Module 8 Unit 2说课稿2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module8Unit2说课稿2024-2025学年外研版英语八年级上册一、设计思路

本节课以Module8Unit2为主题，针对2024-2025学年外研版英语八年级上册教材。设计思路紧密结合教材内容，充分考虑学生的学习需求，以培养学生的英语听说能力和文化意识为核心。课程分为导入、新知呈现、实践应用和总结四个环节，通过创设真实语境，引导学生积极参与，提高学生的英语应用能力。教学内容涵盖词汇、句型和语法，旨在帮助学生掌握描述物品特征和喜好的一般过去时态，同时拓展学生的文化视野。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和一般过去时态描述物品的特征和过去的事件，提高口头表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解和尊重不同文化背景下人们对物品的喜好和评价标准。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较和归纳的能力，能够根据物品的特征和过去的事件进行合理推断。

4.学习能力：学生能够通过合作学习和自主学习，有效掌握本节课的知识点，形成良好的学习策略，提高学习效率。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述物品特征的关键词汇，如“beautiful,old,interesting”等。

②熟练运用一般过去时态描述过去的事件，例如“Lastweek,Ifoundanoldcoininthepark”。

③学会使用目标句型“Didyoulikeit?Yes,Idid./No,Ididn't.”进行问答。

2.教学难点

①正确区分和使用一般现在时与一般过去时态，避免时态混淆。

②在实际交流中，准确运用描述物品特征的语言，并能够根据上下文进行合理的推断和提问。

③理解并运用比较级和最高级来描述物品特征的差异，如“Whichoneismoreinteresting?Theoldmapisthemostinteresting.”。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版英语八年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与Module8Unit2教学内容相关的图片、音频和视频等多媒体资源，以增强学生对物品描述的理解和兴趣。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学材料和互动讨论。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含本节课关键词汇和句型的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“Module8Unit2”的物品描述和一般过去时态，设计问题如“如何用英语描述一个旧物品？”和“一般过去时态的构成是怎样的？”。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和班级微信群的互动，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步理解关键词汇和句型的用法。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自我学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一系列旧物品的图片，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解描述物品特征的关键词汇和一般过去时态的用法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述带来的旧物品，并用一般过去时态分享物品的故事。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，描述物品并分享故事。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生对知识点的掌握。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与描述物品特征和一般过去时态相关的写作作业，如写一篇关于旧物品的故事。

提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用拓展资源进行自学，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我监控和调整能力。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和一般过去时态描述物品的特征和过去的事件。例如，在小组讨论中，学生能够使用“beautiful,old,interesting”等词汇描述一个旧物品，并用“Lastweek,Ifoundanoldcoininthepark”这样的句子结构讲述自己的故事。

2.语法知识掌握：学生在课堂上通过实例学习和实践，能够正确区分和使用一般现在时与一般过去时态，避免时态混淆。在实际交流中，学生能够准确运用比较级和最高级来描述物品特征的差异，如“Whichoneismoreinteresting?Theoldmapisthemostinteresting.”

3.文化意识增强：通过学习本课内容，学生了解了不同文化背景下人们对物品的喜好和评价标准。在讨论中，学生能够尊重并接纳不同的文化观点，表现出对多元文化的理解和尊重。

4.思维品质发展：学生在课堂活动中，通过观察、分析、比较和归纳，能够根据物品的特征和过去的事件进行合理推断。例如，在描述一个旧物品时，学生不仅描述其外观，还能推测其背后的历史和故事。

5.学习能力提高：学生在自主学习环节，通过预习资料和预习问题的引导，能够自主探索和思考，形成良好的学习策略。在合作学习环节，学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了团队合作意识和沟通能力。

具体的学习效果如下：

-学生能够在口头和书面表达中正确使用本节课所学的词汇和句型，如“Didyoulikeit?Yes,Idid./No,Ididn't.”，以及一般过去时态的句子结构。

-学生能够通过课堂活动和作业，展示出对物品描述和故事讲述的能力，例如在写作作业中，学生能够创作出一个完整的关于旧物品的故事，并使用正确的时态和词汇。

-学生在小组讨论中能够积极发言，提出自己的观点，并能够倾听和理解同伴的观点，展现出良好的沟通和合作能力。

-学生在课堂反馈和作业批改中，能够接受老师的建议和指导，对自己的错误进行反思和修正，提高了自我监控和调整的能力。

-学生在拓展学习环节，能够利用老师提供的资源进行自主学习，拓宽知识面，如通过观看视频了解不同文化中的旧物品处理方式。

-学生在课后反思中，能够总结自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施，如加强词汇记忆或练习写作技巧。

总体来看，学生在本节课的学习中，不仅掌握了教材中的知识点，还在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面取得了显著的效果。这些效果的体现，有助于学生在未来的学习中更好地应用英语，同时也为他们的个人发展打下了坚实的基础。七、板书设计

①重点知识点：

-一般过去时态的构成和用法

-描述物品特征的关键词汇

②重点词汇：

-beautiful,old,interesting

-found,bought,visi