教科版（2024）科学一年级上册教学设计（附教材目录）

教科版(2024)科学一年级上册教学设计1.我们知道的植物2.观察植物3.植物长在哪里4.给植物画张“像”5.植物的变化6.校园里的植物1.我们的身体2.发现生长3.游戏中的观察4.气味告诉我们5.通过感官来发现7.做个“时间胶囊”第一单元周围的植物教材分析《我们知道的植物》是教科版科学一年级上册第一单元“植物”的起始课。本单元的教学内容围绕植物展开，旨在引导学生认识身边的植物，了解植物的基本特征和生长过程。本节课作为单元的开篇，主要让学生通过观察和交流，认识一些常见的植物，了解对植物的认识。教材通过展示各种植物的图片，色、形状、大小等特征，激发学生对植物的兴趣。同时，教材还安排了种植植物的活动，让学生亲身体验植物的生长过程，培养学生的观察能力和动手能力。学情分析但对植物的特征和生长过程了解较少。在技能方面，学生初步具备观察、比较和表达的能力，但还需要进一步培养和提高。教学目标2.科学探究目标：(1)能够用多种感官观察植物，描述植物的特(2)能够比较不同植物的特征，找出它们的相同点和不同点。(3)能够通过种植植物的活动，观察植物的生长过3.科学态度目标：(1)对植物产生浓厚的兴趣，愿意观察和研究植物。(2)培养学生认真观察、实事求是的科学态度。4.科学、技术、社会与环境目标：了解植物对学生爱护植物、保护环境的意识。教学重难点1.教学重点：认识一些常见的植物，了解植物的基本特2.教学难点：用多种感官观察植物，比较不同植物的特教学法1.直观教学法：通过展示植物图片、实物等直观教具，让学生更加直观2.观察法：引导学生用多种感官观察植物，培养学生的观察能3.比较法：让学生比较不同植物的特征，找出它们的相同点和不同4.实践法：通过种植植物的活动，让学生亲身体验植物的生长过教学过程一、导入新课(一)谈话导入师：同学们，你们在生活中见过哪些植物呢?生：花、草、树……师：大家说得都很对，植物在我们的生活中随处可见。今天，我们就一起来认识一些植物吧(二)引出课题师：板书课题《我们知道的植物二、认识常见植物(一)展示植物图片师：老师这里有一些植物的图片，我们一起来看看吧。(展示各种植物的图片，如菊花、向日葵、绿萝、仙人掌等)同学们，你们认识这些植物吗?它们叫什么名字呢?生：认识，有菊花、(二)认识植物的特征1.观察植物的颜色师：同学们，我们先来观察一下这些植物的颜色吧。谁来说说你看到的植物都有哪些颜色呢?生：菊等；向日葵是黄色的；绿萝是绿色的；仙人掌是绿色的……2.观察植物的形状师：同学们观察得很仔细。那这些植物的形状又是什么样的呢?生：菊花的形状有很多种，有的像球形，有的像圆盘；向日葵的形状像一个大圆盘；绿萝的叶子是心形的；仙人掌的形状像手掌……3.观察植物的大小师：同学们真聪明!那这些植物的大小又有什么不同呢?生：菊花有大有小；向日葵比较大；绿萝的叶子比较小；(三)总结植物的特征师：同学们，通过刚才的观察，我们认识了一些常见植物的颜色、形状和大小等特征。那么,植物还有哪些其他的特征呢?三、比较不同植物的特征(一)分组观察师：现在，我们来分组观察这些植物，比较它们的特征有哪些相同点和不同点。(将学生分成小组，每个小组观察一种植物，然后进行交流和讨论)(二)汇报交流师：哪个小组先来汇报一下你们观察的结果?生：我们小组观察的是菊花，菊花的颜色有很多种，形状也不一样，大小也不同。但是，菊花都是有花瓣、花蕊和花茎的。师：其他小组呢?生：我们小组观察的是向日葵，向日葵的颜色是黄色的，形状像一个大圆盘，很大。向日葵也有花瓣、花蕊和花茎。生：我们小组观察的是绿萝，绿萝的颜色是绿色的，叶子是心形的，很小。绿萝没有花朵，但是有茎和叶子。生：我们小组观察的是仙人掌，仙人掌的颜色是绿色的，形状像手掌，有大有小。仙人掌没有花朵，但是有刺。(三)总结不同植物的特征师：同学们观察得很仔细，汇报得也很精通过比较，我们发现不同的植物有不同的特征，但是它们也有一些相同点，比如都有根、茎、叶等部分。四、种植植物(一)介绍种植方法师：同学们，我们已经认识了很多植物，现在我们来亲身体验一下种植植物的过程吧。老师这里有一些凤仙花的种子和花盆，我们一起来种植凤仙花。首先，我们要在花盆里装上适量的土壤，然后将凤仙花的种子撒在土壤表面，再轻轻量的水。(教师边讲解边示范种植方法)(二)学生动手种植师：现在，请同学们分组进行种植，每个小组种植一盆凤仙花。(学生分组进行种植，教师巡视指导)(三)观察记录师：同学们，我们已经种植好了凤仙花。从现在开我们要每天观察凤仙花的生长情况，并做好记录。我们可以观察凤仙花的种子有没有发芽、叶子有没有长大、花朵有没有开放等。(教师发放观察记录表，指导学生如何进行观察记录)五、课堂总结(一)回顾本节课内容师：同学们，今天我们学习了《我们知道的植这一课，认识了一些常见的植物，了解了植物的特征，还进行了种植植物的活动。谁来说说你今天都学到了什么?生：我认识了菊花、向日葵、绿萝、仙人掌等植物。生：我知道了植物有不同的颜色、形状和大小。生：我学会了种植凤仙花，还知道了要每天观察记录凤仙花的生长情(二)强调爱护植物师：同学们，植物是我们生活中不可缺少的一部分，它们不仅可以美化环境，还可以为我们提供氧气和食物。所以，我们要爱护植物，不要随意破坏它们。六、布置作业(一)继续观察凤仙花的生长情况，并做好记(二)回家后，观察家里或周围的植物，了解它们的特征。板书设计我们知道的植物二、植物的特征颜色、形状、大小等三、不同植物的特征相同点：都有根、茎、叶等不同点：颜色、形状、大小等四、种植植物凤仙花的种植方法和观察记录教学反思在本节课的教学中，我通过展示植物图片、实物用多种感官观察植物，比较不同植物的特征，让学生在轻松愉快的氛围中认识了一些常见的植物，了解了植物的基本特征。同时，我还通过种植植物的活动，让学生亲身体验了植物的生长过程，培养了学生的观察能力和动手能力。在教学过程中，我注重引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生大胆发言，培养了学生的科学探究精神和合作意识。但是，在教学中也存在一些不足之处，比如在比较不同植物的特征时，部分学生的观察不够仔细，没有找出植物的相同点和不同点；在种植植物的活动中，有些学生的操作不够规范，影响了植物的生长。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，提高教学质量，让学生在科学课上更好地学习和成长。2.观察植物教材分析《观察植物》是教科版科学一年级上册第一单元“植物”的第二课。物的初步认识，进一步引导学生运用多种感官观察植物的外部特征，了解植物培养学生的观察能力和对自然的好奇心。教材通过展示不同植物的图校园里的植物，让学生学会从多个角度观察植物，并能用简单的语言描学情分析一年级的学生对周围的事物充满好奇，喜欢观察和探索。经过上一课的学习，学生对植物有了一定的认识，但他们的观察往往比较随意，缺乏系统性和目的性。这个年龄段的学生以直观形象思维为主，注意力难以长时间集中，需要通过有趣的活动和生动们的注意力。在技能方面，学生初步具备了用眼睛看、用手摸等简单的观察方法，但对于如何更细致、全面地观察植物还需要进一步引导。教学目标(1)认识植物的外部特征，如根、茎、叶、花、果实等。(1)能够运用多种感官观察植物，描述植物的特征。(2)学会用简单的工具辅助观察，如放大镜等。(3)能够记录观察结果，并与同学交流分(1)对观察植物充满兴趣，积极参与观察活动。(2)培养认真细致、实事求是的科学态度。(1)了解植物与人类生活的关系，增强爱护植物的意识。(2)感受大自然的美丽，培养热爱自然的情感。教学重难点1.教学重点：运用多种感官观察植物的外部特征，描2.教学难点：引导学生有目的、有顺序地观察植物，并准确描教学法1.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生认识植物2.观察法：引导学生运用多种感官进行观察，培3.实践法：组织学生实地观察校园里的植物，让学生4.讨论法：组织学生讨论观察结果，培养学生的交教学过程(一)谈话导入师：同学们，上节课我们认识了一些常见的植物，知道了植物有各种各样的特征。