Starter Unit 1 Hello!Section A How Do You Greet People说课稿2024-2025学年人教版七年级英语上册

StarterUnit1Hello!SectionAHowDoYouGreetPeople说课稿2024-2025学年人教版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教版七年级英语上册“StarterUnit1Hello!SectionAHowDoYouGreetPeople”为教学内容，设计思路如下：

1.导入：通过简单问候语引导学生进入学习情境，激发学生兴趣。

2.新课导入：利用图片、实物等展示不同国家的问候方式，引导学生学习本节课的核心句型“Howdoyougreetpeople”。

3.互动环节：分组讨论，让学生模仿不同国家的问候方式，增强实践操作能力。

4.课堂练习：设置情境，让学生运用所学知识进行问候，巩固所学内容。

5.总结与拓展：总结本节课重点句型，拓展相关词汇，为下一节课的学习打下基础。

6.课后作业：布置相关练习，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确使用问候语及基本交际用语，能够在日常交流中得体地问候他人。

2.文化意识：使学生了解不同文化背景下的问候方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和模仿不同问候方式的能力，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，通过实践和互动学习，提升自主学习与合作学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握问候语及基本交际用语的正确使用。

2.理解并模仿不同文化背景下的问候方式。

难点：

1.学生可能对某些问候用语的发音和用法掌握不牢固。

2.学生可能不熟悉或不理解不同文化中的问候习俗。

解决办法：

1.通过听力练习和口语互动，加强学生对问候用语的发音和用法的掌握。

2.利用多媒体展示不同文化背景下的问候场景，让学生直观感受并理解。

3.设置角色扮演和小组讨论活动，让学生在实践中运用所学，提高语言实际运用能力。

4.对发音和用法上的难点，进行个别辅导和小组互助，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.鼓励学生课后进行文化探索，了解不同文化的问候习惯，增强文化意识。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，引导学生主动参与学习。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的问候对话，增强实践操作和语言运用能力。

3.运用多媒体教学资源，如视频和音频，展示真实的交流情境，提高学生的听说能力。

4.通过小组合作和游戏竞赛，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以热情的问候开始，如“Hello,everyone!Howareyoutoday?”，与学生互动，营造轻松愉快的课堂氛围。

回顾旧知：教师引导学生回顾已学的字母和简单单词，为学习新课程打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师介绍本节课的核心句型“Howdoyougreetpeople?”，并解释其用法。

举例说明：教师通过展示不同文化中的问候场景图片，引导学生学习不同问候方式。

互动探究：学生分组，讨论并展示各自国家的问候习俗，增进理解和记忆。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生两人一组，用本节课学习的问候语进行对话练习。

教师指导：教师在旁听学生对话时，及时纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课学习的重点内容，强调在不同文化背景下如何得体地问候他人。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置课后作业，要求学生编写一个简短的对话，使用本节课学习的问候语，并在下节课前与同学分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-语言文化背景资料：介绍英语国家及其他非英语国家的问候习惯，如握手、拥抱、鞠躬等。

-日常用语集锦：收集日常生活中常用的问候语和表达，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”以及“Goodnight”等。

-跨文化交际案例：分析不同文化背景下问候方式的差异及其在交际中的重要性。

-互动游戏资源：设计一些与问候相关的互动游戏，如问候接力赛、问候角色扮演等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后查阅相关书籍或文章，了解不同文化中的问候习俗，增强文化意识。

-学生可以通过观看英语原声视频或电影，观察并模仿不同场景下的问候方式。

-建议学生利用网络资源，如在线英语学习平台，练习听力和口语，提高实际应用能力。

-学生可以尝试编写小对话或故事，融入所学问候语，以创造性方式巩固所学内容。

-教师可以组织学生进行小组研究，探讨问候语在社交场合的运用，并分享研究成果。

-鼓励学生在家中与家人或朋友用英语进行问候练习，将学习延伸到课堂之外的生活中。

-学生可以制作问候卡片，用于不同场合的问候，既练习了语言技能，又培养了礼貌待人的习惯。七、教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得深思。课堂氛围活跃，学生们对学习新知识的热情很高。他们能够积极参与角色扮演和小组讨论，这让我看到了他们在实际运用语言方面的进步。

在教学过程中，我发现一些学生对新句型的发音和用法掌握得不够熟练。我意识到，我在讲解时可能没有足够强调发音的重要性，以及没有提供足够的口语练习机会。下次我会调整教学方法，增加更多的口语练习环节，帮助学生更好地掌握发音和用法。

此外，我也注意到，尽管学生们对问候习俗表现出好奇，但对于不同文化背景下的问候方式的理解仍然有限。我计划在下一节课中，加入更多关于不同文化背景下的问候方式的教学内容，以增强学生的文化意识。

在巩固练习环节，我观察到一些学生在对话中仍然使用中文，这可能是由于他们对英语表达的自信不足。我需要更多地鼓励他们用英语进行交流，并在课堂上创造更多用英语表达的机会。

课堂总结环节，我觉得自己可能没有很好地将本节课的内容与学生的实际生活联系起来。未来，我会尝试通过举例说明如何在学生的日常生活中使用所学知识，以提高他们的学习兴趣和实际应用能力。

最后，作业布置环节，我意识到应该给学生更多的自主空间，让他们自己创造对话内容，而不是仅仅重复课堂上的例子。这样不仅能够提高他们的创造性思维，还能够加深他们对知识点的理解。八、板书设计①重点知识点：

-问候语的使用场合和语境

-不同文化背景下的问候方式

②重点词汇：

-Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-Howareyou?I'mfine.,Howdoyoudo?Nicetomeetyou.

③重点句子：

-How