第二单元：位置（单元讲义）-2024-2025学年五年级数学上册人教版

位置

(思维导图+知识梳理+典例分析+高频真题+答案解析)

***-WMM--------------------

图形左右平移行数不变

图形上下平移列数不变

竖排叫做列，横排叫做行。

确定第几列一般是从左往右数，

确定第几行一般是从前往后往

在动物学堂的教室里,小鸡在第3列、

第2行，可以用数对(3,2)表示

能横块二知艰槛理

【位置-知识点归纳】

位置用行和列表示.把竖排叫做列，横排叫做行.

【数对与位置-知识点归纳】

1.数对的意义：用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对.

2.用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行.

3.给出物体在平面图上的数对，就可以确定物体所在的位置了.

【在平面图上标出物体的位置-知识点归纳】

利用直角坐标系把平面上的点与数对应起来，以确定平面上物体的位置.

笏横块三典例分析

【典例1】车站的位置用数对表示为(5,4),从车站先向南走300m,再向西走100m就到达公园；从公园

先向南走100m,再向东走200m就到达体育馆；从车站先向东走100m,再向北走200m就到达电影

院。请分别标出车站、公园、体育馆和电影院的位置。

【答案】解：如图:

【分析】车站在5列4行，先确定车站的位置，然后根据图上的方向和格数确定另外三个地点的位置，注

意图上的方向是上北下南、左西右东。

(1)请用数对表示图中的两个位置：大象馆(,),猴山(，)o

(2)淘气从大门开始游览，先向方向走到猴山，再向方向走到熊猫馆。

(3)从猴山到熊猫馆一共960米，淘气走了16分钟，淘气走路的速度是。

【答案】⑴1；4；2；2

(2)西偏北；东偏北

(3)60米/分

【解答】解：(1)大象馆(1,4),猴山(2,2)；

(2)淘气从大门开始浏览，先向西偏北方向走到猴山，再向东偏北方向走到熊猫馆；

(3)960+16=60(米/分)。

故答案为：（1）1；4；2；2；（2）西偏北；东偏北；（3）60米/分。

【分析】（1）数对中第一个数表示列，第二个数表示行，根据所在的列于行用数对表示;

（2）图上的方向是上北下南、左西右东，根据图上的方向描述游览路线即可；

（3）用路程除以时间即可求出淘气走路的速度。

，请你在图上标出金鱼湖（6,6）、盆景园（3,8）、北门（2,10）的位

置。

(2)暑假，小明一家的游览路线是(10,1)-(5,2)-(7,4)-(9,7)-(6,6)-(3,8)一

（2,10）o请你画出他们的游览路线。

北门

10

9

盆景

8E3

熊3$馆

7

61金.

【答案】（1）解：5

孔二巧

4

3

2山1

猴

1东门,

012345678910

【分析】用数对表示位置时，前面一个数表示第几列，后面一个数表示第几行；列数一般从左往右数，行

数一般从前往后数。

）的位置，公园在（

的位置，动物园在（,）的位置，博物馆在（,）的位置。

（2）花店与超市在同一列，与剧院在同一行，则花店的位置用数对表示是（,）o

（3）文具店在（4,5）的位置，医院在（7,4）的位置，请你在图中标出。

【答案】（1）2；2；3；7；9；4；10；7

(2)5；8

【解答】（1）超市在（5,3）的位置，则学校在（2,2）的位置，公园在（3,7）的位置，动物园在（9,

4）的位置，博物馆在（10,7）的位置。

（2）花店与超市在同一列，与剧院在同一行，则花店的位置用数对表示是（5,8）o

【分析】用数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，中间用“，”隔开，第一个

数字相同，表示同一列，第二个数字相同，表示同一行，据此解答。

【典例5】下图是丽丽生活的小区平面图。

(1)学校的位置用数对表示为。

(2)医院的位置在第9列第2行，用数对表示为(),在图中标出医院的位置。

(3)商店的位置在第2列第9行，用数对表示为(),在图中标出商店的位置。

【答案】(1)(6,6)