今天，我们要更深入地观察植物，看看它们还有哪些我们不(二)展示图片师：老师这里有一些植物的图片，大家一起来看看。(展示不同植物的图片，如苹果树、向日葵、绿萝等)师：同学们，你们看到了这些植物有叶子、果实。生：向日葵有大大的花盘。生：绿萝有很多绿色的叶仔细。那么,我们要怎样更全面地观察植物呢?今天，我们就一起来学习观察植(一)观察植物的根、茎、叶1.展示实物师：老师这里有一盆绿萝，我们一起来观察一下它的根、茎、叶分别是什么样子的。师：首先，我们来看绿萝的叶子。谁来说说绿萝的叶子有什么特点?生：绿萝的叶子是绿色的，形状是心形的。师：非常好。那绿萝绿萝的茎是长长的，细细的。师：对。那绿萝的根呢?生：绿萝的根是白色的，细细的。2.总结特征师：通过观察，我们知道了绿萝的叶子是绿色的心形，茎是长长的细细的，根是白(二)观察植物的花、果实1.展示图片师：我们再来看看这些植物的花和果实。(展示苹果树、向日葵等植物的图片)师：苹果树的花是什么样子的?果实又是什么样子的?生：苹果片。果实是红红的，圆圆的。师：向日葵的花和果实呢?生：向日葵的花是黄色的，很大。果实是黑色的，一粒一粒的。2.总结特征师：通过观察，我们知道了苹果树的花是白色的，花瓣是五片，果圆圆的。向日葵的花是黄色的，很大，果实是黑色的，一粒一粒的。不同的植物，它们的花二、运用多种感官观察植物(一)用眼睛看师：我们已经知道了可以观察植物的根、茎、叶、花、果实等外部特征。那么,我们还可以用哪些方法来观察植物呢?生：用眼睛看。师：对，用眼睛看可以观察植物的颜色、形状、大小等。现在，我们就用眼睛来观察一下这盆绿萝，看看你还能发现什么?生：我发现绿萝的叶子上有一些纹路。生：我发现绿萝的茎上有一些小疙(二)用手摸师：除了用眼睛看，我们还可以用手摸一摸植物，感受一下它们的大家轻轻地摸一摸绿萝的叶子和茎，说说有什么感觉?生：绿萝的茎有点软。(三)用鼻子闻师：我们还可以用鼻子闻一闻植物的气味。大家闻一闻这盆绿萝，有什么气味吗?生：没有什么气味。师：有些植物是有气味的，比如茉莉花很香，薄荷有清凉的气味。(四)用耳朵听师：大家想一想，我们能用耳朵听植物吗?生：不能吧。师：其实，我们也可以用耳朵听植物。比如，风吹过树叶的时候，会发出(一)介绍放大镜师：有时候，我们用眼睛看不清楚植物的一些细节，这时候我们可以借助一些简单的工具来帮助我们观察。比如，放大镜。师：放大镜可更清楚。现在，老师给每个小组发一个放大镜，大家用放大镜观察一下绿萝的叶子，看看有什么新的发现?(学生用放大镜观察绿萝的叶子)生：我看到绿萝的叶子上有很多小绒毛。(二)介绍其他工具师：除了放大镜，我们还可以用尺子来测量植物的长度、宽度等；用镊四、实地观察校园里的植物(一)提出观察要求师：现在，我们一起去校园里观察植物吧。在观察的时候，大家要注意2.可以用我们刚才学过的方法进行观察，并用简单的语言记录(二)分组观察师：现在，我们分成小组进行观察。每个小组选择一种校园里的植物进行观察，观察结束后，小组内进行交流讨论，然后推选一名代表进行汇报。(学生分组进行观教师巡视指导)(三)汇报交流师：哪个小组先来汇报一下你们的观察结果?生：我们小组观察的是桂花树。桂花树的叶子是绿色的，形状是椭圆形的。桂花树的花是黄色的，很香。生：我们小组观察的是月季花。月季花的颜色有很多种，有红色、粉色、黄色等。月季花的花瓣是一片片的，很美丽。生：我们小组观察的是银杏树。银杏树的叶子是黄色的，像一把把小扇子。银杏树很高大，树干很粗。(四)总结评价师：同学们观察得都很仔细，汇报得也很精彩。通过实地观察，我们对校园里的植物有了更深入的了解。在观察的过程中，大家都能做到爱护植物、注意安全，非常棒!六、记录观察结果(一)介绍记录方法师：我们可以用画图、文字等方式记录观察结果。比如，我们可以画下植物的样子，写上它的颜色、形状等特征。(教师示范记录方法)(二)学生记录观察结果师：现在，请大家把自己观察到的植物记录下来。(学生记录观察结果，教师巡视指导)(一)回顾本节课内容师：同学们，今天我们学习了如何观察植物。谁来说说你今天都学到了哪些观察植物的方法?生：用眼睛看、用手摸、用鼻子闻、用耳朵听。生：还可以用放大镜等工具辅助观察。生：我们还去校园里实地(二)强调爱护植物师：同学们，植物是我们的好朋友，它们为我们提供了氧气、食物和美(一)回家后，观察家里或小区里的一种植物，用今天学到的方法进行观察，并记录下观察(二)收集一些植物的图片或资料，下节课带来与板书设计一、植物的外部特征根、茎、叶、花、果实二、观察方法1.用眼睛看2.用手摸3.用鼻子闻4.用耳朵听5.用工具辅助观察3.植物长在哪里教材分析《植物长在哪里》是教科版科学一年级上册第一单元“植物”中的一生认识身边的植物，了解植物的基本特征和生长过程。本课重点关注观察和讨论，让学生了解植物可以生长在不同的地方，如土壤里、水里生存环境的认识和观察能力。教材通过展示不同生长环境中的植物图片，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考植物生长的地方有哪些特点。学情分析事物。他们对植物的生长环境可能有一些初步的印象，如知道花长在花园里、识一些常见的植物，但对植物的生长环境缺乏深入了解。在技能方面，学生初步具备观察、描述的能力，但还需要进一步引导和培养。(1)认识不同的植物可以生长在不同的地方，如土壤里、水里等。(2)了解不同生长环境中的植物有不同的特点。标(1)能够通过观察和讨论，找出不同植物生长的地方。(2)能够比较不同生长环境中植物的特点。(1)对植物的生长环境产生兴趣，愿意观察和探索。(2)培养认真观察、实事求是的科学态度。(1)了解植物与环境的关系，知道不同的环境适合不同的植物生教学重难点1.教学重点：认识不同的植物生长在不同的地方，了解不同生长环境2.教学难点：比较不同生长环境中植物的特点，理解植物教学法3.讨论法：组织学生进行讨论，分享自己4.实践法：可以安排学生进行简单的种植活动，观察植物在不同环境中教学过程(一)谈话导入师：同学们，我们在前面的课中认识了很多植物，那你们知道这些植物都生长在哪里吗?生：花园里、公园里、路边...师：大家说得都很对，二、认识不同生长环境中的植物(一)展示图片师：老师这里有一些植物的图片，我们一起来看看它们都生长在哪里。(展这些植物吗?它们都生长在哪里呢?生：认识，向日葵、菊花、苹果树生长在土壤里；荷花、睡莲、金鱼藻生长在水里；仙人掌、骆驼刺生(二)观察植物的特点1.生长在土壤里的植物师：我们先来观察一下生长在土壤里的植物有什么特点。谁来说说你看到的生长在土壤里的植物都有哪些特点呢?生：它们都有根、茎、叶。生：它们的根深深地扎在土壤里。生：它们需要土壤、阳光和水2.生长在水里的植物师：同学们观察得很仔细。那生长在水里的植物又有什么特点呢?生：它们的根很细，有的像头发一样。生：它们的叶子很柔软，有的是圆形的，3.生长在沙漠里的植物师：大家说得都很好。那生长在沙漠里的植物又有哪些特点呢?生：它们的叶子很小，有的变成了刺。生：它们的根很长，可以吸收地下的水分。生：它们很(三)总结不同生长环境中植物的特点师：同学们，通过刚才的观察，我们认识了生长在不同环境中的植物有不同的特点。生长在土壤里的植物通常有根、茎、叶，需要土壤、阳光和水分；生长在水里的植物根很细，叶子柔软，不需要土壤，但需要的植物叶子小或变成刺，根很长，很耐旱。三、比较不同生长环境中植物的特点(一)分组讨论师：现在，我们来分组讨论一下，不同生长环境中的植物有哪些相同点和不同点。(将学生分成小组，每个小组选择两种不同生长环境中的植物进行比较，然后进行交流和讨论)(二)汇报交流师：哪个小组先来汇报一下你们讨论的结果?生：我们小组比较了生长在土壤里的向日葵和生长在水里的荷花。它们的相同点是都有茎和叶子，都需要阳光才能生长。不同点是向日葵的根深深地扎在土壤里，荷花的根很细，生长在水里。生：我们小组比较了生长在水里的金鱼藻和生长在沙漠里的仙人掌。它们的相同点是都很生长在水里，不需要土壤，仙人掌生长在沙漠里，叶子变成了刺。生在土壤里的苹果树和生长在沙漠里的骆驼刺。