的活动，因此，单个人的社会活动是不存在的。(

)

×[解析]

实践的社会性排斥的只是单个人的孤立的活动，并不排斥所有单个人的活动。3.

实践既是一种客观活动，又是一种主观活动。(

)

×[解析]

实践是一种客观活动。实践的基本要素以及实践活动的过程和结果都是客观的，但实践是人有目的、有意识的活动，具有主观能动性。4.

实践是主观见之于客观的活动，是一种直接现实性活动。(

)

√5.

实践是获得认识的唯一途径。(

)

×[解析]

获得认识的途径有两个，即亲自参加实践获得直接经验、通过学习获得间接经验。4.实践和认识的辩证关系原理世界观方法论运用实践与认识的辩证关系实践决定认识（实践是认识的基础）实践是认识的来源、是认识发展的动力、是检验认识的真理性的唯一标准、是认识的目的积极参加社会实践活动，在实践中检验和发展认识马克思主义认识论的首要的和基本的观点是实践的观点。如用实践与认识的辩证关系分析开展党的群众路线教育实践活动的原因和意义；理解习近平新时代中国特色社会主义思想的创立和发展及对我国的现代化建设起积极的促进作用；科学的政绩观、绿色GDP等随着社会主义现代化建设实践的深入，又有了进一步的提高辩证唯物主义认识论原理1原理世界观方法论运用实践与认识的辩证关系认识对实践具有反作用正确的认识、科学的理论对实践具有巨大的促进作用；错误的认识、不科学的理论则会把实践引向歧途（科学理论对实践有指导作用）坚持正确认识、科学理论的指导作用。坚持理论和实践相结合马克思主义认识论的首要的和基本的观点是实践的观点。如用实践与认识的辩证关系分析开展党的群众路线教育实践活动的原因和意义；理解习近平新时代中国特色社会主义思想的创立和发展及对我国的现代化建设起积极的促进作用；科学的政绩观、绿色GDP等随着社会主义现代化建设实践的深入，又有了进一步的提高续表5.关于实践的几个误区①实践是人们改造世界的一切活动。②实践是人类适应环境的本能活动。③实践既是一种客观活动，又是一种主观活动。④实践是社会性活动，单个人的实践活动是不存在的。⑤实践是有意识、有目的的活动，盲目的实践是不存在的。⑥实践是人的活动，人的一切活动都是实践活动。⑦实践是认识发展的唯一动力。考向一

认识的有关知识例1

（2021·山东卷·11，3分）“外师造化，中得心源”是唐代画家张璪所提出的艺术创作理论，是中国绘画美学的纲领性命题。“造化”就是生生不息的万物一体的世界，亦即中国美学说的“自然”。“心源”是说“心”为照亮美的光之源，没有美的心灵，就不能照亮世界万物的本真之美。中国绘画美学纲领性命题中蕴含的哲学智慧是(

)

CA.

认识要以客观事物为对象B.

物质和意识是相互依存、相互作用的C.

认识是主体和客体相互作用的过程和结果D.

意识是自然界自身发展中产生的“地球上最美的花朵”[解析]

材料未强调认识的对象，A不符合题意。物质和意识相互依存说法错误，B错误。意识是人脑的机能，是对客观存在的反映，是物质世界长期发展的产物，是社会实践的产物，不是自然界自身发展产生的，D说法错误。由材料可知，“生生不息的万物一体的世界”属于认识的客体范畴，“没有美的心灵，就不能照亮世界万物的本真之美”强调“心灵”的作用，属于认识的主体范畴，绘画美学纲领性命题着重于主体与客体的统一，即认识（对美的感悟）是主体和客体相互作用的过程和结果，C说法正确且符合题意。考向二

实践的特征例2

（2021·天津卷·12，3分）漫画《三代农夫》体现了(

)

CA.

实践是认识的目的B.

追求真理永无止境C.

实践具有社会历史性D.

要坚持理论和实践的统一[解析]

漫画强调不同时代农夫的劳动工具及劳动方式不同，材料没有体现实践对认识的作用，故不体现实践是认识的目的，材料没有体现对真理的追求，A、B不符合题意。漫画显示的信息是三代农夫所使用的劳动工具和劳动方式在不同时代的变迁，体现了实践具有社会历史性，故C正确。材料不涉及理论方面，所以也没有体现理论与实践的统一，D不符合题意。例3

（2021·河北卷·12，3分，改编）2021年4月29日11时23分，中国空间站天和核心舱发射升空，准确进入预定轨道。天和核心舱发射成功，标志着我国空间站建造进入全面实施阶段，为后续任务展开奠定了坚实基础。中国空间站由天和核心舱、问天实验舱、梦天实验舱三个舱段构成。根据任务安排，空间站计划于2022年完成在轨建造，具备长期开展近地空间有人参与科学实验、技术实验和综合开发利用太空资源能力，转入应用与发展阶段。由此可见(

)

BA.

