科粤版（2024）初中化学九年级上册教学设计（附目录）

科粤版(2024)初中化学九年级上册教学设计1.1身边的化学1.2化学实验室之旅1.3物质的变化1.4物质性质的探究2.1空气的成分2.2构成物质的微观粒子2.3辨别物质的组成2.4跨学科实践活动：学习探究水的组成的科学史并制作分子模型3.1氧气的性质和用途3.2氧气的制取3.3燃烧条件与灭火原理3.4水资源3.5跨学科实践活动：水的净化与自制净水器5.1氢气5.2碳5.3二氧化碳5.4化石燃料(一)、导入新课(5分钟)的酸碱物质，如柠檬汁(酸性)、小苏打(碱性)等。(二)、新知探究(20分钟)2.实例分析：以常见的酸性(如醋、柠檬汁)和碱性(如肥皂、小苏打)物质为例，解释(三)、实践操作(15分钟)(四)、分享交流(10分钟)(五)、总结提升(5分钟)(六)、布置作业(5分钟)生活中的化学应用(例1、例2、例3)(一)、导入新课(5分钟)(二)、新知探究(20分钟)(三)、实践操作(30分钟)(四)、分享交流(10分钟)(五)、总结提升(10分钟)(六)、布置作业(5分钟)1.左侧板书：化学实验室规则(列出关键点),常用实验器材的图片和名2.右侧板书：简单化学实验步骤(以流程图形式呈现),实验安全提示。(一)、导入新课(5分钟)(二)、新知探究(25分钟)(三)、实践操作(15分钟)(四)、分享交流(10分钟)(五)、总结提升(5分钟)(六)、布置作业(5分钟)1.物质的变化物理变化：定义(无新物质生成)->实例(冰融化、水的蒸发等)化学变化：定义(有新物质生成)->实例(铁生锈、淀粉与碘酒的反应等)2.区分方法：观察现象(是否有颜色、状态等变化)(一)、导入新课(5分钟)(二)、新知探究(25分钟)(三)、实践操作(20分钟)(四)、分享交流(10分钟)(五)、总结提升(5分钟)(六)、布置作业(5分钟)(一)、导入新课(5分钟)(二)、新知探究(20分钟)(三)、实践操作(20分钟)(四)、分享交流(10分钟)(五)、总结提升(10分钟)(六)、布置作业(5分钟)2.空气的主要成分：氮气(78%)、氧气(21%)、稀有气体(0.94%)等1.教学重点2.教学难点2.讲授新课2.原子3.离子2.讲授新课3.课堂练习1.元素2.元素符号2.教学难点3.水分子的构成：2个氢原子和1个氧原子(一)教材地位和作用(二)教材内容分析(二)过程与方法目标(一)教学重点(二)教学难点(一)教法(二)学法(一)导入新课(二)氧气的物理性质(三)氧气的化学性质写出化学反应方程式：石蜡+氧气=点燃=二氧化碳+水。(四)氧气的用途(五)课堂小结(六)布置作业(2)镁条在氧气中燃烧：2Mg+O₂=点燃=2MgO(1)蜡烛在氧气中燃烧：石蜡+氧气=点燃=二氧化碳+水2.潜水。4.航天。(一)教材地位和作用(二)教材内容分析(一)知识与技能目标(二)过程与方法目标(一)教学重点(二)教学难点(一)教法(二)学法(一)导入新课(2)介绍实验装置：包括发生装置(固体加热型)和收集装置(排水法或向上排空气(2)介绍实验装置：包括发生装置(固液不加热型)和收集装置(排水法或向上排空气法)。(四)氧气的收集方法1.排水法(五)氧气的检验和验满(六)课堂小结(七)布置作业(一)教材地位和作用(二)教材内容分析(1)可燃物(2)氧气(或空气)(3)温度达到着火点(1)灭火的原理(2)灭火的方法(一)知识与技能目标(二)过程与方法目标(一)教学重点(二)教学难点(一)教法(二)学法(一)导入新课(二)燃烧的定义和特征(三)燃烧的条件2.实验探究二：氧气(或空气)(六)课堂小结(七)布置作业2.氧气(或空气)。3.4水资源(一)教材地位和作用(二)教材内容分析(1)水污染的来源(2)水污染的危害(3)水污染的防治4.节约用水(二)过程与方法目标(一)教学重点(二)教学难点(一)教法(二)学法(一)导入新课(二)水资源的分布(三)水资源的重要性(四)水污染及其防治3.水污染的防治(五)节约用水3.组织学生进行小组讨论，交流节约用水的方法和经验，培养学生的环保意识和社会4.布置课后作业，让学生制定一个家庭节约用水计划，并在实际生活中落实。(六)课堂小结1.回顾本节课的主要内容，包括水资源的分布、重要性、水污染及其防治、节约用水3.