它们的相同点是都有根，不子很大，需要很多水分才能生长，骆驼刺的叶子很小，很耐旱。(三)总结不同生长环境中植物的相同点和不同点师：同学们观察得很仔细，汇报得也很精彩。通过比较，我们发现不同生长环境中的植物有一些相同点，比如都需要阳光才能生长；也有一些不同点，比如生长在不同的地方，有不同的特点。四、了解植物与环境的关系(一)讨论植物与环境的关系师：同学们，我们已经知道了不同的植物生长在不同的地方，那你们知道植物为什么会生长在不同的地方吗?这和环境有什么关系呢论，引导学生思考植物与环境的关系)生：因为不同的地方有不同的环境，植物需要适应不同的环境才能生长。生：比如沙漠里很干旱，所以生长在沙漠里的植物很耐旱。生：水里有很多水，所以生长在水里的植物不需要土壤，但是需要水。(二)总结植物与环境的关系师：同学们说得都很对。植物的生长需要一定的环境条件，不同的环境适合不同的植物生长。比如，土壤里有丰富的养分和水分，适合大多数植物生长；水里有充足的水分，适合水生植物生长；沙漠里干旱少雨，适合耐根据环境的变化而改变自己的形态和结构，以适应环境的要求。五、实践活动(一)种植活动师：同学们，我们已经了解了植物与环境的关系，现在我们来进行一个种植植方法，然后让学生分组进行种植活动)(二)观察记录师：同学们，我们已经种好了绿豆种子。从现在开始，我们要每天观察绿豆的生长情况，并做好记录。我们可以观察绿豆的种子有没有发芽、叶子有没有长大、根有没有变长等。(教师发放观察记录表，指导学生如何进行观察记录)六、课堂总结(一)回顾本节课内容师：同学们，今天我们学习了《植物长在哪里》这一课，认识了不同生长环境中的植物，了解了它们的特点和与环境的关系，还进行了种天都学到了什么?生：我认识了生长在土壤里、水里和沙漠里的植物。生：我知道了不同生长环境中的植物有不同的特点。生：我了解了植物与环境的关系，知道不同的环境适合不同的植物生长。生：我还进行了种植活动，观察了绿豆在不同环境中的生长情况。(二)强调爱护植物和保护环境师：同学们，植物是我们生活中不可缺少的一部分，它们不仅可以美化环境，还可以为我们提供氧气和食物。所以，我们要爱护植物，(一)继续观察绿豆在不同环境中的生长情况，(二)回家后，观察家里或周围的植物，了解它们生长在哪里，板书设计1.土壤里：向日葵、菊花、苹果树等二、不同生长环境中植物的特点1.土壤里的植物：有根、茎、叶，需要土壤、2.水里的植物：根很细，叶子柔软，不需要土壤，需3.沙漠里的植物：叶子小或变成刺，根很三、植物与环境的关系不同的环境适合不同在本节课的教学中，我通过展示图片、实物等直观教具，引导学生观察不物，了解它们的特点和与环境的关系。同时，我还通过分组讨论、种植活动等方式，让学生积极参与课堂活动，培养了学生的观察能力、比较能力和实践能力。在引导学生思考和探索，培养了学生的科学思维和创新能力。但是，在教学中也存在一些不足之处，比如在种植活动中，有些学生的操作不够规范，影响了绿豆的境的关系时，部分学生的理解还不够深入。在今后的教学中，我将进教材分析《给植物画张“像”》是教科版科学一年级上册第一单元“植物”中的一课。本单元旨在引导学生认识身边的植物，了解植物的基本特征和生长过程。本课通过让学生给植物画“像”的活动，培养学生的观察能力、绘画能力和表达能力，同时加深学生对植物特征的认识。教材以问题导入，激发学生给植物画“像”的兴趣，然后提供一些绘画的方法和建议，引导学生仔细观察植物的特征，并用画笔记录下来。学情分析一年级的学生对绘画充满兴趣，他们喜欢用画笔表达自己的所见所想。在前面的课程中，学生已经认识了一些常见的植有了初步的了解。但这个年龄段的学生观察能力还比较有限，绘画技巧也处于初步阶段。他们可能难以准确地表现植物的细节特征，需要教师给予适当的引导和帮助。教1.科学知识目标：进一步认识植物的特征，如形状、颜色、大小等。2.学目标科学探究目标：(1)能够仔细观察植物，并用绘画的方式记录植物的特(2)在绘画过程中，能与同学交流自己的观察和发3.科学态度目标：(1)对观察植物和绘画活动充满兴趣，积极参与课堂活(2)认真观察、实事求是地记录植物的特4.科学、技术、社会与环境目标：了解植物在我们生活中的重要培养爱护植物的意识。教学重难点1.教学重点：引导学生仔细观察植物的特征，并能用绘画的方式准确地记录下来。2.教学难点：帮助学生提高绘画技巧，表现出植物的细节特征。教学法1.直观教学法：展示植物实物、图片等，让学生更直观地观察植物。2.2.示范法：教师示范绘画方法，帮助学生掌握绘画技巧。4.讨论法：组织学生讨论观察到的植物特征，分享绘画经验。教学过程一、导入新课(一)谈话导入师：同学们，我们在前面的课中认识了很多植物，也了解了植物的一些特征。今天，我们要给植物画们喜欢的植物记录下来。你们想不想给植物画张“像”呢?生：想!(二)引出课题师：板书课题《给植物画张“像”》。二、观察植物(一)展示植物实物师：老师这里有一些植物，我们一起来观察一下。(展示一盆绿萝、一朵菊花、一棵仙人掌等)师：同学们，仔细观察这些植物，看看它们有哪些特征呢?生：绿萝的叶子是心形的，颜色是绿色的。生：菊花的花瓣是黄色的，形状像一个圆盘。生：仙人掌的形状像手掌，上面有很多刺。(二)观察植物的细节师：同学们观察得很仔细。现在，我们再来观察一下这些植物的细节。比如，绿萝的叶子上有没有纹路?菊花的花瓣有多少片?仙人掌的刺是硬的还是软的?(引导学生用放大镜等工具观察植物的细节)生：绿萝的叶子上有一些纹路。生：菊花的花瓣有很多片，(三)讨论观察方法师：同学们，我们在观察植物的时候，可以用哪些方法呢?生：可以用眼睛看。生：可以用手摸。生：可以用鼻子闻。师：三、绘画指导(一)介绍绘画工具师：同学们，我们要给植物画“像”,需要用到一些绘画工具。老师这里有铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等，你们可以根据自己的喜好选择绘画工具。(展示绘画工具)(二)示范绘画方法师：老师先来给大家示范一下如何给植物画“像”。我们以绿萝为例，首先，我们用铅笔轻轻地画出绿萝的形状，可以先画一个大的轮廓，然后再画叶子的细节。画的时候要注意比例和形状的准确性。接着，我们用彩色笔给绿萝涂上颜色，可以根据我们观察到的绿萝的颜色来涂。最后，我们可以在画的旁边写上绿萝的名称和我们观察到的特征。(教师边示范边讲解绘画方法)(三)提出绘画要求师：同学们，在绘画的时候，要注意以下几点要3.可以用彩色笔给植物涂上颜色，使画面更加美4.在画的旁边写上植物的名称和你观察到的特5.绘画过程中要保持安静，认真完成自己的作品。四、学生绘画(一)学生选择植物师：现在，同学们可以选择自己喜欢的植物进行绘画。如果你想画老师展示的植物，可以到前面来观察；如果你想画自己带来的植物，也可以拿出来观察。(学生选择植物，开始绘画)(二)教师巡视指导师：在学生绘画的过程中，教师巡视指导，及时发现学生在绘画中存在的问题，并给予帮助和指导。比如，有些学生画的形状不准确，教师可以提醒他们再仔细观察一下植物的形状；有些学生不知道如何选择颜色，教师可以引导他们回忆观察到的植物的颜色。五、作品展示与交流(一)作品展示师：同学们，我们已经完成了自己的作品。现在，我们把作品展示出来，让大家一起欣赏。(学生把自己的作品贴在黑板上或展示在桌子上)(二)学生介绍作品师：请几位同学来介绍一下自己的作品。你画的是什么植物?它有哪些特征?你是怎么观察到这些特征的?生：我画的是菊花。菊花的花瓣是黄色的，形状像一个圆盘。我是通过(三)学生互评师：同学们，我们来互相评价一下彼此的作品。你觉得哪位同学的作品画得好?好在哪里?你对他的作品有什么建议?生：我觉得小明的作品画得好。他画的绿萝很逼真，颜色也很鲜艳。我建议他可以在画的旁边多写一些绿萝的特征。生：我觉得小红的作品也画得很好。她画的菊花很漂亮，花瓣的形状画得很准确。我建议她可以再画一些菊花的叶子，让画面更加完整。六、课堂总结(一)回顾本节课内容师：同学们，今天我们学习了《给植物画张“像”》这一课。我们通过观察植物，了解了植物的特征，然后用绘画的方式记录下了我们观察到的植物。在这个过程中，我们不仅提高了自己的观察能力和绘画能力，还加深了对植物的认识。