河北省邯郸市永年区2023-2024学年七年级上学期语文期末试卷

河北省邯郸市2023-2024学年七年级上学期语文期末试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三总分评分一、基础知识积累与运用（共25分）1．阅读下面一段文字，完成下列小题。一个内心有阳光的人，必是一个温暖rèchén（）的人，必然有着宽广的胸怀，博爱而明朗。犹如一束照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；又似一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；____，____。总有人比你优秀，也拥有更多。善良的人，虽然仰望羡慕，但心中纯粹，就算不及，也傲娇努力；心理阴暗的人，无论怎样粉饰diāozhuó（），终究欺不过天长日久。当善良成为生活习惯，快乐就如涓涓细流，时时在眼眸里流溢，愉悦自己，也快乐别人。（1）根据文段中的拼音写出相应的词语，给文中加着重号的词语注音。rèchéndiāozhuó慰藉流溢（2）文段中的“博”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查部，再查画。（3）结合语境，仿照“犹如一束照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；又似一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”这一句式，在下面横线上补写出恰当的语句。，。2．选出加点词语运用不正确的一项是（）A．我们从小就要养成认真负责的习惯，不能拈轻怕重，把重担子推给别人。B．人生就是因为无法随心所欲，所以才有意义。C．在飞驰的高速列车上，人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便。D．旅途中，导游给我们讲了许多怪诞不经的人和事。3．下列句子没有语病的一项是（）A．一个人是否善良取决于他能用自己的爱心去包裹这个世界。B．广大中学生在写作时一定要表达真情实感，切忌不要胡编乱造。C．在大数据、人工智能等技术实现后，为用户提供了更加个性化的服务。D．无论是在二十四节气中还是在人们的生活中，“大雪”都是一个诗意的存在。4．根据提示填写课文原句。（1）潮平两岸阔，。（王湾《次北固山下》）（2），却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）（3）夕阳西下，。（马致远《天净沙·秋思》）（4）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过丰富想象，借月抒发诗人对朋友的无限怀念和深切同情的诗句：，。（5）刘禹锡的《秋词》这首诗中不仅表现秋天的生机和素色，也表现了诗人高扬的精神和开阔的胸襟的两句诗是：，。5．七年级（5）班正在开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（1）下图是一份对200名初中生课外阅读情况进行调查后作出的统计表，请写出你的结论。初中生课外阅读情况调查统计表阅读内容人数百分比漫画11256%武侠小说6231%文学名著2613%我的结论：（2）活动中，同学们都积极交流自己的阅读经验，甲同学说：“我会努力记住书中的关键人物和情节。”乙同学说：“我会拿出一个笔记本做摘录。”你认为谁的读书方法更好，请说明理由。（3）小明同学在学校论坛里发了下面的帖子，请你在“回复”中劝说他积极地阅读名著。（帖子）我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。回复：二、阅读理解.（45分）阅读下面的诗歌，回答问题。十一月四日风雨大作（其二）陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。6．诗中的“僵”“孤”二字，写出了诗人怎样的处境？它们在诗中有何作用？________________________________________________________________________________________7．本诗表达了作者怎样的愿望？________________________________________________________________________________________阅读下面文言文，回答各题。【甲】诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【乙】《论语》十二章子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣，不义而富且贵，于我如浮云。”子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”8．解释下列句中加点的词。非宁静无以致远致：年与时驰驰：四十而不惑惑：三军可夺帅也夺：9．翻译下列句子。①静以修身，俭以养德。