Module 6 Unit 1 说课稿 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module6Unit1说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版八年级英语上册Module6Unit1，主要涉及动词过去式的使用及日常生活情境中的对话练习。本节课将引导学生学习并掌握动词过去式的变化规则，并通过实际生活场景的对话练习，帮助学生运用所学知识进行有效交流。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了动词的一般现在时和一般将来时，本节课的学习将在此基础上进一步拓展学生对动词时态的理解和应用。同时，通过本节课的学习，学生能够将动词过去式应用于实际生活场景，提高英语口语表达能力。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确识别和运用动词过去式，能在句子中正确运用所学动词的过去式进行描述和交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同文化背景下人们的生活方式和习惯。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳动词过去式变化规则的能力，以及在不同情境中灵活运用语言进行思考的能力。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和自主学习，提高英语学习的积极性和主动性，形成有效的学习策略。三、教学难点与重点

1.教学重点

-动词过去式的变化规则：本节课的核心内容是动词过去式的变化规则，包括规则变化和不规则变化。例如，规则变化的动词通常在词尾加上-ed，如“work”变为“worked”，而不规则变化则需要特殊记忆，如“go”变为“went”，“see”变为“saw”。

-日常生活中的对话练习：本节课将重点练习在日常生活中使用动词过去式进行交流，如描述昨天发生的事情，表达过去某个时间点的动作或状态。

2.教学难点

-不规则动词过去式的记忆：不规则动词过去式的变化没有固定的规律，需要学生通过记忆来掌握。例如，“eat”变为“ate”，“do”变为“did”，这些变化对初学者来说是一个难点。

-过去式在复杂句子中的使用：学生在使用过去式时，可能会在复杂句子结构中混淆时态，如宾语从句、被动语态等。例如，学生在构造“我想知道他昨天做了什么”这样的句子时，可能会错误地使用一般现在时或将来时。

-过去式与现在完成时的区分：学生在描述过去发生的动作时，可能会与现在完成时混淆，特别是在表达过去的影响或与现在有关的过去动作时。例如，“Ihavefinishedmyhomework”与“Ifinishedmyhomeworkyesterday”之间的区别。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板、黑板

-课程平台：学校内网教学资源平台

-信息化资源：电子版教材、PPT教学课件、英语学习软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、游戏化学习活动五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于他们昨天做了什么有趣的事情来引起学生的兴趣，并自然过渡到动词过去式的主题。

-回顾旧知：快速复习动词的一般现在时和一般将来时，让学生思考这些时态与过去式之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍动词过去式的变化规则，包括规则变化和不规则变化，强调不规则变化需要记忆。

-举例说明：给出一些动词的例子，如“play”变为“played”，“go”变为“went”，让学生观察变化规律。

-互动探究：将学生分成小组，让他们尝试找出更多不规则动词的过去式，并讨论如何记忆这些变化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在纸上完成一些填空题，将动词变成过去式，并在小组内分享答案。

-教师指导：在学生活动期间，教师巡回指导，帮助学生解决疑惑，确保他们正确理解过去式的用法。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过提问学生本节课学到的内容，总结动词过去式的关键点，强调不规则动词的记忆和过去式在句子中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一些书面作业，包括将句子改为过去式、编写小故事使用过去式描述事件，以及复习不规则动词过去式表。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师提问：“Canyoutellmewhatyoudidyesterday?”学生分享他们的经历。

-教师引导学生注意他们使用的是过去式，然后提问：“Doyouknowhowtoformthepasttenseofaverb?”

2.新课呈现

-教师讲解动词过去式的变化规则，强调规则变化和不规则变化。

-通过PPT展示一些动词的现在式和过去式，让学生观察变化规律。

-学生分小组，每组选择几个动词，尝试找出它们的过去式，并在班上分享。

3.巩固练习

-学生独立完成练习题，填空题中使用正确的动词过去式。

-学生在小组内互相检查答案，教师提供反馈和指导。

4.课堂总结

-教师通过提问来复习课程内容：“Whatdidwelearnaboutthepasttensetoday?”