(二)强调爱护植物师：植物是我们生活中不可缺少的一部分，它们不仅可以美化环境，还可以为我们提供氧气和食物。物，不要随意破坏它们。(一)回家后，观察家里或周围的植物，给它们画张“像”,并写上植物的名称和特征。(二)收集一些关于植物的图片或资料，下节课带来与同学们分享。板书设计给植物画张“像”一、观察植物1.观察方法：用眼睛看、用手摸、用鼻子闻2.植物特征：形状、颜色、大小、细节等。二、绘画方法1.选择绘画工具。2.用铅笔轻轻画出形状。3.用彩色笔涂上颜色。4.在画的旁边写上植物名称和特征。教学反思在本节课的教学中，通过让学生给植物画“像了学生的学习兴趣和积极性。学生在观察植物的过程中，提高了自己的观察能力，能够更仔细地观察植物的特征。在挥了自己的想象力和创造力，用画笔记录下了受。同时，通过作品展示和交流，学生学会了欣赏他人的作品，也提高了自己的表达能力和评价能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。比如，有些学生的绘画技巧还比较欠缺，需要更多的指导和练习；在时间安排上，学生绘画的时间可能不够充分，有完成。在今后的教学中，我将更加注重学生绘画技巧的培养，提供更多的练习机会。同时，合理安排教学时间，确保学生有足够的时间完成绘画作品和进行交流分享。教材分析《5.植物的变化》是教科版(2024)科学一年级上册的内容。本课主要引导学生观察植物在不同阶段的变化，了解植物的生长过程。通过观察活动，培养学生的观察力和对自然的好奇心。教材以图文结合的方式呈现了不同植物在生长过程中的变化，如种子发芽、长出叶子、开花结果等，为学生提供了直观的观察对象。同时，教材还设置了一些问题和活动，引导学生思考植物变化的原因和规律。学情一年级的学生对周围的世界充满好奇，他们在日常生活中已经接触过一些植物，但对植物的生长变化过程了解较少。这个年龄段的学生具有较分析强的观察力和模仿能力，但注意力难以长时间集中。在教学中，需要通过生动有趣的活动和直观的展示，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。此外，一年级学生的语言表达能力有限，在教学过程中需要给予适当的引导和鼓励，让他们能够用简单的语言描述观察到的现象。教学目标1.知识与技能目标：(2)了解植物生长变化的基本过程。(3)能够用简单的语言描述植物的变化。2.过程与方法目标：(1)通过观察植物的生长变化，培养学生的观察力和记录能(2)通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能3.情感态度与价值观目标：(2)让学生感受植物生长的神奇，增强对生命的尊重和热爱。教学重难点1.教学重点：(2)培养学生的观察力和记录能力。2.教学难点：(1)引导学生理解植物生长变化的原因和规律。教学法1.观察法：通过观察植物的生长变化，让学生直观地了解植物的变化过程。2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察到的现象和感受，培养学3.演示法：教师通过展示图片、实物等，帮助学生理解植物的生长变化过程。4.实践法：让学生亲自种植植物，观察植物的生长变化，提高学生的实践能力和对知识的掌握程度。教具准备1.多媒体课件：展示植物生长变化的图片和视频。2.实物教具：各种植物的种子、幼苗、花朵、果实3.学生活动材料：种植盆、土壤、种子、水壶等。教学过程一、导入新课(设计意图：通过展示美丽的植物图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。)1.教师播放多媒体课件，展示各种美丽的植物图片，如花朵、树木、草地等。2.教师提问：同学们，你们喜欢这些植物吗?你们知道这些植物是怎么长大的吗?3.学生回答问题，教师引导学生思考植物的生长变化过4.教师引出本节课的主题：《5.植物的变化》。二、认识植物的生长变化过程(设计意图：通过观察图片和实物，让学生了解植物生长变化的基本过程。)1.教师播放多媒体课件，展示植物生长变化的图片，如种子发芽、长出叶子、开花结果等。2.教师引导学生观察图片，提问：这些图片展示了植物的哪些变化?3.学生回答问题，教师总结植物生长变化的基本过程：种子发芽→长4.教师拿出实物教具，如各种植物的种子、幼学生观察。5.教师提问：这些实物分别代表了植物生长的哪个阶段?6.学生回答问题，教师进一步巩固学生对植物生长变化过程的认识。(设计意图：通过观察校园里的植物，培养学生的观察力和记录能力。)1.教师带领学生到校园里观察植物的变化。2.教师提出观察要求：(1)观察植物的叶子、花朵、果实等部位的变化。(2)用简单的语言记录下观察到的现象。5.教师对学生的观察结果进行评价和总结。四、种植植物(设计意图：通过亲自种植植物，让学生亲身体验植物的生长变化过程，提高学生的实践能力和对知识的掌握程度。)2.学生分组进行种植活动，教师巡视指导。3.种植完成后，教师让学生给植物浇水，并将种植盆放在合适的位置。4.教师布置课后任务：观察自己种植的植物的生长变化，并记录下来。五、总结归纳(设计意图：通过总结本节课的内容，帮助学生巩固所学知识。)1.教师提问：同学们，今天我们学习了什么内容?2.学生回答问题，教师总结本节课的主要内容：认识了植物的生长变化过程，通过观察校园里的植物和亲自种植植物，体验了植物的生长变化。3.教师鼓励学生在课后继续观察植物的生长变化，探索自然的奥秘。板书设计5.植物的变化种子发芽→长出叶子→开花结果二、观察植物变化叶子、花朵、果实三、种植植物教学反思在本节课的教学中，我通过多种教学方法，引导变化过程，培养了学生的观察力和记录能力。出了较高的学习兴趣和积极性，能够积极参与到观察和种植活动中。但是，也存在一些不足之处，如在观察校园里的植物时，部分学生的注意力不够集中，需要加强对学生的组织和管理；在种植植物的过程中，有些学生的操作不够规范，需要进一步加强指导。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生更好地掌握科学知识。6.校园里的植物教材分析《6.校园里的植物》是教科版(2024)科学一年级上册的内容。本园里的各种植物，了解不同植物的特点和生长环境。通过实地观察和交流讨论，培养学生的观察力、好奇心和对自然的热爱。教材以校园为场景，展示了多种常见了丰富的观察素材。同时，教材还设置了一些问题和活动，引导学生思考植物的多样性和适应性。学情分析教学目标(3)能够用简单的语言描述植物的特征。(1)通过实地观察校园里的植物，培养学生的观察力和记录能力。(2)通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。(1)培养学生对自然的好奇心和热爱之情。(2)增强学生的环保意识，懂得爱护植物。(2)培养学生的观察力和描述能力。点(1)引导学生理解不同植物的特点和生长环境的关系。(2)让学生用准确的语言描述植物的特征。教学法1.观察法：带领学生实地观察校园里的植物，让学生直观地了解植物的特2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察到的植物和感受，培养学生的交流能力和合作意识。3.演示法：教师通过展示植物图片、标本等，帮助学生认识法：让学生亲自绘制校园植物地图，加深对校园植物的认识。教具准备1.多媒体课件：展示校园里的植物图片和视频。2.植物标本：一些常见的教学过程(设计意图：通过播放校园植物的视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。)1.教师播放多媒体课件，展示校园里各种美丽2.教师提问：同学们，你们在视频中看到了哪些植物?你们在校3.学生回答问题，教师引导学生思考校园里的植物4.教师引出本节课的主题：《6.校园里的植二、认识校园里的常见植物(设计意图：通过展示植物图片和标本，让学生认识校园里常见的植物，了解它们的名称和特征。)1.教师播放多媒体课件，展示校园里常见植物的图片，如桂花树、银杏树2.教师介绍这些植物的名称和特征，让学生初3.