________________________________________________________________________________________②.博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。________________________________________________________________________________________10．【甲】文中，作者概括了做人治学的经验，着重围绕一个“”字加以论述，同时把失败也归结为一个“”字，对比鲜明。11．这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即“志”，根据你对《诫子书》和《〈论语〉十二章》两篇课文的理解，谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的？________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成下面小题。有一种冷叫妈妈觉得你冷张君燕①秋风顿起、气温骤降，走在街上，会有一种进入深冬的感觉。刚回到家，接到老妈打来的电话：“妞儿，我把你去年落在家里的羽绒服整理好了，赶快过来取一下。”“取羽绒服干啥？”“傻闺女，你看天这么冷，你不得穿羽绒服啊？”老妈的话让我不禁咂舌，这天确实是冷，可还不至于穿羽绒服呀。可她哪里肯听我的辩解，撂下一句“你不来取，我给你送去。”便挂了电话。②在去老妈家的路上，突然想到网上流行的一个段子，二十来度的天气，一位小美女郊游时却穿着羽绒服，面对好友们不解的目光，小美女幽幽地说，有一种冷，叫妈妈觉得你冷。联想到老妈的行为，忍不住哈哈大笑起来，笑着笑着，心头涌上温暖。③从小到大，每次天气转凉，不管我身上穿着什么，老妈总会跟在后面喋喋不休：“死丫头，瞧你穿的那点东西，快去加件衣裳。”那时候年少，一来爱美，二来也真不觉得冷，总是有意无意地和老妈作对，偏偏不肯多穿一件衣服。初中时住校，周末回家，老妈特意交代我多带点衣服，说看天气预报这周要降温。我撇了撇嘴，对老妈的话不以为意。临走时，还悄悄把老妈塞到我包里的毛衣毛裤取了出来。④没想到，到周三时，天空竟然零星飘起了雪花。阴历十月，谁能想到会下雪呀。只穿一条秋裤的我坐在教室里冻得瑟瑟发抖，我一边不停地搓着手，一边暗骂自己不听老妈的话，活该受罪。课间我一路小跑着去厕所，隐约听到熟悉的叫声，下意识地回头，竟然看到了满身雪花的老妈。“死丫头，跟你说的话偏偏不听，这下冻坏了吧。”老妈嘴上责备着，眼神里却满是关切和疼惜。在寝室里换上棉衣后，浑身一下子暖和起来，这时我才突然想起一个问题：“妈，你怎么来的呀？”老妈一直不会骑自行车，从家到学校可是十几里的路呀。“走路呗，又不远，正好锻炼身体。”老妈轻描淡写地回答。看着老妈花白的头发，略显肥胖的身躯，以及因腰病而不利索的双腿，我的鼻子一酸。⑤如今我已长大成年，老妈却依然时不时地在我身后念叨，提醒我多穿衣服，仿佛我还是那个倔强的不懂事的孩子。那天和同事们闲聊，说起穿衣服的事情，同事们都争先恐后地“控诉”起老妈的“罪行”来。然而，我却分明在同事们的脸上看到了甜蜜，那是一种幸福的炫耀啊。其实，我们都知道，有一种爱，是最深沉最体贴的母爱。12．请用简洁的语言概括选文第④段的主要内容。________________________________________________________________________________________13．请分析第②段中“笑”的原因。________________________________________________________________________________________14．请概括文章第⑤段在结构上和内容上的作用。________________________________________________________________________________________15．根据文章内容，结合材料一或材料二，谈谈你的阅读感受。________________________________________________________________________________________材料一：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（节选自史铁生《秋天的怀念》材料二：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（节选自冰心《荷叶·母亲）16．阅读下面文章，完成下面小题。给鸟搬家刘亮程①我们家的院子和老陈家的院子中间隔了一小截篱笆，平常两家借点东西都是从篱笆缝里递来递去。②一天，阿健盯住老陈家榆树说，要是把他家的麻雀赶到我们家树上多好。阿健就挤过篱笆缝，往老陈家树上扔土块儿，朝树上喊叫。③怎么才能让鸟在我们家树上也筑窝呢？阿健说。④等你们都长大了，麻雀看见院子里没小孩了，就会来我们家树上筑巢。二伯说。⑤我想现在就让麻雀来我们家树上筑巢。阿健说。⑥那我们想个办法吧，先在树上给鸟做个窝，到时候我会让那棵树上的鸟搬过来住。二伯说。