(2)解：(9,2)

(3)解：(2,9)

【分析】从图中可以得出，每个地点的位置用数对表示是，这个地点在第几列，数对中第一个数字就是几,

则个地点在第几行，数对中第二个数字就是几，则个地点在第几行。

6模块四高频考题

选择题（共10小题）

1.小红的位置是（2,4）,她往下移了2个位置后，表示的数对是（）

A.(0,4)B.(4,4)C.(2,2)

2.小明在班级中的座位，无论从哪个方向看都是（4,4）,他所在的班级有多少人？（）

A.16B.49C.32

3.做操时，莉莉和明明都站在第8行，莉莉在明明的右边第四个位置上.明明的位置用数对（8,8）表

示，则莉莉的位置用数对（）表示.

A.(4,8)B.(4,4)C.(8,12)D.(12,8)

4.在一幅方格图中，如果A点用数对表示为（2,2）,8点用数对表示为（5,2）,C点用数对表示为（2,

5）,那么三角形ABC一定是（）三角形。

A.钝角B.直角C.锐角

5.如图，如果黑子的位置是（1,1）,那么白子的位置是（）

A.(3,2)B.(4,4)C.(3,3)D.(4,3)

6.小红在班内位置用数对表示为（5,4）,她左边的同桌在班内的位置用书对表示为（）

A.(6,4)B.(4,4)C.(5,3)(5,5)

7.如图，如果点a的位置表示为（1,3）,则点b的位置可以表示为（）

b

a

A.(4,4)B.(4,5)C.(5,4)(3,3)

8.如图，如果将AABC向右平移2格，则顶点A的位置用数对表示为（）

6

5

4

3

2

1~AC

01234567

A.(5,1)B.(1,3)C.(7,4)D.(3,1)

9.如果A点用数对表示为(1,5),2点用数对表示数(1,1),C点用数对表示为(3,1),那么三角形

ABC一定是()三角形。

A.锐角B.钝角C.直角D.等腰

10.聪聪坐在教室的第4列第2行，用数对(4,2)表示，明明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的

位置用数对表示是()

A.(5,2)B.(4,3)C.(3,2)D.(4,1)

—.填空题(共12小题)

11.教室里小红的位置在第3列第5排，可以用数对(3,5)表示.则数对(2,6)表示的位置是.

12.学校举行体操比赛，李钊同学在第4行第2歹1J,用数对表示为,李刚在李钊旁边，在

第一列，用数对表示，张云的位置是(6,4),她和李钊在教室的同一(填行或

列)。

13.看图确定位置.

(2)数对(4,6)表示的位置是；

(3)笑笑从家到图书馆用17分，她的速度是米/分.

14.如图：A点用数对表示为(1,1),B点用数对表示为(,),C点用数对表示为

(,),三角形ABC是三角形.

0123456

15.王恒和雷洋在教室里的位置可以分别用数对（5,2）和（3,7）表示，（5,2）中的“5”表示第5歹U，

“2”表示第2行，则雷洋坐在教室的第列第行。

16.电影票上的“7排12号”可记作（7,12）,那么“18排15号”记作,（13,19）表

示排号。

17.梅梅的位置可以表示为（2,3）,那么她是第组的第个，笑笑的座位可以表示为（4,

6）,那么笑笑是第组的第个.

18.一张方格纸上有一个三角形，它的顶点分别为4（2,5）、8（2,2）、《5,2）,这个三角形是.

19.小明早晨起来面向太阳，前面是东，左面是.

20.如图，甲地在乙地的南偏西45°的方向上，那么乙地在甲地的偏度的方向上.

北

乙

甲

21.音乐课上，小军坐在小红的后方.小红坐在第4列第2排，小军坐在第6列第5排.如果小红的位置

用（4,2）表示，那么小军的位置可以表示为（，）,坐在小军前面的小芳的位置可表

示为（，）.