教师拿出植物标本，让学生近距离观察，进一步了解植物4.教师提问：这些植物有什么特点?它们的叶子、花朵、果5.学生回答问题，教师总结学生的发言，加深学生对植物(设计意图：通过实地观察，让学生亲身体验校园里植物的多样性，培养学生的观察力和记录能力。)2.教师提出观察要求：(1)观察植物的形态、颜色、大小等特征环境，如土壤、阳光、水分等。(3)用简单的语言记录下观察到的植物特征和生长环境。四、讨论植物的特点和生长环境的关系(设计意图：通过小组讨论，让学生理解不同植物的特点和生长环境的关系，培养学生的思维能力和合作意识。)1.教师组织学生进行小组讨论，讨论的主题是：植物的特点和生长环境有什么关系?2.教师提出讨论问题：(1)为什么有些植物喜欢生长在阳光充足生长在阴暗的地方?(2)为什么有些植物的叶子是绿色的，而有些(3)为什么有些植物的花朵很大，而有些植物的花朵很小?5.教师对学生的发言进行评价和总结，引导学生理解植物的特点和生长环境五、绘制校园植物地图(设计意图：通过绘制校园植物地图，让学生加深对校园植物的认识，培养学生的实践能力和创造力。)3.绘制完成后，各小组展示自己的作品，并介绍地图上的植六、总结归纳(设计意图：通过总结本节课的内容，帮助学生巩固所学知识。)1.教师提问：同学们，今天我们学习了什么内容?2.学生回答问题，教师总结本节课的主要内容：认识了校园里常物的特点和生长环境，通过实地观察和小组讨论，培养了学生的观察力3.教师鼓励学生在课后继续观察校园里的植物，爱护植物板书设计一、常见植物教学反思第二单元我们自己《我们的身体》是教科版2024-2025学年科学一年级上册的内容。本单元从学生最熟悉的身体入手，引导学生认识自己的身体结构和功分析能。教材通过丰富的图片、简单的活动和问题引导，激发学生对身体的好奇心和探索欲望。教材内容包括认识身体的各个部分、了解身体的感觉器官、观察身体的运动等方面。通过本单元的学习，学生将初步建立对自己身体的认识，培养观察、比较、分类等科学思维能力。学情分析一年级的学生对自己的身体充满好奇，但他们对身体的认识往往比较片面和直观。他们可能知道身体的一些主要部分，如头、手、脚等，但对身体内部的结构和功能了解甚少。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动和直观的教具来吸引他们的注意力。在学习能力方面，他们处于初步发展阶段，需要教师的引导和帮助来进行观察、比较和表达。教学目标1.知识与技能目标：认识身体的主要部分，如头、躯干、四肢等；了解身体的感觉器官及其功能；知道身体可以进行各种运2.过程与方法目标：通过观察、比较、分类等方法，认识身体的结构和功能；通过参与活动，体验身体的运动和感3.情感态度与价值观目标：培养学生对自己身体的好奇心和探索欲望；增强学生对身体的爱护意识。教学重难点教学法1.直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生认识身体的结构和功能。教具准备2.各种感觉器官的实物，如眼睛模型、耳朵模型、鼻子模型3.活动道具，如小球、跳绳、眼罩等。教学过程一、导入新课(设计意图：通过谜语导入，激发学生的兴趣，引出课题。)1.教师出示谜语：“两棵小树十个权，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”让学生猜一猜是什么。2.学生猜出谜底是手后，教师引导学生思考：我们的身体还有哪些部分呢?从而引出课题《我们的身体》。二、认识身体的主要部分(设计意图：通过观察人体模型和自己的身体，让学生认识身体的主要部分，培养学生的观察能力。)1.教师出示人体模型，引导学生观察人体模型的结构，认识身体的主要部分，如头、躯干、四肢等。2.教师让学生观察自己的身体，指一指身体的各个部分，并说一说它们的名称。3.教师组织学生进行小组活动，让学生互相指认身体的各个部分，巩固对身体主要部分的认识。三、了解身体的感觉器官(设计意图：通过观察实物和参与活动，让学生了解身体的感觉器官及其功能，培养学生的观察能力和体验能力。)1.教师出示眼睛模型、耳朵模型、鼻子模型等实物，引导学生观察这2.教师组织学生进行活动，让学生闭上眼睛，感受一下看不见东西的感觉；捂住耳朵，感受一下听不见声音的感觉；捏住鼻子，感受一下闻不到气味的感觉。通过这些活动，让学生体会感觉器官的重要性。3.教师让学生说一说自己在生活中还用过哪些感觉器官，以及这些感觉器官的作用。四、观察身体的运动(设计意图：通过观察图片和参与活动，让学生了解身体的运动方培养学生的观察能力和体验能力。)1.教师出示一些图片，展示人们在进行各种运动，如跑步、跳绳、打球等。引导学生观察这些图片，说一说人们在进行这些运动时，身体的2.教师组织学生进行活动，让学生站起来，做一些简单的运动，如伸伸手、踢踢腿、弯弯腰等。在学生运动的过程中，教师引导学生观察自己身体的运动方式，说一说身体的哪些部分在运动。3.教师让学生说一说自己还会做哪些运动，以及在做这些运动时，身体的哪些部分在运动。五、总结归纳巩固所学知识。)1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结身体的主要部分、感觉2.教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与活动的学生，鼓励学生在今后的学习中继续探索身体的奥秘。六、拓展延伸(设计意图：通过拓展延伸，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新能力。)1.教师让学生回家后，观察自己的家人在做事情时，身体的哪些部分在运动。2.教师让学生思考，如果没有感觉器官，我们的生活会变成什么样子?板书设计一、身体的主要部分：头、躯干、四肢二、感觉器官：眼、耳、鼻、舌、皮肤三、运动方式：跑、跳、走、伸、屈等教学反思在本节课的教学中，我通过谜语导入、观察人体模型、参与活动等方式，让学生认识了身体的主要部分、感觉器官和运动方式。在教学过程中，我注重引导学生观察、思考和体验，培养了学生的观察能力、思维能力和实践能力。同时，我也注重对学生的评价，及时表扬积极参与活动的学生，激发了学生的学习兴趣。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生的注意力不够集中，参与活动的积极性不高；教学时间安排不够合理，导致拓展延伸部分没有充分展开。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。2.发现生长教材分析《2.发现生长》是教科版(2024)一年级上册科学教材中的一课。本课围绕“生长”这一主题展开，引导学生通过观察自己和身边事物的变化，发现生长的现象。教材开篇以小朋友从小到大的照片为例，引出“生长”话题，接着让学生观察自己身体的变化以及身边动植物的生长情况，使学生认识到生长是一个持续的过程。此外，教材还安排了记录身高、体重变化，观察植物生长过程等活动，让学生在实践中感受生长的奥秘。学情分析一年级的学生对周围世界充满好奇，在日常生活中对生长已有一定的感性认识，如知道自己会慢慢长大，见过植物的生长过程等。然而，学生对生长的认识较为片面和零散，缺乏系统的观察和思考。同时，一年级学生注意力集中时间短，观察能力和表达能力有待提高。因此，教学中需采用生动有趣的方法，引导学生积极参与观察和探究活动。教学目标1.科学知识目标：认识生长是一个持续的过程，了解人和动植物都会生长。2.科学探究目标：通过观察、比较等方法，发现自己和身边事物的生长变化，培养观察能力和记录能力。3.科学态度目标：激发对生长现象的好奇心和探究欲望，培养认真观察、实事求是的科学态度。4.科学、技术、社会与环境目标：了解生长与环境的关系，培养爱护教学2.教学难点：培养观察能力和记录能力，引导学生用科学的方法教学法1.直观教学法：利用图片、视频等直观教具，让学生更直观地感受生长现象。2.观察法：引导学生观察自己和身边事物的变化，培养观察能3.实验法：通过记录身高、体重变化等实验活动，让学生在实践中感受生长奥秘。