第9单元 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制2023-2024学年九年级下册化学同步说课稿（人教版）

第9单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制2023-2024学年九年级下册化学同步说课稿（人教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为2023-2024学年九年级下册化学（人教版）第9单元实验活动5：“一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制”。本节课主要涉及以下内容：

1.氯化钠溶液的概念及性质。

2.溶质质量分数的概念及其计算方法。

3.配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的实验步骤。

4.实验中所需仪器和试剂的使用方法。

5.实验数据的记录与分析。核心素养目标1.科学探究与创新意识：培养学生通过实验探究来认识一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制过程，提高学生动手操作和观察记录实验数据的能力。

2.实践与综合能力：通过实验活动，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，以及实验过程中的安全意识与规范操作。

3.科学态度与价值观：引导学生形成科学的思维方式，尊重实验事实，培养严谨的科学态度，增强对化学科学的兴趣与认同。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过溶液的基本概念和性质。

-学生对溶质质量分数的定义有了一定的理解。

-学生具备了一定的化学实验操作技能，如使用天平、量筒等基本仪器。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验活动通常表现出较高的兴趣，喜欢通过动手操作来学习新知识。

-学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够跟随实验步骤进行操作。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在计算溶质质量分数时，可能会对公式理解和应用产生困难。

-在实验操作中，可能会遇到准确称量、精确量取液体等实际操作问题。

-实验数据的记录和分析可能会因为缺乏经验而感到困惑。

-需要培养学生在实验过程中注意安全，避免实验操作不当造成的安全问题。教学资源-硬件资源：天平、量筒、烧杯、玻璃棒、滴管、氯化钠固体、蒸馏水。

-软件资源：实验操作视频、化学实验模拟软件。

-课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

-信息化资源：教学PPT、实验操作步骤电子文档。

-教学手段：小组合作学习、实验演示、学生动手操作、实时反馈与指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于氯化钠溶液配制的PPT和实验操作视频，明确预习目标为理解溶质质量分数的概念和掌握溶液配制的基本步骤。

-设计预习问题：设计问题如“如何计算溶质质量分数？”、“配制溶液时需要注意哪些事项？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动功能，收集学生的预习反馈，确保每个学生都能跟上预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主观看视频和阅读PPT，记录下关键知识点和疑问。

-思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，尝试解答并记录答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源，方便学生随时学习和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同浓度的氯化钠溶液的图片，引发学生对溶液浓度差异的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解溶质质量分数的计算方法，以及如何准确配制一定浓度的氯化钠溶液。

-组织课堂活动：分组进行氯化钠溶液的配制实验，让学生亲自动手操作，体验实验过程。

-解答疑问：在实验过程中，随时解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组实验，按照步骤配制氯化钠溶液，记录实验数据。

-提问与讨论：学生在实验中遇到问题时，主动提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解关键知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与氯化钠溶液配制相关的计算题和实验报告，巩固学习成果。

-提供拓展资源：提供相关的化学实验网站和视频，帮助学生深入了解溶液的配制和应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索溶液配制的相关内容。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提高自我学习能力。

本节课的重点是掌握一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制方法，难点在于精确计算和实验操作。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生深入理解溶质质量分数的概念，掌握溶液配制的实验技能，并在实践中提升解决问题的能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学实验技术手册》：提供关于溶液配制、实验操作技巧等方面的专业指导。

-《化学趣味实验》：收录了一些与溶液配制相关的趣味实验，增加学生对化学的兴趣。

-《化学探究与实验》：深入探讨溶液的物理和化学性质，以及其在实际应用中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-溶液的浓度对化学反应速率的影响：学生可以自行设计实验，探究不同浓度的氯化钠溶液对化学反应速率的影响。

-溶液的导电性研究：学生可以探究氯化钠溶液的导电性，并尝试解释其背后的科学原理。

-溶液的制备与用途：学生可以调查生活中常见的溶液制备过程，如饮料调配、清洁剂制作等，并了解其用途。

一、溶液的浓度

1.定义：溶液的浓度是指单位体积或单位质量溶剂中所含有的溶质的质量或摩尔数。

2.分类：根据溶质的量与溶剂的量的比例，溶液的浓度可以分为质量分数、摩尔浓度、体积分数等。

3.计算方法：质量分数=(溶质质量/溶液总质量)×100%；摩尔浓度=(溶质的摩尔数/溶液体积)。

二、氯化钠溶液的制备

1.实验步骤：

a.称取一定质量的氯化钠。

b.将氯化钠加入一定量的蒸馏水中。

c.使用玻璃棒搅拌至氯化钠完全溶解。

d.用量筒测量溶液的体积。

e.计算溶液的质量分数。

2.注意事项：在制备氯化钠溶液时，需要注意称量的准确性、溶解的充分性以及溶液体积的精确测量。

三、溶液的用途

1.日常生活：清洁剂、饮料、医疗用药等。

2.工业生产：化学反应的介质、电解质溶液、金属腐蚀与防护等。

3.科学研究：溶液的物理和化学性质研究、化学反应动力学研究等。

四、溶液的性质

1.物理性质：颜色、透明度、密度、沸点、凝固点等。

2.化学性质：酸碱性、氧化还原性、稳定性等。

五、溶液的浓度与化学反应速率的关系

1.浓度对反应速率的影响：一般而言，溶液的浓度越高，反应速率越快。

2.反应级数：不同反应物在反应中的浓度对反应速率的影响程度不同，这被称为反应级数。

六、溶液的导电性

1.原理：溶液中的离子能够自由移动，从而导电。

2.影响因素：溶液的浓度、温度、溶质的种类等。

七、实验拓展活动建议

1.设计实验：探究不同浓度的氯化钠溶液对电导率的影响。

2.数据收集：记录不同浓度下的电导率值。

3.数据分析：绘制电导率与浓度的关系图，探讨其规律。教学反思与改进在完成关于“一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制”的教学后，我进行了深入的反思，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施。

首先，我发现学生在理解溶质质量分数的概念方面存在一定的困难。尽管我在课堂上进行了详细的讲解，并通过实例进行说明，但仍有部分学生在实际计算时感到困惑。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，比如小组讨论和问题解答，以便学生能够更直观地理解概念。

其次，实验操作环节也暴露出一些问题。部分学生在称量和量取液体时不够精确，导致溶液的配制出现误差。我意识到，在实验前我应该更加详细地讲解仪器的正确使用方法，并在实验过程中加强巡回指导，确保每个学生都能够正确操作。

此外，我也注意到学生在数据处理和分析方面的能力有待提高。在实验报告的撰写中，一些学生未能准确地记录数据，或者在分析数据时缺乏逻辑性。为了提升这一能力，我计划在课堂上加入更多的数据分析练习，让学生学会如何从实验数据中提取有效信息，并进行合理的分析。

1.增加互动式学习：在讲解溶质质量分数的概念时，我会设计一些互动式学习活动，如小组讨论、问题抢答等，以激发学生的学习兴趣并加深理解。

2.实验前指导：在实验开始前，我会制作详细的操作视频或演示文稿，向学生展示正确的实验步骤和技巧，确保实验操作的准确性。

3.强化数据分析