Module 9 Unit 3 说课稿 2023-2024学年外研版八年级英语下册

Module9Unit3说课稿2023-2024学年外研版八年级英语下册一、设计思路

本节课以“Module9Unit3”为教学内容，针对2023-2024学年外研版八年级英语下册，我将采用情景教学法和任务型教学法，结合学生的实际生活，激发学生的学习兴趣。首先通过图片和实物导入，引导学生进入主题。接着，通过听力训练和对话练习，让学生掌握本节课的核心词汇和句型。最后，通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的英语实际运用能力。整个教学过程注重学生的参与和互动，培养学生的合作意识和创新思维。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确理解并运用本节课的核心词汇和句型，进行有效的听、说、读、写交流活动。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同文化背景，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理和创新能力，鼓励学生在英语学习中主动思考，解决问题。

4.学习能力：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高英语学习效率，形成良好的学习习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握以下核心内容：

-词汇：新单词和短语，如“Module9Unit3”中的“schedule”、“appointment”、“confirm”等，这些词汇是学生描述日常活动和计划的关键。

-句型：如“Couldyoupleasetellmeyourschedule?”、“Ihaveanappointmentwith...”等，这些句型是学生在询问和描述计划时的基础句型。

-语法：一般现在时和一般将来时的运用，这是表达未来计划和安排的重要语法知识。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-词汇记忆：对于一些抽象词汇，如“confirm”，学生可能难以理解其确切含义，需要通过具体例句和情境来加深理解。

-句型应用：学生在实际对话中运用“Couldyouplease...?”等礼貌请求句型时，可能会出现语法错误或使用不当。

-语法混淆：一般现在时和一般将来时的区别和正确使用，学生可能会混淆两者，导致时态错误。

具体举例如下：

-词汇难点：例如，“schedule”一词，可以通过展示一个具体的日程表，让学生在实际情境中学习如何使用这个词。

-句型难点：在练习对话时，教师可以设计一些角色扮演活动，让学生在实际交流中练习使用“Couldyoupleasetellme...?”句型，并给予即时反馈。

-语法难点：通过对比分析例句，如“Mr.Wangusuallygoestoworkat8a.m.”（一般现在时）和“Iwillmeetyouatthelibrarytomorrow.”（一般将来时），帮助学生区分和理解两种时态的用法。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授法、讨论法和任务型教学法。通过讲授法介绍新词汇和句型，通过讨论法让学生在实际情境中运用所学知识，通过任务型教学法引导学生完成任务，达到语言输出的目的。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟预约和询问日程的场景，以及小组讨论活动，让学生分享自己的日程安排，促进生生互动和语言实践。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示日程表和活动图片，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课程内容。同时，使用录音机播放听力材料，提高学生的听力理解能力。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的日程表图片，引发学生对本节课主题的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的词汇和句型，为学生学习新的内容打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心词汇“schedule”、“appointment”、“confirm”等，以及句型“Couldyoupleasetellmeyourschedule?”、“Ihaveanappointmentwith...”。

-举例说明：使用实际情境举例，如教师自己的日程安排，帮助学生理解新词汇和句型的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并编写一个简单的对话，内容包括询问和描述日程安排。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生两两练习，使用本节课学到的词汇和句型进行对话。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调一般现在时和一般将来时的正确使用。

-回答学生可能存在的疑问，确保学生对新知识有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置听力练习，让学生回家后听录音，复习本节课的对话和词汇。

-要求学生编写一个关于自己未来一周日程的短文，使用本节课学到的句型和时态。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语学习》杂志的相关文章，涉及日常生活中的日程安排和活动计划。

-《英语听说读写》练习册中关于询问和描述日程的相关练习。

-英文原版书籍或文章中关于时间管理和日程安排的片段。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试制作自己的日程表，并用英语描述自己的日常活动。

-鼓励学生观看英文视频，如TED演讲中关于时间管理和效率的演讲，以提高听力和学习时间管理技巧。

-建议学生阅读英文博客或文章，了解不同文化背景下的时间观念和日程安排方式。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者讨论日程安排和活动计划。

-提供在线学习资源，如英语学习网站上的相关课程和练习，帮助学生进一步巩固和拓展所学知识。

-建议学生记录自己在一周内的英语学习情况，包括所学的词汇、句型以及在实际生活中的应用，以促进自我反思和持续进步。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了利用多媒体课件来展示日程表和活动图片，这样的视觉辅助手段能够帮助学生更直观地理解课程内容，提高学习效率。

2.我还设计了一个角色扮演环节，让学生在模拟的日常对话中运用新学的词汇和句型，这种互动式学习方式能够激发学生的学习兴趣，增强语言的实践性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂时间分配不够合理，有时候在讲解新知时花费时间过多，导致巩固练习环节时间紧张。

2.在教学组织方面，小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够贴近他们的实际生活，或者是讨论引导不够有效。

3.在教学方法上，我发现对于一些抽象的词汇和概念，仅通过讲解和例子可能不足以让学生完全理解和掌握。

（三）改进措施

1.为了解决课堂时间分配不合理的问题，我将在备课阶段更加精确地规划每个环节的时间，确保每个环节都能得到充分的实施。

2.对于小组讨论的参与度问题，我将在课前与学生进行更多交流，了解他们的兴趣和需求，选择更