实践的发展不是一帆风顺的B.

人的实践活动是历史地发展着的C.

认识工具决定人的认识水平D.

科学实验是一种探索世界规律的思维活动[解析]

实践的发展不是一帆风顺的说法正确，但题干并未谈及中国空间站在建设过程中遇到的困难和挫折，A不合题意。人的认识水平受多种因素的影响，认识工具的进步有利于提高人的认识水平，但并不能决定人的认识水平，C说法错误。科学实验是一种探索世界规律的实践活动而非思维活动，D说法错误。2021年中国空间站天和核心舱成功发射升空，为后续任务展开奠定了坚实基础，同时，空间站计划于2022年完成在轨建造……转入应用与发展阶段。材料谈及的这一过程体现出人的实践活动是历史地发展着的，B说法正确且符合题意。考向三

实践是认识的基础例4

（2023·江苏卷·15，3分）动物实验一直是人类测试、评估药物有效性和安全性的主要方法，过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展的实验，让人们意识到实验会给动物带来痛苦。随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的进步，对药物安全性与有效性的考量不必再完全依赖于动物实验。材料说明(

)

B①人们改造客观世界的同时也改造着主观世界②实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准③正确的理论对社会实践具有积极的指导作用④实践的发展为人们提供日益完善的认识工具A.

①②

B.

①④

C.

②③

D.

③④[解析]

过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展的实验，让人们意识到实验会给动物带来痛苦，这说明人们改造客观世界的同时也改造着主观世界，①正确。材料强调实践是认识发展的动力，未体现实践是检验认识的真理性的唯一标准和理论对实践的作用，②③不符合题意。随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的进步，对药物安全性与有效性的考量不必再完全依赖于动物实验，这表明实践的发展为人们提供日益完善的认识工具，推动着人的认识的发展，④正确。例5

（2022·全国甲卷·21，4分）2022年2月27日，以某高校学生为主研制的遥感卫星“启明星”发射升空，学生可以根据需要给卫星发指令获得地球观测数据,用来验证自己的创意是否合理可行。通过研制卫星，学生巩固了专业知识，极大地提升了专业能力。由此获得的启示是(

)

D①认识的目的全在于从实践中获得真理②亲身参与实践获得的知识才是可靠的知识③间接经验同直接经验相结合能够深化认识④只有通过实践才能验证认识的客观真理性A.

①②

B.

①④

C.

②③

D.

③④[解析]

认识的目的在于指导实践，①错误；亲身参与实践获得的知识不一定是可靠的知识，②错误；通过研制卫星，学生巩固了专业知识，即通过理论与实践相结合，学生极大地提升了专业能力，启示我们间接经验同直接经验相结合能够深化认识，③符合题意；学生可以根据需要给卫星发指令获得地球观测数据，用来验证自己的创意是否合理可行，可见只有通过实践才能验证认识的客观真理性，④符合题意。考向四

实践与认识的辩证关系例6

（2023·湖南卷·8，3分）“学思想、强党性、重实践、建新功”是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的总要求。精准扶贫理念推动中国减贫事业取得巨大成就；构建人类命运共同体理念显著提升我国国际影响力、感召力；……在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下，我国创造了一个个令人刮目相看的人间奇迹。这表明(

)

D①真理性认识更具有能动创造性和直接现实性②理论是在实践指导下沿着科学性方向不断深化的③理论的感召力从根本上源于在科学指导实践中展现的真理力量④学思想的目的在于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大武器A.

①②

B.

①③

C.

②④

D.