⑦二伯带着张欢、阿健、洋洋和方圆，在院子里做鸟巢。⑧二伯从小库房里找出锯子、斧头和钉锤，用木板钉了一个方盒子，找了一些柔软的干草放进做好的鸟巢。⑨然后，二伯让方圆爬上树，用铁丝把鸟巢绑在最高的树杈上。二伯做木盒的时候，中间隔出了盛放食物的隔档，在里面装了些小米。⑩鸟巢安置后，第二天就有鸟在树上叫了，鸟发现巢里的食物，再叫其他鸟过来吃。⑪过了两天，树上没鸟叫了。二伯说，可能食物吃完了。他让方圆上去又放了一些小米。鸟又在树上叫了，可是，鸟把小米吃完又飞了，没有把我们的木盒当窝的意思。⑫这咋办呢？阿健说。⑬不急，再想办法。二伯说。⑭二伯让方圆爬到老陈家输树上，把窝里的鸟蛋放到我们家树上的鸟巢里。⑮二伯说，我们把鸟蛋移过来，鸟就会跟着过来。⑯可是，鸟没有搬家过来，只是在我们家树上叫了一阵，又回到老陈家树上。二伯只好让方圆把鸟蛋放回老陈家榆树上的旧窝里。⑰二佰的办法失败了。⑱怎么办？阿健、张欢都着急了。再等等。二伯说。⑲不久以后，老陈家树上的鸟巢孵出了小鸟，在树下都能听到小鸟的叫声。⑳二伯又让方圆爬到老陈家树上，把小鸟全拿下来。方圆上树的时候，鸟一阵乱叫。㉑方圆把小鸟装在衣兜里拿下来，五只精光的小鸟，张着嫩黄的小嘴直叫。张欢、阿健都围上去摸小鸟。二伯让方圆赶快把小鸟放到我们家树上的窝里，又放了好多小米进去。然后，我们回到院子。㉒鸟看到自己窝里没有了小鸟，扯着嗓子叫，小鸟也在我们家树上的窝里叫。大鸟听到了，就飞过来，看见自己的小宝宝全搬了家，家里还有好多食物，鸟没办法把小鸟搬回旧巢，只好把我们给它筑的巢当家了。㉓那以后老陈家树上就没鸟了，都落在我们家树上。㉔老陈不知道我们干的事，我们干这些时，都是在他出去的时候，有一次他到街上买了个东西，回来树上的鸟就搬家了，全搬到了我们家树上。老陈望着自己家树上空空的鸟巢，又看看我们家树上的方木盒子，老陈想不通，不知道树上发生了什么。㉕老陈家的两个女儿都出嫁到外地，剩下老陈和媳妇，院子一年四季冷冷清清，只有树上的鸟叫声，现在连鸟叫声也没有了。㉖张欢说，她经常看见老陈朝我们家树上望，还在他们家树下撒小米，招鸟过去。鸟飞过去把小米吃了，就又回到我们家树上。㉗二伯听了，觉得对不住老陈。㉘又过了一两个月，小鸟会飞了。㉙阿健说，他看见两只大鸟又回到老陈家树上的旧窝里了。我们家树上的窝留给长大的小鸟住了。㉚二伯听了说，鸟做得很对呢。㉛现在，老陈家和我们家树上，都有鸟叫了。（选自《一片叶子下生活》，有改动）（1）请结合文章情节，依据示例，完成填空。扔土块，赶鸟儿过来→→移鸟蛋，招鸟儿过来→（2）请从人物描写的角度赏析第②段画线句子的表达效果。________________________________________________________________________________________（3）联系上下文，揣摩第㉖段画线句子，发挥想象，将“老陈”此刻的心理描写出来。（60字以内）________________________________________________________________________________________（4）文末交代了两家树上都有鸟叫了，作者为什么安排这样的结局？请谈谈你的理解。________________________________________________________________________________________阅读《西游记》选段①只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间的一辆小车儿上，一只手捏着拳头，往自家鼻子上捶了两拳。八戒笑道：“这厮放赖不羞！你好道捶破鼻子，淌出些血来，搽红了脸，往那里告我们去耶？”那妖魔捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼火焰齐生，那五辆车子上，火光涌出。连喷了几口，只见那红焰焰、大火烧空，把一座火云洞，被那烟火迷漫，真个是熯天炽地。……这行者神通广大，捏着避火诀，撞入火中，寻那妖怪。那妖怪见行者来，又吐上几口，那火比前更胜……行者被他烟火飞腾，不能寻怪，看不见他洞门前路径，抽身跳出火中。②行者笑道：“嫂嫂要见令郎，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我师父过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！那时节，你看他可曾损伤一毫？如有些须之伤，你也怪得有理，如比旧时标致，还当谢我。”罗刹道：“泼猴，少要饶舌！伸过头来，等我砍上几刽！若受得疼痛，就借扇子与你……”17．请用简洁的语言分别概括以上两个不同章节的选段描绘的故事情节。①②18．《西游记》是青少年读者最喜爱的古典小说，请根据你的阅读体验，简要说说《西游记》受青少年读者喜爱的原因________________________________________________________________________________________三、作文（50分）19．题目：那一次，我真▲要求：①自选角度：②有真情实感，不得套写抄袭：③不少下600字；④文章中不要出现真实的地名、校名和人名。⑤内容新题，表达有创意。

