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文档简介
第2课《梅岭三章》说课稿2023-2024学年统编版语文九年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称:《梅岭三章》
2.教学年级和班级:九年级下册
3.授课时间:2023-2024学年第二学期
4.教学时数:2课时核心素养目标1.提升学生文学素养,培养对古典诗词的欣赏和鉴赏能力。
2.通过分析《梅岭三章》的文学特色,增强学生的语言运用和审美创造能力。
3.引导学生深入理解作品背后的历史背景和文化内涵,激发爱国情怀和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习过基本的古典诗词知识,包括诗词的结构、韵律、意象等。
-学生对《梅岭三章》作者陈毅将军的生平有一定了解,对作品的历史背景有初步认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对具有历史背景的文学作品表现出较高的兴趣,愿意探索背后的故事和文化。
-学生具备一定的文学分析能力,能够理解诗词的基本情感和主题。
-学生偏好的学习风格多样,有的喜欢独立思考,有的喜欢小组讨论,有的则倾向于教师的直接讲解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能对《梅岭三章》中的一些生僻词汇和文言文表达感到理解上的困难。
-学生在分析诗词的深层含义和情感表达时可能缺乏足够的历史和文化知识。
-学生在将个人情感与作品情感联系起来时可能存在一定的难度,需要教师的引导和帮助。教学资源-软硬件资源:多媒体教室、投影仪、电脑
-课程平台:学校教学管理系统
-信息化资源:《梅岭三章》电子文本、相关背景资料、音频朗诵材料
-教学手段:PPT演示、小组讨论、课堂问答、情感朗读教学过程1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示梅岭的自然风光图片,提问学生是否了解梅岭,激发学生的好奇心和兴趣。
-回顾旧知:简要回顾之前学过的古典诗词知识,如诗词的节奏、韵律、意象等,为学生学习《梅岭三章》打下基础。
2.新课呈现(约30分钟)
-讲解新知:详细介绍《梅岭三章》的作者陈毅将军,以及作品的历史背景和创作背景。
-举例说明:通过分析《梅岭三章》中的具体诗句,解释其含义和艺术特色,帮助学生理解作品。
-互动探究:将学生分组,讨论《梅岭三章》中的主题思想,以及如何运用诗词表达情感和思想。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:让学生选择《梅岭三章》中的诗句进行情感朗读,感受诗词的节奏和韵律。
-教师指导:在学生朗读过程中,教师及时给予指导和反馈,帮助学生更好地理解和表达诗词。
4.课堂总结(约10分钟)
-对本节课的学习内容进行简要回顾,强调《梅岭三章》的艺术价值和历史意义。
-鼓励学生将所学知识与实际生活相结合,培养对文学作品的欣赏能力和对历史的理解。
5.作业布置(约5分钟)
-布置学生课后阅读《梅岭三章》全文,并撰写一篇短文,分析作品中的意象和情感表达。
-要求学生在下节课上分享自己的阅读体会和短文写作,促进交流和思考。学生学习效果学生在学习《梅岭三章》后,取得了以下几方面的效果:
1.知识掌握方面:
-学生能够熟练地背诵《梅岭三章》全文,理解并解释其中的生僻词汇和文言文表达。
-学生掌握了古典诗词的基本知识,如诗词的结构、韵律、意象等,并能够将这些知识应用于其他古典诗词的学习中。
-学生对陈毅将军的生平和创作背景有了深入了解,对《梅岭三章》的历史背景和文化内涵有了清晰的认识。
2.技能提升方面:
-学生通过情感朗读练习,提高了自己的朗读技巧,能够更好地把握诗词的节奏和韵律。
-学生在小组讨论中学会了如何与他人合作,共同探究问题,提高了自己的沟通和协作能力。
-学生在写作练习中,能够运用所学知识,分析诗词中的意象和情感表达,提高了自己的写作水平。
3.思维发展方面:
-学生通过分析《梅岭三章》的主题思想,学会了如何从文学作品中发现和思考深层的社会和历史问题。
-学生在探究诗词背后的文化背景时,培养了自己的批判性思维和创造性思维。
-学生通过对比分析《梅岭三章》与其他古典诗词,提高了自己的审美鉴赏能力。
4.情感态度方面:
-学生在学习《梅岭三章》的过程中,感受到了陈毅将军的爱国情怀和英勇精神,激发了自身的爱国情感。
-学生通过了解陈毅将军的事迹,增强了对民族英雄的崇敬之情,树立了正确的历史观和民族观。
-学生在欣赏《梅岭三章》的美感中,培养了高雅的审美情趣,提高了自己的文化素养。
5.应用拓展方面:
-学生能够将《梅岭三章》中的思想和情感应用于现实生活中,学会用诗词表达自己的情感和思想。
-学生在写作和口语表达中,能够灵活运用所学知识,提高自己的语言表达能力。
-学生在今后的学习和生活中,能够运用《梅岭三章》所蕴含的智慧和力量,面对困难和挑战。板书设计①《梅岭三章》作者及背景简介
-陈毅将军简介
-作品创作背
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