③④[解析]

真理性认识不能把人们头脑中观念的存在变成现实的存在，不具有直接现实性特点，①说法错误。理论有正确与错误之分，不是所有理论都“沿着科学性方向不断深化”，②说法错误。科学理论指导实践，习近平新时代中国特色社会主义思想指引我国创造一个个人间奇迹。这一理论之所以有如此强大的感召力，源于它的真理性，③符合题意。实践是认识的目的，科学理论对实践具有指导作用。习近平新时代中国特色社会主义思想作为科学思想是指导人们改造主观世界和客观世界的强大武器，④符合题意。例7

（2023·湖北卷·14，3分）“十三五”期间，水产育种人聚焦渔业种苗问题，突破水产育种的“卡脖子”难题，填补多项技术空白，写好“蓝色种业”大文章，使得渔业的科技进步贡献率由2015年的58%提高到2020年的63%。上述事例说明(

)

D①科研意识转变程度决定科研水平达到的高度②实践提出的问题引导科学研究的发展方向③实践主体的能动性是检验科技进步的标准④创新能力的提高推动实践发展和认识深化A.

①③

B.

①④

C.

②③

D.

②④[解析]

针对水产育种的“卡脖子”问题，水产育种人进行科学研究，这体现实践是认识发展的动力，实践提出的问题引导科学研究的发展方向，②符合题意。水产育种人通过科学研究，填补多项技术空白，推动渔业科技进步和渔业发展，这说明创新能力的提高推动认识深化和实践发展，④符合题意。意识的作用是第二位的，科研意识对科研发展不能起决定作用，①错误。实践是主观见之于客观的活动，是检验认识正确与否的唯一标准，而不是实践主体的能动性，③错误。（2023·辽宁·高考真题）下列各民族谚语与漫画蕴含的哲理相近的是（

）①“刀在石上磨，人在干中学”（哈尼族）②“十个嘴把式，顶不住一个手把式”（汉族）③“十耳听不如双眼见，十眼见不如双手干”（傣族）④“不吃菜叶不知饥饱，不挖河水不知深浅”（阿昌族）A．①③ B．①④ C．②③ D．②④C

【答案】C【解析】漫画中，面对老人摔倒，好几个旁观人员只顾拍照点赞，而不付诸救助实践，启示我们要树立实践第一的观点。

①：“刀在石上磨，人在干中学”，比喻人在艰苦困难的环境中，可以煅炼成材，可以学到很多东西，侧重强调实践是认识的来源，①排除。

②：“十个嘴把式，顶不住一个手把式”，强调说不如做，强调要去实践，实践第一的观点，②正确。③：“十耳听不如双眼见，十眼见不如双手干”，意思是耳朵听到的不如眼睛看到的，眼睛看到的不如亲手做的，强调实践的重要性，要树立实践第一的观点，③正确。④：“不吃菜叶不知饥饱，不挖河水不知深浅”，强调要想获得认识，需要去实践，侧重实践是认识来源，④排除。故本题选C。考点二

在实践中追求和发展真理关键能力·核心突破1.全面理解意识、认识、真理、科学理论的区别和共同点项目意识认识真理科学理论区别含义客观事物在人脑中的反映，相对于物质而言是人脑对客观事物的反映，相对于实践而言人们对客观事物及其规律的正确认识科学理论是将真理性的认识系统化，形成一定的理论体系项目意识认识真理科学理论区别性质属于主观范畴，有正确和错误之分属于主观范畴，有正确和错误之分属于主观范畴，是正确的属于主观范畴，是正确的共同点①在形式上是主观的，在内容上是客观的；②都对人的实践活动具有能动的反作用续表必备知识·强基固本一、真理是客观的1.真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。2.真理最基本的属性：________。3.真理面前__________。点拨

由于人们的立场、观点和方法不同,每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同,对同一个确定的对象会产生多种不同的认识,但是,在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。客观性人人平等辩证唯物主义认识论原理2二、真理是具体的有条件的1.真理都是________的。任何真理都有自己适用的条件和范围,如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误。2.真理都是______的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。3.方法论：真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的，这要求人们在探索真理的过程中要正确认识和改正错误。点拨

真理的具体性是真理相对于特定的过程来说的，强调纵向的变化。真理的条件性是真理相对于适用的条件和范围来说的，强调横向的变化。有条件具体辩证唯物主义认识论原理3特别提醒（1）坚持客观真理，必须反对主观真理，认为“有用即真理”等观点是唯心主义的真理观。（2）不能认为真理永远都是正确的。真理是相对于特定的过程来说的，要随着实践的发展而发展，否则它就会成为谬误。（3）真理和谬误有严格的界限，不能混淆，更不能相互包含，但二者在一定条件下可以相互转化。关键能力·核心突破三、追求真理是一个过程1.认识具有反复性（1）从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的___________的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。（2）从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。（3）这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过_______________________________的多次反复才能完成。实践水平