答案解析部分1．【答案】（1）热忱；雕琢；wèijiè；liúyì（2）十；10（3）参考示例：犹如一泓出现在沙漠里的清泉；使濒临绝境的人重新看到生活的希望（犹如一盏出现在黑夜的灯塔，使迷失黑暗的人找到人生的方向）【解析】【分析】（1）本题考查字形。“rèchén”写作“热忱”，“chúncuì”写作“纯粹”，“diāozhuó”写作“雕琢”。

（2）本题考查词语的感情色彩。“善良的人，虽然仰望嫉妒”句中，“嫉妒”指人们为竞争一定的权益，对相应的幸运者或潜在的幸运者，怀有的一种冷漠、贬低、排斥甚至敌视的心理状态。该词是贬义词，不符合“善良的人”的语境，应改为“羡慕”。

（3）本题考查仿写语句。仿照例句，运用比喻手法，以“犹如，使的人”的句式仿写即可。

故答案为：（1）热忱；雕琢；wèijiè；liúyì。（2）十；10（3）犹如一泓出现在沙漠里的清泉；使濒临绝境的人重新看到生活的希望（犹如一盏出现在黑夜的灯塔，使迷失黑暗的人找到人生的方向）

【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。

（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。2．【答案】C【解析】【分析】A.拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松容易的，害怕繁重的。符合语境。

B.随心所欲：意思是指随着自己心里想的意思，想要干什么就干什么。符合语境。

C.津津乐道：很有兴趣地说个不停。与后面的“谈论”语义重复，使用不当。

D.怪诞不经：古怪荒唐，不合常理。符合语境。故答案为：C【点评】本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。3．【答案】D【解析】【分析】A.有误，两面对一面，应在“他能”后边加上“否”；

B.有误，否定不当，可删去“不要”；

C.有误，缺主语，可把“在”和“实现后"删掉；

D.正确。故答案为：D【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。4．【答案】（1）风正一帆悬（2）何当共剪西窗烛（3）断肠人在天涯（4）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西（5）晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：悬、窗、愁、鹤。

故答案为：风正一帆悬；何当共剪西窗烛；断肠人在天涯；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。5．【答案】（1）示例：初中生课外阅读漫画的人数很多，而阅读文学名著的人很少。（2）示例：我认为乙同学的读书方法好，俗话说好记性不如一根烂笔头，再说在摘抄中可以放慢阅读速度，从而增加了品味的时间。（3）示例：小明，阅读名著不仅能享受故事情节带来的轻松愉快，我们还可以在书里体验不同的人生，提高自己的修养，丰富自己的见识，陶冶自己的情操。让我们一起阅读名著，好吗？【解析】【分析】（1））本题考查分析概括能力。表格中的阅读漫画的人数为112人，占比为56％。阅读武侠小说的人数为62人，占比为31％。而阅读文学名著的人数为26人，占比为13％％。依据杉树人数和占比统计可知，初中生课外阅读漫画的人数很多，而阅读文学名著的人很少。

