15《我与地坛》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册VIP

15《我与地坛》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《我与地坛》是2024-2025学年统编版高中语文必修上册中的一篇课文。本文是我国著名作家史铁生的代表作之一，通过讲述作者与母亲在地坛的点点滴滴，展现了母爱的伟大与深沉。课文内容丰富，情感真挚，具有很高的文学价值和教育意义。本节课旨在引导学生深入理解课文，感受母爱，提高学生的文学鉴赏能力和情感表达能力。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析课文的语言特色，提高学生品味精彩语言的能力，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文理解作者的情感态度和价值观念，学会独立思考，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：引导学生了解课文中所涉及的传统文化元素，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造潜能，创作出具有个性和创意的文学作品。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习过一些散文作品，对散文的基本特点有了一定的了解，如散文的形散神聚、意境深远等。同时，他们也学习过一些修辞手法和文学鉴赏的基本知识，具备了一定的文学素养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品的阅读和欣赏通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过阅读来感受作者的情感和思想。在能力方面，学生能够理解文章的大意，但在深入挖掘文本内涵和细腻情感方面可能还不够成熟。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《我与地坛》时，可能会对作者复杂的情感表达和深层的哲学思考感到难以理解。同时，对于如何从文本中提取关键信息，进行深度解读和分析，学生可能会感到有一定的难度。此外，将课文内容与自己的实际生活经验联系起来，进行创造性思考和表达，也是学生可能面临的挑战。四、教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以促进学生深入理解和吸收课文内容。首先，通过讲授引导学生梳理文章结构，解读重点词句，把握作者情感。其次，设计小组讨论活动，让学生分享对课文的个人理解，探讨母爱的不同体现，激发学生的思维碰撞。

具体教学活动中，将进行角色扮演，让学生模拟作者与母亲在地坛的互动场景，增进对课文情感的理解。同时，通过设计课堂游戏，如填空、连线等，增加学习的趣味性。

在教学媒体使用上，将利用PPT展示课文重要内容，辅助视频资料帮助学生更好地理解课文背景，以及运用网络资源进行拓展阅读，丰富学生的学习体验。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问，“同学们，你们对地坛有什么了解？”来引起学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学过的散文作品，以及散文的基本特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《我与地坛》的作者、创作背景、课文结构、主题思想等。

-举例说明：通过分析课文中的具体词句和修辞手法，帮助学生理解课文内容。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中的情感表达，以及作者与母亲的关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择课文中的某一段落进行朗读，并解释其含义。

-教师指导：在学生朗读和解释后，及时给予反馈和指导，帮助学生深化理解。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调课文中的母爱主题和作者的情感表达。

-鼓励学生将课文中的情感体验与自己的实际生活联系起来，进行思考和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于母爱的短文，要求结合课文内容和自己的亲身经历。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师通过提问方式引导学生思考地坛的相关知识，激发学生的兴趣。

-简要回顾初中阶段学习的散文作品，为学习新课打下基础。

2.新课呈现

-教师详细讲解《我与地坛》的作者史铁生的生平和创作背景。

-分析课文的结构，包括开头、发展、高潮和结尾，以及各个部分的主题。

-讲解课文中的关键词句和修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解作者的意图。

-引导学生通过小组讨论，探讨课文中的情感表达，以及作者与母亲的关系。

3.巩固练习

-学生选择课文中的某一段落进行朗读，并尝试解释其含义。

-教师对学生的朗读和解释给予反馈和指导，帮助学生深化理解。

-学生通过填空、连线等游戏，巩固对课文内容的记忆。

4.课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调课文中的母爱主题和作者的情感表达。

-鼓励学生将课文中的情感体验与自己的实际生活联系起来，进行思考和感悟。

5.作业布置

-教师布置作业，要求学生写一篇关于母爱的短文，结合课文内容和自己的亲身经历。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《我与地坛》作者史铁生的其他作品，如《命若琴弦》、《秋天的怀念》等，帮助学生更全面地了解作者的创作风格和思想内涵。

-与地坛相关的历史背景资料，如地坛的地理位置、历史沿革、文化意义等，加深学生对课文背景的理解。

-与母爱主题相关的其他文学作品，如朱自清的《背影》、莫言的《母亲》等，帮助学生从不同角度感受母爱的伟大。

-现代社会对母爱的不同诠释，如公益活动、新闻报道、社会评论等，引导学生关注现实生活中的母爱体现。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读史铁生的其他散文作品，通过比较分析，感受作者的语言特色和情感深度。

-安排学生参观地坛或查阅相关资料，了解地坛的历史和文化，增强对课文的理解和体验。

-组织学生进行母爱主题的文学作品阅读，通过小组讨论，分享各自对母爱的理解和感悟。

-引导学生关注社会上的母爱故事，通过写作或演讲的方式，表达自己对母爱的认识和赞美。

-推荐学生阅读一些关于母爱的心理学书籍，如《母爱的力量》、《母爱的科学》等，从科学角度了解母爱的本质和影响。

-鼓励学生参与相关的社会实践活动，如志愿服务、家庭亲子活动等，亲身体验母爱的付出和收获。

-定期举办文学鉴赏讲座，邀请专家学者分享对《我与地坛》及母爱主题的深入解读，拓展学生的文学视野。

-利用网络资源，如在线课程、视频讲座等，让学生在更广阔的平台上学习母爱主题的相关知识，提升学习效果。七、板书设计①重点知识点：

-散文的基本特点（形散神聚、意境深远）

-作者的情感态度和价值观念

-母爱主题的深刻内涵

②重点词语：

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