从实践到认识、再从认识到实践思考：1.真理是否是永恒不变的？2.对事物的认识的不断深化是否意味着我们不断“推翻”真理2.认识具有无限性（1）认识的对象是无限的、变化着的物质世界。（2）作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。（3）人类认识是无限发展的，追求真理是一个__________的过程。永无止境3.认识具有上升性（1）认识运动的反复性和无限性，并不表明认识是一种圆圈式的循环运动。相反，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或________上升的过程，真理在发展中不断地超越自身。（2）经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。4.方法论：要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。螺旋式角度世界观方法论追求真理是一个过程续表辩证唯物主义认识论原理4认识具有反复性，人类追求真理的过程并不是一帆风顺的；认识具有无限性，人类认识是无限发展的；从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理4.正确区分认识的反复性、无限性和上升性反复性人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成图示：_________________________________________________________________________________________无限性人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程图示：_________________________________________________________________________________________________上升性对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程图示：____________________________________________________________________________________续表易错辨析1.

真理最基本的属性是客观性，因此，真理的内容和形式都是客观的。(

)

×[解析]

真理的内容是客观的，但真理的形式是主观的。2.

认识具有相对性，任何真理性认识都包含着谬误的成分。(

)

×[解析]

真理具有相对性，真理在一定条件下会转化成谬误，但每一个真理相对于它存在的条件来讲是确定的、客观的，并不包含谬误的成分。3.

人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，表明真理具有反复性。(

)

×[解析]

人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，表明认识具有反复性而不是真理具有反复性。4.

真理随着实践的发展不断被推翻，对真理的追求是永无止境的过程。(

)

×[解析]

随着实践的发展，真理并没有被推翻，而是在已有的基础上不断地向前发展。5.

认识是一个从实践到认识、从认识到实践的波浪式前进或螺旋式上升的过程。(

)

√特别提醒关于认识的发展过程的几个误区（1）认识受各种条件的限制，所以人类没有彻底认识世界的能力。（2）认识具有反复性，所以人们无法正确认识事物。（3）单个人的认识能力是有限的，整个人类的认识能力也是有限的。（4）认识过程是从认识到实践的无限循环往复的过程。（5）认识往往是一个在实践基础上不断推翻已确定的真理的过程。知识拓展

在实践基础上从感性认识上升到理性认识是认识过程的第一次飞跃，从认识到实践是认识过程的第二次飞跃。从深度上讲，认识需要逐步深化；从广度上讲，认识应当不断扩展；从变化上讲，认识必须向前推移。认识是无止境的。（如图所示）考向一

真理的客观性、具体性、条件性例1

（2023·新课标卷·19，4分）据中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，月球最“年轻”玄武岩年龄为20亿年，表明月球在20亿年前仍存在岩浆活动，比以往月球样品限定的岩浆活动时间延长了约8亿年。该成果深化了人类对月球演化历史的认识，可见(

)

B①科学研究是推动认识发展的强大动力②认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程③在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律④科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性A.

①②

B.

①③

C.

②④

D.

③④[解析]

实践是认识发展的动力，科学研究是实践的基本形式之一。中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，深化了人类对月球演化历史的认识，表明科学研究是推动认识发展的强大动力，也说明在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律，①③符合题意。前人的认识有真理性的认识也有错误的认识，我们应继承前人的真理性认识，因此不能说认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程，②说法错误。实践是检验认识的真理性的唯一标准，科学理论属于认识范畴，不能检验认识的真理性，④错误。例2

（2021·广东卷·16，3分）下边漫画《我该怎么走？！》（作者：陈景凯）给我们的哲学启迪是(

)

D①事物的复杂性决定了真理具有不确定性②人们在否定以往认识的过程中接近真理③要善于把握事物联系的多样性和条件性④个别、具体的认识都是有条件的、相对的A.

①②

B.

①④

C.

②③

D.

③④[解析]

真理具有客观性，真理具有不确定性的说法错误，①错误。人们在实践中可以认识和发现真理，检验和发展真理，“接近”真理意味着永远发现不了真理，②说法错误。四个人对“我该怎么走”这个问题有各自不同的看法说明联系是多样的、有条件的，个别的、具体的认识也是有条件的、相对的，③④符合题意。考向二

认识的反复性、无限性和上升性例3

（2022·湖北卷·12，3分）在数千年的文明历程中，我国流传下来了数量丰富的历史典籍，其中有以编年体著称的《春秋》，有以国别体传世的《战国策》，还有开创纪传体传统的《史记》等等。不同史书往往对同一历史事实在记叙方式、细节描述、价值评价等方面存在差异，反映了不同时代的特征。这表明(

)

C①人们对历史的认识是多次反复循环的②人们对历史的认识受到认识方法的影响③历史本质的暴露和展现是一个发展的过程④不同的社会条件会影响人们对历史的认识A.