（2）本题考查阅读拓展能力。需要结合阅读实际，表达自己的观点和理由。答案不唯一。

（3）本题考查劝说语拟写能力。点出阅读名著的益处，言之成理即可。答案不唯一。

故答案为：（1）初中生课外阅读漫画的人数很多，而阅读文学名著的人很少。

（2）我认为乙同学的读书方法好，俗话说好记性不如一根烂笔头，再说在摘抄中可以放慢阅读速度，从而增加了品味的时间。

（3）小明，阅读名著不仅能享受故事情节带来的轻松愉快，我们还可以在书里体验不同的人生，提高自己的修养，丰富自己的见识，陶冶自己的情操。让我们一起阅读名著，好吗？

【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。

（3）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。【答案】6．“僵”“孤”二字写出了诗人卧病在床、孤苦无助的处境。作用：以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显出诗人的意志坚定不移。7．表达了作者想要收复失地，为统一国家而献身的愿望。【解析】【点评】（1）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。6．本题考查对诗歌中重点字词的理解。“僵卧孤村不自哀”的意思是：穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤。“僵卧”道出了诗人的老迈境况；“孤村”表明与世隔绝的状态；一“僵”“孤”，凄凉之极，写出了诗人卧病在床、孤苦无助的处境。此时诗人却“不自哀”，是因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是想“为国戍轮台”，向为国效力，实现自己的抱负；但是诗人又知道现实是残酷的，他所能做的只能是“尚思”而已；以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念。

故答案为：“僵”“孤”二字写出了诗人卧病在床、孤苦无助的处境。作用：以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显出诗人的意志坚定不移。7．本题考查理解诗歌情感。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，写作者晚年境遇困顿，身体衰弱，但并没有哀伤自己，而是想着从军奔赴边疆，跨战马，抗击敌人进犯。以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念。写出了诗人日夜渴望收复失地、万里从我、以身报国的心愿。“铁马冰河人梦来”的意思是：就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。表现了诗人强烈的爱国热情法人希切田实际行动来报效国家休现了法人原为国家出生人死的爱国精神。

故答案为：表达了作者想要收复失地，为统一国家而献身的愿望。【答案】8．达到；疾行，指迅速逝去；迷惑，疑惑；改变9．①以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。②.广泛地学习并且笃守自己的志向，恳切地提问并且常常思考眼前的事，仁就在这中间了。10．静；躁11．人一定要有志向，同时志向要专一，这样才能潜心学习，不会轻易被改变。“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。

（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。【附参考译文】【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光快速逝去，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，到那时悔恨又怎么来得及呢？【乙】孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事才能随心所欲，不会超过规矩。”孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。”孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”8．本题考查理解文言实词含义的能力。①句意为：以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。②句意为：不排除外来干扰无法达到远大目标。③句意为：别人都忍受不了这种穷困清苦。④句意为：我整天吃粗粮⑤句意为：博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向。

故答案为：达到；疾行，指迅速逝去；迷惑，疑惑；改变。9．本题考查重点句子的翻译。①句重点词语有：淫慢，放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。励精，振奋精神。励，振奋。险躁，轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。治性，修养性情。治，修养。②句重点词语有：于，介词，对，对于。如浮云，像浮云一样。

故答案为：①以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。②.广泛地学习并且笃守自己的志向，恳切地提问并且常常思考眼前的事，仁就在这中间了。10．本题考查成语的积累。【甲】由划线句“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致证”可知其中的成语有：淡泊明志、宁静致远、静以修身、俭以养德，任选一个作答即【乙】由划线句“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知其中的成语有：一一瓢、饮水曲肱、饭疏饮水、曲肱而枕、乐在其中、富贵浮云，任选一个作答即可。