4.讨论法：组织学生小组讨论，分享观察结果和体会，培养合作意识教具准备1.教师准备：多媒体课件、小朋友从小到大的照片、植物生长过程的图片或视频、身高体重测量仪等。2.学生准备：自己小时候的照片、成长记录册、铅笔、橡皮等。教学过程一、导入新课(设计意图：展示小朋友从小到大的照片，引起学生兴趣，引出“生长”话题。)1.教师播放多媒体课件，展示一组小朋友从小到大的照2.提问：同学们，你们看这些照片有什么变化呀?3.学生观察照片，回答问题。4.教师总结：同学们观察得很仔细，这些照片中的小朋友随着时间的推移，身体在不断地长大，这就是生长的现象。今天我们就一起来学习《2.发现生长》。二、探究活动(一)观察自己的生长变化(设计意图：让学生通过观察自己身体的变化，认识到自己在不断生长。)1.教师让学生拿出自己小时候的照片，和现在的自己进行比较。2.提问：同学们，你们看看自己小时候的照片和现在有什么不同呢?3.学生观察照片，回答问题。可能的回答有：小时候的自己比较小，现在长高了；小时候的头发比较短，现在变长了；小时候的脸比较圆，4.教师引导学生观察自己的身体其他部位的变化，如手、脚、牙齿等。5.提问：你们的手、脚、牙齿有什么变化呢?6.学生观察自己的身体，回答问题。7.教师总结：同学们，我们的身体在不断地生长，从一个小小的婴儿长成了现在的小学生。我们可以通过观察自式，发现自己的生长。(二)观察身边动植物的生长变化(设计意图：让学生通过观察身边动植物的生长情况，了解动植物也会生长。)1.教师播放多媒体课件，展示一些植物生长过程的图片或视频，如种2.提问：同学们，你们看这些植物有什么变化呀?3.学生观察图片或视频，回答问题。4.教师引导学生观察身边的动物，如小鸡、小狗等的生长情况。5.提问：你们见过小鸡、小狗小时候的样子吗?和现在有什么不同呢?6.学生回忆自己见过的动物小时候的样子，回答问题。7.教师总结：同学们，我们身边的动植物也会生长。植物会从一粒小小的种子长成一棵大树，动物会从一个小小的宝宝长成一个强壮的成年动物。(三)记录自己的生长变化(设计意图：通过让学生记录自己的身高、体重变化，培养学生的观察能力和记录能力。)1.教师拿出身高体重测量仪，让学生测量自己的身高和体重。2.学生分组进行测量，记录下自己的身高和体重。3.教师让学生把自己现在的身高和体重与上一次测量的数据进行比较。4.提问：你们的身高和体重有什么变化呢?5.学生观察数据，回答问题。6.教师引导学生思考：除了身高和体重，我们还可以通过哪些方式记录自己的生长变化呢?7.学生讨论回答问题。可能的回答有：记录自己的衣服尺码变化、鞋子尺码变化、头发长度变化等。8.教师总结：同学们，我们可以通过记录自己的身高、体重、衣服尺码、鞋子尺码等方式，观察自己的生长变化。这好地了解自己的生长过程。三、拓展活动保护环境的意识。)1.教师播放多媒体课件，展示一些环境污染对动植物生长的影响的图片或视频。2.提问：同学们，你们看这些图片或视频中的动植物怎么了?为什么会这样呢?3.学生观察图片或视频，回答问题。4.教师引导学生思考：我们应该怎么做才能呢?5.学生讨论回答问题。可能的回答有：不乱扔垃圾、爱护花草树木、四、课堂总结(设计意图：通过总结本节课的内容，让学生对生长有更深刻的认识。)1.教师提问：同学们，今天我们学习了什么内容呀?2.学生回答问题。3.教师总结：今天我们学习了《2.发现生长》。我们通过观察自己和身边事物的变化，发现生长是一个持续的过程。我们认识到人和动植物都会生长，我们可以通过观察照片、身体变化、记录身高体重等方式发现自己的生长变化。我们还了解了生长与环境的关系，知道了要爱护动植物，保护环境。希望同学们在今后的生活中，能够继续观察和发现生长的现象，感受生命的神奇。板书设计2.发现生长二、观察身边动植物的生长变化四、生长与环境的关系教学反思在本节课的教学中，通过展示小朋友从小到大的照片、植物生长过程的图片和视频等直观教具，成功激发了学生的学习兴趣。在探究活动中，引导学生通过观察自己和身边事物的变化，发现生长的现象，培养了学生的观察能力和记录能力。在拓展活动中，让学生了解了生长与环境的关系，培养了爱护动植物、保护环境的意识。但也发现一些问题，如一年级学生注意力集中时间较短，在观察和讨论活动中，有些学生容易分心。在今后的教学中，要更加注意教学方法的多样性，采用更加生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力。同时，加强对学生的引导和管理，提高课堂教学效率。教材分析《3.游戏中的观察》是教科版(2024)一年级上册科学教材内容。本课以游戏为载体，引导学生在游戏中学会观察。游戏活动，让学生在轻松氛围中掌握观察方法与技巧。首先介绍观察重要性，再通过“找不同”“猜谜语”等具体游戏，让学生在实践中体会观察乐趣与方法。学情分析一年级学生对游戏充满兴趣，活泼好动且好奇心强。但此阶段学生观察能力薄弱，缺乏系统观察方法与技巧，往往只注意事物表面现象而忽略细节。此外，学生注意力集中时间较短，需有趣活动吸引。教学目标1.科学知识目标：了解观察重要性，掌握基本观察方法。2.科学探究目标：通过游戏活动，培养观察能力与思维能3.科学态度目标：激发观察兴趣，培养认真、细致观察习惯。4.科学、技术、社会与环境目标：认识观察在学素养。教学重难点教学法1.游戏教学法：设计各种游戏活动，让学生玩中学，提高学习兴2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好观察。3.讨论法：组织学生小组讨论，分享观察结果与体会，培养合作意识与表达能力。教具准备1.教师准备：多媒体课件、各种图片、实物道具等。2.学生准备：铅笔、橡皮、本子等。教学过程一、导入新课(设计意图：通过简单游戏，激发学生兴趣，引出观察主题。)1.教师出示两张相似图片，让学生观察并找出不同之处。2.提问：同学们，你们能找出这两张图片的不同之处吗?3.学生观察图片，回答问题。4.教师总结：同学们观察得很仔细，这就是观一起来学习《3.游戏中的观察》。二、探究活动(一)“找不同”游戏(设计意图：通过“找不同”游戏，让学生初步掌握观察方法。)1.教师出示一组更复杂的图片，让学生分组进行“找不同”游戏。2.学生分组观察图片，找出不同之处，并记录下3.各小组派代表汇报观察结果。4.教师引导学生总结观察的方法，如从上到下、从左到右、对比观察等。(二)“猜谜语”游戏(设计意图：通过“猜谜语”游戏，培养学生观察能力和思维能力。)1.教师出示一个谜语，让学生根据谜语描述进行观察和思考，猜出谜底。2.学生认真听谜语，进行观察和思考，猜出谜底。3.教师再出示几个谜语，让学生继续进行游戏。4.教师引导学生总结在猜谜语过程中用到的观察方法，如观察事物的特征、颜色、形状等。(三)“观察实物”游戏(设计意图：通过观察实物，让学生进一步掌握观察方法，培养细致观察能力。)1.教师拿出一些实物道具，如苹果、香蕉、铅笔等，让学生观察并描述这些实物的特征。2.学生观察实物，描述特征。3.教师引导学生从多个角度进行观察，如颜色、形状、大小、质地等。4.教师让学生闭上眼睛，然后改变实物的位置或状态，让学生睁开眼睛后再次观察并描述实物的变化。三、拓展活动(设计意图：通过拓展活动，让学生将观察方法应用到生活中，培养科学素养。)1.教师让学生回忆自己在生活中观察到的有趣现象，并与同学们分享。2.学生回忆并分享自己的观察经历。3.教师引导学生思考如何在生活中更好地进行观察，并提出一些建如多观察周围的事物、注意细节、用多种感官进行观察四、课堂总结(设计意图：通过总结本节课内容，让学生对观察有更深刻认识。)1.教师提问：同学们，今天我们学习了什么内容呀?2.学生回答问题。3.教师总结：今天我们学习了《3.游戏中的观察》。我们通过玩游戏的方式，学会了观察的方法和技巧。我们知道了观察可以帮助我们发现很多有趣的现象，也可以让我们更好地了解周围的世界。希望同学们在今后的生活中，能够多观察、多思考，成为一个善于观察的人。板书设计3.游戏中的观察一、找不同二、猜谜语三、观察实物教在本节课教学中，通过游戏活动成功激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快氛围中掌握观察方法与技巧。