-学生总结动词过去式的变化规则和如何记忆不规则动词。

5.作业布置

-教师布置作业，要求学生编写一个关于昨天发生的事情的小故事，并使用至少五个不规则动词的过去式。

-学生被要求复习本节课的内容，并准备下一课的讨论。六、教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源

-阅读材料：收集一些简短的故事或文章，这些故事或文章中包含了丰富的过去时态的例句，可以帮助学生更好地理解过去式的用法。

-视频资源：寻找一些英语学习视频，特别是那些涉及日常生活场景的片段，让学生观察并分析其中的对话，如何使用过去式来描述事件。

-互动游戏：利用在线英语学习平台提供的互动游戏，让学生在游戏中练习使用过去式，增加学习的趣味性。

-文化背景资料：介绍一些与英语时态相关的文化背景资料，比如英语国家的人们是如何在日常交流中使用过去式的，以及不同文化中对于过去事件的描述方式。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读英文原版书籍或文章，特别是那些描述过去事件的故事书，这样不仅能够提高他们的阅读理解能力，还能增强对过去式的掌握。

-让学生尝试观看英文电影或电视剧，并注意角色的对话中是如何使用过去式的。可以让学生记录下有趣的例句，并在课堂上分享。

-建议学生使用英语学习软件或应用程序，如Duolingo或RosettaStone，这些软件通常有专门练习动词时态的模块，可以帮助学生巩固学习成果。

-鼓励学生参与角色扮演活动，通过模拟过去的场景来练习使用过去式。例如，学生可以扮演侦探，描述一起案件的经过。

-推荐学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习使用过去式进行交流，这样可以在真实的语言环境中提高语言运用能力。

-提醒学生在日常生活中尽可能多地使用英语，无论是写作还是口头表达，都要有意识地练习使用过去式，以便更好地掌握这一时态。

-最后，建议学生定期复习过去学过的动词过去式，特别是那些不规则变化的动词，通过重复记忆来加深印象。七、内容逻辑关系

①动词过去式的变化规则

-重点知识点：规则动词过去式的构成方法（即在词尾加-ed），以及不规则动词过去式的特殊变化。

-重点词汇：常见的规则变化动词如“walk”变为“walked”，“talk”变为“talked”，以及常见的不规则变化动词如“go”变为“went”，“see”变为“saw”。

②日常生活中使用过去式的情境

-重点知识点：如何在不同情境下使用过去式，包括描述过去的事件、经历和状态。

-重点句子：使用过去式描述过去发生的动作，如“Ivisitedmygrandparentsyesterday.”，以及描述过去的习惯或状态，如“Hewasateacherbeforeheretired.”

③过去式与其他时态的区分

-重点知识点：区分过去式与现在完成时、一般现在时等其他时态的用法。

-重点句子：理解并能够构造使用过去式的句子，如“Isawamovielastnight.”，同时能够识别与现在完成时的区别，如“Ihaveseenthatmoviebefore.”八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入情境教学：在讲解动词过去式时，我尝试通过创建有趣的情境，如重现历史故事或模拟日常生活场景，让学生在真实的语境中学习过去式的用法。

2.利用互动游戏：我使用了一些在线互动游戏，这些游戏设计巧妙，能让学生在玩乐中练习过去式的使用，提高了学习的趣味性和学生的参与度。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在教学过程中，我发现部分学生参与课堂活动的积极性不高，可能是因为他们感到难以跟上课堂节奏或对英语学习缺乏兴趣。

2.教学评价方法单一：我主要依赖书面作业和口头提问来评估学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的实际水平，特别是那些在小组讨论中表现积极但书面表达较弱的学生。

3.校企合作不足：在教学中，我意识到如果能与企业合作，提供实际的工作场景案例，可能会更有助于学生理解过去式在职场中的应用。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我计划通过小组竞赛