故答案为：静；躁。11．本题考查谈观点看法。解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，来谈对“治学”的理解即可，做到言之有理。阅读短文，了解内容，从“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学“逝者如斯夫，不舍昼夜“等方面来回答即可。

故答案为：人一定要有志向，同时志向要专一，这样才能潜心学习，不会轻易被改变。“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人。【答案】12．老妈在雪天步行十几里到学校给“我”送棉衣。13．因为想起网上的段子和老妈以前有趣的行为而笑，因为感到幸福、甜蜜而笑。14．结构上照应开头；内容上点明中心，深化主题表现了母亲对儿女无私爱，字里行间中体现了“我”及同事们对母亲的感激之情。15．示例：这篇文章中描写的母亲是无时无刻、无微不至地惦念着“我”照顾着“我”，让我们印象深刻。材料一中的母亲，更是在身患重病的情况下，还念念不忘鼓励自己的瘫痪的儿子，让人看了震撼不已。材料二把母亲比作荷叶，为我们遮风挡雨。在这些文章中，我们感受到了母爱的伟大！我们要孝敬自己的父母。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。12．本题考查对文本的概括与归纳能力。概括的基本格式是谁的什么事。概括要全面，用语需简洁。细读第四段可知，本段的主要人物是妈妈，事件是在雪天步行几十里到学校给‘我”送棉衣。综合表述即可。

故答案为：老妈在雪天步行十几里到学校给“我”送棉衣。13．本题考查对文章内容的理解赏析能力。作答时，需联系具体的语境多角度来分析。根据“小美女幽幽地说，有一种冷，叫妈妈觉得你冷。联想到老妈的行为，“可知我笑的原因有两个，一是因为这个网上的段子，二是因为想到母亲的行为，感到有人牵挂的幸福和温暖。

故答案为：因为想起网上的段子和老妈以前有趣的行为而笑，因为感到幸福、甜蜜而笑。14．本题考查段落的作用。需从内容和结构两个方面来分析。细读文章最后一段可知，在结构上，本段总结全文，同时与第一段相照应，使文章成为了一个统一的整体。同时在内容上，点明了全文的主旨，表现母亲对儿女的爱和儿女对母亲的感激之情。老妈在雪天步行几十里到学校给“我”送棉衣。

故答案为：结构上照应开头；内容上点明中心，深化主题表现了母亲对儿女无私爱，字里行间中体现了“我”及同事们对母亲的感激之情。15．本题为开放性阅读，在结合文章和材料内容的基础上谈自己的感受。主要围绕“母爱”展开。作答时先分析原文和材料的内容，然后再谈自己的体会。