引导学生树立节约用水和保护水资源的意识，落实到实际行动中。(七)布置作业2.调查学校或家庭周围的水污染情况，并3.制作一份节约用水的宣传海报。3.4水资源2.我国水资源的分布特点。2.生产方面。1.水污染的来源。2.水污染的危害。3.水污染的防治。(一)教材地位和作用(一)教学重点(二)教学难点(一)教法(二)学法(一)导入新课(二)水的净化方法1.沉淀2.过滤3.吸附4.蒸馏(1)引导学生根据水的净化方法，设计自制净水器的结构和制作方案。(2)组织学生进行小组讨论，交流设计方案，完善净水器的设计。3.制作过程(1)讲解制作净水器的步骤和注意事项。(2)组织学生进行制作，教师巡视指导，及时解决学生在制作过程中遇到的问题。4.测试与改进(1)将制作好的净水器接入浑浊的水，观察净水器的净化效果。(2)组织学生对净水器的净化效果进行测试和评价，分析存在的问题，并提出改进措(3)组织学生进行改进，再次测试净水器的净化效果，直到达到满意的效果。(四)水质检测与评价2.组织学生使用pH试纸、硬度测试剂和溶解性固体测试仪器等对自制净水器净化后4.组织学生进行小组讨论，交流水质检测的结果和体会，总结水的净化方法和自制净(五)课堂小结1.回顾本节课的主要内容，包括水的净化方法、自制净水器的设计与制作和水质检测2.强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。(六)布置作业1.完成课后练习题。2.进一步改进自制净水器，提高净化效果。3.调查家庭或学校周围的水污染情况，并提出防治建议。3.5跨学科实践活动：水的净化与自制净水器2.过滤3.吸附4.蒸馏4.1化学式(一)教材地位和作用(二)教材内容分析(1)宏观含义(2)微观含义(1)单质化学式的书写(一)知识与技能目标(二)过程与方法目标(一)教学重点(二)教学难点(一)教法(二)学法(一)导入新课(二)化学式的概念(三)化学式的含义1.宏观含义(1)表示一种物质。(1)表示一个分子。(四)化学式的书写举例：氧气(O₂)、氮气(N₂)、氢气(H₂)等。(五)化学式的读法1.单质的读法(六)课堂小结(七)布置作业1.宏观含义2.微观含义(一)教材地位和作用(二)教材内容分析(一)教学重点(二)教学难点(一)教法(二)学法(一)导入新课2.化学计算(五)课堂小结(六)布置作业(一)教材地位和作用(二)教材内容分析(2)写：2H₂+O₂=点燃=2H₂O。(4)列：设氢气的质量为4g,则有4/36=4g/x。(5)解：解得x=36g。(6)答：生成水的质量为36g。(六)课堂小结(七)布置作业2.微观意义2.书写步骤1.依据5.1氢气3.教材特点2.教学难点(1)氢气的物理性质(2)氢气的化学性质(3)氢气的用途(4)氢气的实验室制取3.课堂小结4.课堂练习C.难溶于水(2)氢气燃烧的化学方程式为()(3)实验室制取氢气的反应原理是()D.铝和稀盐酸反应5.1氢气1.可燃性2.还原性2.作为还原剂2.实验装置3.实验操作4.氢气的检验5.2碳(一)教材地位和作用(二)教材内容结构1.碳的单质(三)教材特点3.体现学科思想(一)知识与技能目标(二)过程与方法目标(一)教学重点(二)教学难点(一)教法(二)学法(一)导入新课(二)碳的单质(三)碳的化学性质1.稳定性3.还原性(四)碳的氧化物(1)二氧化碳的物理性质(2)二氧化碳的化学性质(3)二氧化碳的用途(1)一氧化碳的物理性质(2)一氧化碳的化学性质(3)一氧化碳的用途2.实验装置化碳)。(六)课堂小结(七)课堂练习(八)布置作业5.2碳1.稳定性2.可燃性：C+O₂=点燃=CO₂(充分燃烧);2C+O₂=点燃=2CO(不充分燃烧)3.还原性：C+2CuO=高温=2Cu+CO₂个1.二氧化碳1.药品：大理石(或石灰石)和稀盐酸。(一)教材地位和作用(二)教材内容结构(三)教材特点(一)知识与技能目标(二)过程与方法目标(一)教学重点(二)教学难点(一)教法2.问题引导法3.归纳总结法(二)学法4.归纳总结法(一)导入新课(四)二氧化碳的用途1.灭火(六)课堂小结(七)课堂练习(八)布置作业3.溶解性3.作气体肥料(一)教材地位和作用(二)教材内容结构(三)教材特点(一)知识与技能目标(二)过程与方法目标(一)教学重点(二)教学难点(一)教法(二)学法(