教学过程中，学生参与度较高，能积极参与各个游戏活动。但也存在不足之处，如部分学生在游戏过程中过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱；在引导学生总结观察方法时，部分学生表达能力有待提高。在今后教学中，要更加注重课堂秩序管理，同时加强对学生表达能力培养。此外，可设计更多游戏活动，让学生玩中不断提高观察能力与科学素养。教材分析《4.气味告诉我们》是教科版(2024)一年级上册科学教材中的一学情分析教学目标1.科学知识目标：认识不同物品有不同气味，气味2.科学探究目标：通过闻气味活动，培养观察能力3.科学态度目标：激发对气味的好奇心，培养认真观察、积极思4.科学、技术、社会与环境目标：了解气味在生活中的应用，培养对生教学重难点教学法1.直观教学法：展示有气味物品的图片、实物，让学生2.体验教学法：让学生亲闻不同气味，体验3.讨论法：组织学生小组讨论，分享对气味的教具1.教师准备：有明显气味的物品，如水果、花朵、香料等；图片准备教学过程(设计意图：通过提问引发学生对气味的思考，激发学习兴趣。)1.教师提问：同学们，你们知道什么是气味吗?你们在生活中都闻到过哪些气味呢?3.教师总结：同学们说得都很对，气味是我们通过鼻子闻到的一种感觉。今天我们就来一起学习《4.气味告诉我们》,探索气味的奥秘。二、探究活动(一)认识不同的气味(设计意图：让学生通过观察和闻气味的方式，认识不同物品的气味，培养观察能力和描述能力。)1.教师展示一些有明显气味的物品，如苹果、香蕉、橘子、花2.让学生观察这些物品的外观，猜测它们3.教师将物品分发给学生，让学生亲自闻一闻，并描述自己闻4.学生分享感受，教师引导学生用准确的词语描述气味，如香甜、芬(二)气味的作用(设计意图：通过讨论和思考，让学生了解气味在生活中的作用，培养思维能力和对生活的观察力。)1.教师提问：同学们，你们知道气味在生活中有哪些作用吗?2.学生思考并回答问题，可能的回答有：气味可以帮助我们辨别3.教师播放一些与气味相关的视频资料，如香水广告、美食4.教师组织学生进行小组讨论，总结气味在5.各小组派代表汇报讨论结果，教师进行三、拓展活动(设计意图：通过拓展活动，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养实践能力和创新思维。)1.教师让学生回家后，观察家里有哪些物品有特殊的气味，并尝试用准确的词语描述这些2.教师鼓励学生思考如何利用气味来创造一个舒适的生活环境，如摆放鲜花、四、课堂总结(设计意图：通过总结本节课的内容，让学生对气味有更深刻的认识。)1.教师提问：同学们，今天我们学习了什么内容呀?3.教师总结：今天我们学习了《4.气味告诉我们》。我们认识了不同物品的气味，了解了气味可以传递信息，还知道了气味在生活中有很多作用。希望同学们板书设计4.气味告诉我们二、气味的作用教学反思教材分析《5.通过感官来发现》是教科版2024-2025学年科学一年级上册的内容。本节课以引导在教材编排上，首先通过展示不同的场景和物体，引导学生思考我们是如着分别介绍了五种感官的功能，并通过一些简单的活动让学生亲身体验感官的学情分析一年级的学生对世界充满好奇，他们在日常生活中已经初步运用对于感官的具体功能和作用还缺乏系统的认识。这个年龄段的学生以形象过观察、触摸、倾听等方式来学习。他们的注意力难以长时间集中，动和游戏来吸引他们的注意力。此外，一年级学生的语言表达能力有教学目标1.知识与技能目标(1)认识眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五种感官。(2)了解五种感官的功能，知道我们可以通过感官来发现世(3)学会运用感官观察事物，并能简单描述观察到的现(1)通过观察、体验、交流等活动，培养学生的观察能力和表达能(2)在小组合作中，培养学生的合作意识和团队精神。(1)激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。(2)让学生体会到感官在生活中的重要性，养成善于观察的好习教学重难点1.教学重点2.教学难点教学法1.直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生更加直观地认识五种2.体验教学法：让学生通过亲身体验，感受感官的作用，加深3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识4.启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生教具准备教学过程一、导入新课(设计意图：通过有趣的谜语导入，激发学生的学习兴趣和好奇学习做好铺垫。)师：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，想不想猜一猜?师：非常棒!眼睛是我们重要的感官之一。今天我们就一起来学习书课题)二、认识感官(设计意图：通过图片展示和师生互动，让学生认续学习感官的功能做好准备。)1.师：同学们，我们的身体有哪些感官呢?请大家看一看书上的图片，说一师：非常正确!我们的眼睛可以看东西，耳朵可以听声音，鼻子道，皮肤可以感受冷热、软硬等。下面我们一起来认识一下这些感官2.教师利用多媒体课件展示人体头部的图片，逐一指出眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤的三、体验感官的功能(设计意图：通过亲身体验活动，让学生感受五种知识的理解。)1.体验眼睛的功能(1)师：同学们，眼睛有什么作用呢?师：非常正确!下面我们来做一个小游戏，体验一下眼睛的功能在讲台上放一个东西，然后请大家睁开眼睛，说一说看到(2)教师在讲台上放一个苹果，让学生闭上眼睛。然后，教师发出指令：“睁开眼睛。”学生睁开眼睛，观察讲台上的苹果，并说一说师：非常棒!眼睛可以让我们看到物体的颜色、形状、大小等。(1)师：同学们，耳朵有什么作用呢?师：非常正确!下面我们来做一个小游戏，体验一下耳朵的功能在讲台上轻轻敲一下小铃铛，然后请大家睁开眼睛，说一说听到师：非常棒!耳朵可以让我们听到各种声音，如动物的叫声、音乐声、说话声3.体验鼻子的功能(1)师：同学们，鼻子有什么作用呢?师：非常正确!下面我们来做一个小游戏，体验一下鼻子的功能(2)教师请一位学生上台，让他闻一闻花朵的气味。然后，学生说一说闻到了什么气味。师：非常棒!鼻子可以让我们闻到各种气味，如花香、果香、饭菜的香味等。(1)师：同学们，舌头有什么作用呢?师：非常正确!下面我们来做一个小游戏，体验一下舌头的功能(2)教师请一位学生上台，让他尝一尝糖水的味道。然后，学生说一说尝到了什么味道。师：非常棒!舌头可以让我们尝到各种味道，如甜、酸、苦、辣等。5.体验皮肤的功能(1)师：同学们，皮肤有什么作用呢?师：非常正确!下面我们来做一个小游戏，体验一下皮肤的功能杯冷水，请一位同学上来摸一摸，然后说一说感受到(2)教师请一位学生上台，让他摸一摸热水和冷水。然后，学生说一说感受到了什生：我摸到热水的时候感觉很烫，摸到冷水的时师：非常棒!皮肤可以让我们感受到冷热、软硬、光滑、粗糙等。四、综合运用感官观察事物(设计意图：通过小组合作活动，让学生综合运用五种感官观察事物，培养学生的观察能力和表达能力。)1.师：同学们，我们已经认识了五种感官及其功能，下面我们来做一个小组活动，综合运用五种感官观察一种事物。老师这里有一些苹果和香蕉，请每个小组生1:我们小组观察的是苹果。我们看到苹果是红红的，圆圆的。滑。用鼻子闻一闻，有一股香味。用舌头尝一尝，甜生2:我们小组观察的是香蕉。我们看到香蕉是黄黄的，弯弯的。用手摸一摸，感觉有点软。用鼻子闻一闻，有一股香味。用舌头尝一尝，甜师：非常棒!同学们观察得很仔细，描述得也很准确。通过综合五、拓展延伸(设计意图：通过拓展延伸活动，让学生了解感官生的探索精神和善于观察的好习惯。)1.师：同学们，我们的感官在生活中有哪些重要作用呢?