第2课时 在操场上玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

第2课时在操场上玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是2024-2025学年一年级上册人教版数学教材第2课时《在操场上玩一玩》。本节课主要围绕认识数字1-5进行教学，内容包括：

1.让学生通过观察操场上的活动场景，认识并辨别数字1-5。

2.学会数数，能正确数出1-5个物品的数量。

3.培养学生运用数字进行简单加法运算的能力，如1+1、2+2等。

4.培养学生合作学习，积极参与课堂活动，提高课堂参与度。核心素养目标1.数感：通过观察和操作，培养学生对数字1-5的直观感知和认知，发展学生的数感。

2.逻辑思维：引导学生运用简单的加法运算，锻炼学生的逻辑思维能力，提升数学思考水平。

3.合作意识：在小组活动中，培养学生与他人合作解决问题的能力，增强集体荣誉感。

4.实践能力：通过实践操作，让学生在实际情境中运用数学知识，提高解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-认识数字1-5：本节课的核心是让学生能够识别并正确书写数字1-5，这是学生数学学习的基础。

举例：通过展示操场上的物品，如球、旗帜等，让学生指出对应的数字，并练习书写这些数字。

-简单加法运算：教授学生如何进行1-5的加法运算，这是培养数学逻辑思维的重要环节。

举例：通过实物操作，如使用小石子或玩具进行1+1=2、2+2=4等加法运算，让学生理解加法的概念。

2.教学难点

-数字书写规范：一年级学生刚开始接触书写，正确书写数字对他们来说是一个挑战。

举例：教师需要详细演示数字1-5的书写顺序和笔画，指导学生一笔一划地练习，确保书写规范。

-加法运算的理解：学生可能难以理解加法运算的实际意义，容易混淆。

举例：通过具体的实物操作，如将两组相同数量的物品合并，让学生直观地感受到加法运算的结果，帮助学生理解加法的本质。

-数量与数字的对应关系：学生可能难以将具体数量与抽象的数字联系起来。

举例：通过游戏或活动，如“找出操场上有多少个球，它们对应的数字是多少”，帮助学生建立数量与数字之间的联系。教学方法与策略1.教学方法：采用直观演示与互动讨论相结合的方式，通过讲授基础概念，引导学生参与讨论，加深对数字1-5的理解。

2.教学活动：设计“数字宝藏猎人”游戏，让学生在操场上寻找隐藏的数字卡片，鼓励学生合作找出并念出数字。

3.教学媒体使用：利用电子白板展示数字和加法运算的动态示例，增强视觉效果，辅助学生理解和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师带领学生做简单的热身运动，如跳绳、拍手等，然后引导学生观察操场上的物品，如篮球、滑梯等，并提出问题：“同学们，你们能数出操场上有多少个篮球吗？”通过这个问题引导学生进入数字学习的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示操场场景图片，指出图片中的物品，引导学生认识数字1-5。

-利用教具（如小卡片）展示数字1-5，并引导学生正确书写这些数字。

-通过实物操作，如分发小石子或玩具，进行1-5的加法运算演示，让学生跟随操作，理解加法的概念。

-教师引导学生进行小组讨论，分享自己发现的数字规律和加法运算的技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习纸，上面有与操场相关的数字和加法题目，让学生独立完成。

-教师选取几名学生上台演示解题过程，其余学生观察并给予反馈。

-教师针对学生的解答进行点评，纠正错误，强化正确的解题方法。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课学习的内容，包括数字1-5的认识、书写和加法运算，强调重点和难点，确保学生掌握。

教师鼓励学生分享学习感受，提出疑问，并进行简要解答。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：让学生在家中找出5个物品，如玩具、水果等，数出它们的数量，并将数字写下来，明天上课时与同学分享。同时，让学生练习书写数字1-5，并尝试进行简单的加法运算。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练识别并正确书写数字1-5。通过本节课的学习，学生能够独立指出操场场景中的数字，并在练习纸上正确书写这些数字，表现出良好的数字认知能力。

2.学生理解了1-5的加法运算，并能进行简单的加法计算。在实物操作和练习中，学生能够运用加法运算解决问题，如将两个数量的物品合并，并计算出总数。

3.学生的逻辑思维能力得到提升。通过课堂讨论和小组活动，学生能够分享自己发现的数字规律和加法运算技巧，展示了他们的观察力和逻辑思维。

4.学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣。在“数字宝藏猎人”游戏中，学生充满热情，积极寻找隐藏的数字卡片，并与同学分享自己的发现。

5.学生的合作意识得到增强。在小组活动和课堂讨论中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了集体荣誉感。

6.学生能够将所学知识应用于实际情境。在作业中，学生需要在家庭环境中找出5个物品，数出它们的数量，并将数字写下来。这有助于学生将数学知识应用到日常生活中。

7.学生的自主学习能力得到培养。通过本节课的学习，学生学会了独立思考，自主解决问题，为今后的学习奠定了基础。

8.学生的表达能力和沟通能力得到提升。在课堂小结环节，学生能够分享自己的学习感受，提出疑问，并与同学进行互动交流。教学反思与改进在教学《在操场上玩一玩》这一课时后，我深感课堂教学虽然有序进行，但也存在一些不足之处，值得我深入反思和改进。

首先，在设计导入环节时，我发现学生对操场上物品的观察并不如预期那样积极。这可能是因为学生对操场环境过于熟悉，缺乏新鲜感。未来，我计划在导入环节加入一些新颖的元素，比如使用动态PPT展示操场场景，或者引入一些学生不常见的操场物品，以激发学生的兴趣。

其次，在讲授新知环节，我注意到部分学生在数字书写上仍有困难。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注个体差异，为书写困难的学生提供更多的练习机会和个别指导。我打算制作一些数字书写练习卡片，让学生在课堂上有针对性地练习。

此外，在巩固练习环节，我发现一些学生在完成加法运算题目时速度较慢。这可能是因为他们对加法概念的理解还不够深刻。为了帮助学生更好地理解加法，我计划在未来的教学中增加一些互动性强的练习，比如让学生在小组内用实物进行加法运算演示，以此加深他们对加法运算的理解。

在课堂小结环节，我观察到一些学生对于课堂内容的回顾不够积极。这可能是因为课堂小结环节的时间较短，学生没有足够的时间思考和表达。因此，我打算在今后的课堂小结中，预留更多的时间让学生分享他们的学习心得，并鼓励他们提出问题和想法。

关于作业布置，我发现有些家长反映作业难度不够，这对于一些基础较好的学生来说确实如此。