①②

B.

①③

C.

②④

D.

③④[解析]

不同史书对同一历史事实在记叙方式、细节描述、价值评价等方面存在差异，这背后既有史书编纂者对历史的认识方法等主观因素的影响，也有不同时代不同社会条件等客观因素的影响，②④正确。认识运动具有反复性和无限性，但并不是一种圆圈式的循环运动，①说法错误。史书记载的史料是既成的事实，并不是还在发展着的事物，③不合题意。例4

（2022·浙江6月选考卷·29，2分）历经半个多世纪探索，“枫桥经验”铺就了一座座连接党心民心的连心桥，巩固了公安民警与人民群众鱼水深情的警民桥，架设了社会和谐、乡村和美、百姓和顺美好愿景的平安桥。如今，“枫桥经验”在全国各地生根发芽，开花结果。这告诉我们(

)

A①经过实践检验的正确认识对社会发展起积极的推动作用

②立足自身需要可以建立新的具体联系

③认识是一个由实践到认识，再从认识到实践的反复过程

④人可以认识、把握、创造和利用社会规律造福人类A.

①③

B.

①④

C.

②③

D.

②④[解析]

历经半个多世纪探索，“枫桥经验”铺就了一座座连接党心民心的连心桥。如今，“枫桥经验”在全国各地生根发芽，开花结果。这告诉我们经过实践检验的正确认识对社会发展起积极的推动作用；认识是一个由实践到认识，再从认识到实践的反复过程，①③符合题意。联系是客观的，不能立足自身需要建立新的具体联系，②错误。规律是客观的，不能创造社会规律，④错误。大题攻略关于认识论的知识典例导引（2023·全国甲卷·40（1）,12分）阅读材料，完成下列要求。

为解决传统菌业生产中日益突出的“菌林矛盾”这一世界难题，1983年，林占熺团队引进某原产于北非多年生禾本科植物，经过不断改良，培育出耐旱抗寒、适应范围广的优质草种；1986年，该团队“以草代木”栽培食、药用菌新技术的菌草研究取得突破，创造性地实现了菌与草的结合；1996年，林占熺正式将菌草的汉语拼音确定为菌草的英文名称。随着研究的深入，林占熺团队创立了“菌草学”这门新兴学科，拓展应用菌草技术于沙漠治理、饲料生产和生物质能源与材料开发等领域，菌草新兴生态产业逐渐成型。

菌草技术作为中国政府援助发展中国家实用技术培训项目、联合国“中国与其他发展中国家优先合作项目”，被推广到100多个国家，在荒漠化土地治理、助推居民脱贫致富中取得显著成效。在中国科技人员帮助下，菌草在巴布亚新几内亚种植成功，当地民众将菌草称作“中国草”，该国一部长把女儿的名字改成“菌草”。

科研、扶贫几十年，林占熺拒绝高薪聘请，克服种种困难，坚持把论文写在祖国大地上，写在农民的钱袋里，在全国科技扶贫中取得显著的经济效益和社会效益，获得“中国十大扶贫状元”等多项荣誉，登上了“时代楷模”领奖台。

社会实践的需要推动我国菌草科学研究和技术创新不断取得新突破，运用认识论的知识对此加以阐释。思维过程第一步设问剖析——抓住具体要求知识限定认识论的知识设问类型说明类试题问题指向①__________________________________________________________________其他要求结合材料

阐释“社会实践的需要推动我国菌草科学研究和技术创新不断取得新突破”第二步材料分析——找出有效信息信息林占熺团队引进某原产于北非多年生禾本科植物，经过不断改良，培育出耐旱抗寒、适应范围广的优质草种；1986年该团队“以草代木”栽培食、药用菌新技术的菌草研究取得突破，创造性地实现了菌与草的结合；随着研究的深入，林占熺团队创立了“菌草学”这门新兴学科，拓展应用菌草技术于沙漠治理、饲料生产和生物质能源与材料开发等领域续表第三步知识调用——明确用的方向②__________________________________________________________________________________第四步答案要点——简列答题思路1.实践是认识发展的动力，实践不