请大家想一想，说一生：皮肤可以让我们感受到冷热，知道穿多师：非常正确!我们的感官在生活中非常重要，它们可以帮助我理解和记忆。)师：同学们，今天我们学习了《通过感官来发现》这一生：我们认识了五种感官，分别是眼睛、耳朵、鼻子、生：我们知道了五种感官的功能，眼睛可以看东西，耳朵可以听声音师：非常棒!同学们今天的表现都非常出色。希望大家在今后的板书设计一、认识感官眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤二、感官的功能教学反思在本节课的教学中，我通过谜语导入、图片展示、亲身体验、小组合作等学生认识了五种感官及其功能，并学会了综合运用感官观察事物。在教学过程中，学生的学习兴趣浓厚，参与度高，达到了预期的教学目标。但是，也存在一些不足之处，如在小组活动中，部分学生的合作意识不强，需要教师进一步引导；在描述观察言表达能力还有待提高，需要教师给予更多的指导和训练。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学《6.观察与比较》是教科版2024-2025学年科学一年级上册的内容。本课旨在引导学生学习观察和比较的方法，培养学生的观察能力和思维能力。教材通过一系列的活动，让学生在观察和比较中发现事物的不同特征，从而提高学生对周围世界的认识。教材内容贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣。学情分析一年级的学生对周围的事物充满好奇心，他们在日常生活中已经有了一些观察的经验，但观察往往比较随意，缺乏系统性和方法性。这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的活动来吸引他们的注意力。同时，他们的语言表达能力有限，需要教师给予适当的引导和帮助。教学目标1.知识与技能目标(1)知道观察和比较是认识事物的基本方(2)能够运用感官进行观察和比较，发现事物的不同特(3)学会用简单的语言描述观察到的事物特征。2.过程与方法目标(1)通过观察、比较、交流等活动，培养学生的观察能力和思维能(2)在小组合作中，培养学生的合作意识和团队精3.情感态度与价值观目标(1)激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。(2)让学生体会到观察和比较在生活中的重要性，养成善于观察的好习惯。教学重难点1.教学重点(2)能够运用感官进行观察和比较，发现事物的不同特2.教学难点教学法1.直观教学法：通过实物展示、图片等直观教具，让学生更加直观地2.体验教学法：让学生通过亲身体验，感受观察和比较的方法，加深对知识的理解。3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。4.启发式教学法：通过提问、引导等方式，启教具准备1.多媒体课件：包含各种事物的图片、视频2.实物教具：不同颜色、形状、大小的球、积木3.眼罩、耳塞等。教学过程一、导入新课(设计意图：通过有趣的小游戏导入，激发学生的学趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。)师：同学们，我们先来玩一个小游戏。老师这里有两个盒子，里面分别放了一个东西，大家来猜一猜是什么。不过，在猜之前，老师有一个要求，不能打开盒子看，只能用手摸一摸，然后说一说你的感受。师：大家猜得都很有道理。现在，老师把盒子打开，看看你们猜对了没有。(打开盒子，展示里面的东西，一个是乒乓球，一个是积木)师：通过刚才的小游戏，我们知道了可以用手摸的方法来了解一个东西的特征。今天，我们就来学习《观察与比较》。(板书课题)二、认识观察和比较的方法(设计意图：通过图片展示和师生互动，让学生认识观察和比较的方法，为后续的学习打下基础。)1.师：同学们，在生活中，我们经常会观察和比较一些事物。比如，我们会比较两个苹果的大小、颜色，会观察一只小狗的外形、动作等。那么,什么是观察呢?什么是比较呢?生：观察就是用眼睛看。生：比较就是看哪个大，哪个小。师：大家说得都有一定的道理。观察就是运用我们的感官，如眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤等，去认识事物的特征事物放在一起，找出它们的相同点和不同点。2.教师利用多媒体课件展示一些图片，如不同颜色的花朵、不同形状的树叶、不同大小的动物等，让学生观察并比较这些事物的特征。师：大家看这些图片，说一说你观察到了什么?这些事物有什么相同点和不同点?生1:我看到了红色的花和黄色的花。它们的颜色不同生2:我看到了圆形的树叶和心形的树叶。它们的形状不同。生3:我看到了大猫和小猫。它们的大小不师：非常棒!大家观察得很仔细，比较得也很准三、运用感官进行观察和比较(设计意图：通过亲身体验活动，让学生运用感官进行观察和比较，感受观察和比较解。)1.观察不同颜色的球(1)师：老师这里有两个球，一个是红色的，一个是蓝色的。请大家用眼睛看一看，这两个球有什么不同?生：一个是红色的，一个是蓝色的。师：非常正确!我们用眼睛看，可以观察到事物的颜色。(2)师：现在，请大家用手摸一摸这两个球，有什么不同?生：一个球比较光滑，一个球比较粗糙。师：非常棒!我们用手摸，可以感受到事物的表面特征。(3)师：大家再用耳朵听一听，把球在桌子上轻轻滚动，听听有什么不同?生：一个球滚动的声音比较大，一个球滚动的声音比较师：非常好!我们用耳朵听，可以听到事物发出的声音。2.观察不同形状的积木(1)师：老师这里有一些积木，有长方形的、正方形的、三角形的。师：非常正确!我们用眼睛看，可以观察到事物的形状。(2)师：现在，请大家用手摸一摸这些积木，有什么不同?生：有的积木表面很光滑，有的积木表面有纹路。师：非常棒!我们用手摸，可以感受到事物的表面特征。(3)师：大家再用鼻子闻一闻这些积木，有什么不同?生：没有味道。师：是的，这些积木没有味道。但是，如果我们闻一些有气味的东就可以用鼻子来观察它们的特征。比如，我们可以闻一闻花朵的香味、水果的香味等。3.观察不同大小的动物图片(1)师：老师这里有一些动物的图片，有大象、老鼠、兔子。请大家用眼睛看一看，这些动物有什么不同?师：非常正确!我们用眼睛看，可以观察到事物的大小。(2)师：现在，请大家用手比划一下这些动物的大小，有什么不同?生：大象很大，老鼠很小，兔子比老鼠大一些。师：非常棒!我们用手比划，可以更加直观地感受事物的大小。四、小组合作进行观察和比较(设计意图：通过小组合作活动，让学生综合运用感官进行观察和比较，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的观察能力和思维能力。)1.师：同学们，我们已经学会了运用感官进行观察和比较。现在，我2.学生分组活动，教师巡视指导。3.小组汇报观察和比较的结果。生1:我们小组观察的是不同颜色的球。我们发现红色的球比蓝色的球大一些，而且红色的球表面比较光滑，蓝色的球表面比较粗生2:我们小组观察的是不同形状的积木。我们发现长方形的积木比正方形的积木长一些，三角形的积木有三个角。生3:我们小组观察的是不同大小的动物图片。我们发现大象最大，老鼠最小，兔子比老鼠大一些，但是比大象小很师：非常棒!大家观察得很仔细，比较得也很准确。通过小组合作，我们可以更加全面地了解一个事物的特征。五、拓展延伸(设计意图：通过拓展延伸活动，让学生了解观察和比较在生活中的重要性，培养学生的探索精神和善于观察的好习惯。)1.师：同学们，观察和比较在我们的生活中有很多重要的作用。比我们在买水果的时候，可以通过观察和比较来选择新鲜的水果；我们在穿衣服的时候，可以通过观察和比较来选择适合自己的衣服；我们在学习的时候，可以通过观察和比较来提高自己的学习成绩。大家想一想，在生活中还有哪些地方需要用到观察和比较呢?生：我们在画画的时候，可以通过观察和比较来画得更生：我们在玩游戏的时候，可以通过观察和比较来找到更多的线2.师：下面，我们来看一段视频，了解一下科学家是如何进行观察和比较的。(播放一段