第6单元 综合性学习我的语文生活（说课稿）2023-2024学年七年级下册语文统编版（安徽专版）

第6单元综合性学习我的语文生活（说课稿）2023-2024学年七年级下册语文统编版（安徽专版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第6单元综合性学习我的语文生活（说课稿）2023-2024学年七年级下册语文统编版（安徽专版）教材分析“第6单元综合性学习我的语文生活”是2023-2024学年七年级下册语文统编版（安徽专版）的重要内容。本单元旨在引导学生关注身边的语文现象，发现生活中的语文元素，提高学生的语文实践能力。单元内容涵盖了成语接龙、广告标语欣赏与创作、民间故事讲述等多个方面，旨在培养学生运用语文知识解决实际问题的能力，增强学生的语文素养。本单元与学生的生活密切相关，易于激发学生的学习兴趣，有助于提高学生的语文综合素质。核心素养目标1.语言建构与运用：通过参与成语接龙、广告标语创作等活动，提高学生准确、得体地运用语言文字进行表达和交流的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析生活中的语文现象，发展逻辑思维和创新思维，提升解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过民间故事的讲述，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏广告标语中的美学元素，培养高雅的审美情趣，激发创造美的欲望。重点难点及解决办法重点：

1.成语接龙游戏的规则理解和运用。

2.广告标语的创意构思与语言表达。

3.民间故事的情节提炼与生动讲述。

难点：

1.成语接龙中快速反应与准确运用的能力。

2.广告标语创作的创新性与吸引力。

3.民间故事讲述中的情感投入与表现力。

解决办法：

1.对于成语接龙，通过课堂练习和小组竞赛，让学生在游戏中掌握规则，提高反应速度和语言运用能力。

2.对于广告标语创作，引导学生关注生活中的广告，分析其语言特色，并通过小组讨论、头脑风暴等方式激发创意，教师提供反馈和指导。

3.对于民间故事讲述，组织学生进行角色扮演，通过模拟情境、情感体验来增强故事的吸引力，同时鼓励学生运用肢体语言和表情丰富讲述。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：用于讲解成语接龙规则和广告标语的基本概念。

-讨论法：组织学生讨论民间故事中的文化元素和寓意。

-情境教学法：模拟生活情境，让学生在具体情境中学习语文知识。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示成语接龙实例和广告标语案例。

-教学软件：利用互动式教学软件，增强学生的参与感和体验。

-网络资源：引入网络资源，拓宽学生的知识视野，提高学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一段关于语文与生活紧密相连的引言开场，激发学生对本单元主题的兴趣。接着，通过提问方式引导学生回顾已学的成语知识，自然过渡到成语接龙的游戏，让学生初步感受语文与生活的联系。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍成语接龙的游戏规则，并通过示范让学生明白如何进行游戏。接着，讲解广告标语的特点和创作方法，展示几个经典的广告标语案例，让学生分析其语言魅力。最后，分享民间故事的特点，指导学生如何生动地讲述故事。

3.巩固练习（10分钟）

组织学生进行成语接龙比赛，以小组形式进行，增加互动性和趣味性。之后，让学生尝试创作一个广告标语，并邀请几名学生分享他们的作品，给予评价和反馈。最后，让学生练习讲述一个简短的民间故事，鼓励他们运用肢体语言和表情。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调成语接龙、广告标语创作和民间故事讲述在生活中的应用，并提醒学生注意观察生活中的语文现象。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：一是回家后与家人进行一次成语接龙游戏，记录下游戏中的有趣成语；二是创作一个自己喜欢商品的广告标语，并解释创作思路；三是选择一个民间故事，准备在下节课上讲述。学生学习效果1.语言建构与运用能力得到提升：学生在成语接龙游戏中能够迅速反应，准确运用成语，不仅掌握了成语的含义，还能在日常生活中更得体地使用语言。

2.创新思维和表达能力增强：在广告标语创作环节，学生展现出了独特的创意和个性化的表达方式，能够将商品特点与语言艺术巧妙结合，创作出富有吸引力的标语。

3.文化理解与传承意识加深：通过民间故事的讲述，学生对中华优秀传统文化有了更深的了解，增强了文化自信和传承意识。

4.审美鉴赏能力得到培养：学生在分析广告标语的过程中，学会了如何欣赏美的元素，提升了审美水平。

5.逻辑思维和问题解决能力提高：在讨论和创作过程中，学生学会了如何分析问题、归纳总结，并通过创意实践解决问题。

6.情感态度和价值观得到塑造：学生在学习过程中，不仅掌握了知识技能，还培养了积极向上的情感态度，认识到语文学习与生活的密切联系，增强了学习的兴趣和动力。

7.团队合作和沟通能力加强：在小组活动和课堂讨论中，学生学会了如何与他人合作、交流想法，提高了沟通能力。

8.自主学习和自我管理能力提升：学生在完成作业和练习时，能够自主规划学习时间，自我监督学习进度，提高了学习效率。板书设计①成语接龙重点知识点：

-成语接龙规则

-常用成语及其含义

②广告标语创作重点知识点：

-广告标语的特点

-创意构思与语言表达

③民间故事讲述重点知识点：

-民间故事的结构特点

-情感表达与故事情节的把握反思改进措施（一）教学特色创新

1.在成语接龙环节，我尝试引入了竞争机制，通过小组竞赛的形式，激发学生的学习兴趣和参与度，使学生在游戏中自然学习成语。

2.在广告标语创作中，我鼓励学生结合现代设计元素，利用多媒体软件制作可视化标语，这样不仅提升了作品的吸引力，也培养了学生的综合创作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理上，我发现对学生的学习进度监控不够细致，导致部分学生跟不上教学节奏。

2.教学组织上，课堂互动虽然充分，但有时过于热闹，影响了教学内容的深入吸收。

3.教学评价上，评价方式较为单一，未能充分体现学生的个性化发展和创新能力的培养。

（三）改进措施

1.为了更好地管理学生的学习进度，我计划设计更为细致的学习跟踪表，定期检查学生的学习情况，及时给予个性化的辅导和帮助。

2.在课堂组