故答案为：这篇文章中描写的母亲是无时无刻、无微不至地惦念着“我”照顾着“我”，让我们印象深刻。材料一中的母亲，更是在身患重病的情况下，还念念不忘鼓励自己的瘫痪的儿子，让人看了震撼不已。材料二把母亲比作荷叶，为我们遮风挡雨。在这些文章中，我们感受到了母爱的伟大！我们要孝敬自己的父母。16．【答案】（1）做鸟巢，诱鸟儿过来；移小鸟，逼鸟儿过来（2）运用动作描写，用“挤”“扔”“喊叫”等动词，生动写出了阿健赶鸟儿到自己家树上过程，表现出阿健的天真可爱，表达出了阿健对鸟儿的喜爱。也为下文想尽办法把鸟儿引过来做了铺垫。（3）示例：情感关键词：寂寞、羡慕、惋惜、盼望、不甘、无奈；“鸟儿啊，鸟儿啊，你也离开我这个没人管的老头子啦，我这也挺好呀，住得好好的，换什么地方呢？也罢，也罢，鸟儿大了，有小鸟了，要为小鸟考虑呢。”（4）答案：大圆满结局，满足大众的审美需求，引发读者深入思考，以最后两家都有鸟叫作结局，表现鸟平衡邻里关系，暗示如老陈一样的空巢老人能够得到关爱，表达作者对鸟儿平衡邻里关系的赞美。总结全文，照应前文“阿健想把老陈家鸟引到自己树上筑巢”，揭示文章主旨：呼吁大家关注空巢老人、关注孩童心灵成长。【解析】【分析】⑴本题考查内容概括。结合六到十段“先在树上给鸟做个窝，到时候我会让那棵树上的鸟搬过来住”可概括：做鸟巢，诱（引）鸟儿过来。结合二十到二十二段“大鸟听到了，就飞过来，看见自己的小宝宝全搬了家，家里还有好多食物，鸟没办法把小鸟搬回旧巢，只好把我们给它筑的巢当家了”可概括：移小鸟，逼（迫）鸟儿过来。⑵本题考查人物描写。手法判断。结合“挤、扔、喊叫”可知，这都是动词，故可判断是动作描写。分析。“挤、扔、喊叫”几个动词生动写出了阿健要把鸟儿赶到自己家院子里的树上的过程和情态，符合孩子的心理和行为特点，表现了阿健对鸟儿的渴望，为后文写想方设法把鸟儿引过来做了铺垫。⑶本题考查语言表达。答题要点：结合前后文可知，老陈也非常喜欢这些鸟儿，希望这些鸟儿在自己家的树上，否则家里太安静了，会感到寂寞，并且老陈对鸟儿搬家其实有些疑惑，第一人称，心理描写，围绕以上内容表达。示范：发生了什么吗？鸟儿怎么走了呢？每天它们，真实太安静了，太寂寞了呀，能不能把它们引回来呢？⑷本题考查情节和主题理解。结尾的含义。结合“老陈家的两个女儿都出嫁到外地，剩下老陈和媳妇，院子一年四季冷冷清清，只有树上的鸟叫声，现在连鸟叫声也没有了”等句子可知，鸟儿对于老陈夫妇来说不仅是小动物，更是生活的非常重要的欢乐，鸟儿也给我们家带来了许多欢乐，鸟儿代表着能够带来快乐的美好的事物。两家都有了鸟叫，两家都有了美好的快乐。只有一家享受这份美好是不和谐的，两家一起享受，这份美好才更有味道。由此，点明了主题，升华了主旨，生活中的美好的事物应该是共享的，这样这份美好才会更加的醇厚。故答案为：⑴1、做鸟巢，诱鸟儿过来2、移小鸟，逼鸟儿过来

⑵运用动作描写，用“挤”“扔”“喊叫”等动词，生动写出了阿健赶鸟儿到自己家树上过程，表现出阿健的天真可爱，表达出了阿健对鸟儿的喜爱。也为下文想尽办法把鸟儿引过来做了铺垫。

⑶示例：情感关键词：寂寞、羡慕、惋惜、盼望、不甘、无奈；“鸟儿啊，鸟儿啊，你也离开我这个没人管的老头子啦，我这也挺好呀，住得好好的，换什么地方呢？也罢，也罢，鸟儿大了，有小鸟了，要为小鸟考虑呢。”

⑷答案：大圆满结局，满足大众的审美需求，引发读者深入思考，以最后两家都有鸟叫作结局，表现鸟平衡邻里关系，暗示如老陈一样的空巢老人能够得到关爱，表达作者对鸟儿平衡邻里关系的赞美。总结全文，照应前文“阿健想把老陈家鸟引到自己树上筑巢”，揭示文章主旨：呼吁大家关注空巢老人、关注孩童心灵成长。【点评】⑴此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。在通读全文的基础上，抓住关键的句子或段落去概括。

⑵此题考查学生赏析句子的能力。本题从动词的角度来分析，先明确不能改，再分析理由，答题思路是：动词“……”字，准确生动地写出了……物的……情态，表达了作者的……之情。

⑶此题考查学生揣摩人物心理的能力。需在理解全文的基础上，分析人物形象，结合上下文语境来揣摩。注意语句通顺，要用第一人称来写。

⑷本题考查段落的作用。分析段落的作用一般要从结构和内容两方面进行分析。结构上，此段为文章结尾段，应是对上文的总结；内容上，联系文章的主题作