22.李军买了一张电影票，座位号是4排5号，用数对表示为（5,4）.张红买了与李军同样一场的电影

票，她的座位用数对表示为（7,6）那么张红的座位是排号.

三.判断题（共8小题）

23.小蚂蚁原来的位置是（1,2）,它向右爬行了5格，它的现在位置是（1,7）。

24.点A（3,5）向左平移2格，平移后的位置一定是（3,6）。

25.数对（5,3）和数对（3,4）这两个位置在同一列。

26.数对（3,4）和（4,3）表示相同的位置。

27.明明的座位在第3列第4行，记为（3,4）,如果将他往后调4行，他的位置就可以记为（7,4）。

28.用9）表示位置，不知道在第几行，但知道是第9歹U.

29.如果（2,3）表示第二列第三人，则（3,3）表示第三列第三人..

30.用数对（5,5）表示位置，两个5表示的意义完全相同

四.操作题（共2小题）

31.(1)写出三角形ABC各顶点的位置.

C(,)

(2)画出三角形ABC向右平移5格后的三角形4B1C1,并写出所画图形三个顶点的位置.

Ai(，)Bi(,)

32.(1)如果用(4,0)表示村口的位置，请你用数对表示其他场所的位置.

(2)在图上标出下面场所的位置.

学校(5,5),图书馆(3,4),荷花池(6,1).

五.解答题(共6小题)

33.(1)图中歹可用数对(4,8)表示,你能用数对表示其它几个字母的位置吗?

(2)图中每个小方格的面积为Ie”自请你估计这朵花的面积。

34.如图，OK是网格上的图形。

(1)若A(1,1)则B,C,D,E

(2)若网格中最小正方形的面积为一个平方单位，请观察图形求出OK的面积是

35.如图是学校周围的建筑物，请你观察并回答问题.

(1)用数对表示小明家的位置是体育馆的位置是.

(2)若以学校为观测点，图书馆在学校的图书馆方向上，距学校米.

(3)放学后小明以每分50米的速度从学校回家，走多少分钟能到达家？

36.下面是沈娜家所住“利民”小区18号楼的平面示意图.图上“列”表示楼房的单元，“行”表示楼房

的层数.按下面条件，标出各家所在的位置.

“利民”小区18号楼平面示意图

12345

(1)沈娜家住在(3,4),王华家和沈娜家住在同一层上，从左往右数第二单元.

(2)李奶奶家住在起始单元，起始层；陈奶奶家和李奶奶家住同一单元，比李奶奶家高2层.

(3)张叔叔家住在(5,2),和刘阿姨家住同一楼层，刘阿姨家和沈娜家住同一单元.

37.(1)图书馆的位置可以用表示；公园的位置可以用表示；

(2)王玲家在学校以东500米，再往北800米处；赵华家在学校以东300米，再往北400米处，在图

中标出这两位同学家的位置.

38.根据下面的描述，在平面图上用原点标出各“宝”的位置.野营时，有一个找宝的游戏，班长在藏“宝

时，记住了三个“宝”所在的位置，分别是：

(1)A宝在驻地正西北方向上，距驻地120米的树上.

(2)B宝在驻地西偏南30°的方向上，距驻地80米的草丛里.

(3)C宝在驻地东北方向区域内，距驻地60米，请你画出“宝”可能出现的轨迹(线路图).

6横块五答案解析-----------------------------------

选择题（共10小题）

1.【答案】c

【分析】根据数对表示位置的方法可知：点（2,4）的位置是第2列第4行，往下移了2个位置后，即

行数减少2,变成第4-2=2行，列数不变.

【解答】解：由分析可得，

小红的位置是（2,4）,她往下移了2个位置后，表示的数对是（2,2）.

故选：C.

【点评】此题考查了数对表示位置的方法的灵活应用，注意“左减右加，上加下减”，是基础题型.

2.【答案】B

【分析】小明在班级中的座位，无论从哪个方向看都是（4,4）,说明这个班的学生分7歹1J,7行，由

可此求出这个班的学生数.

【解答】解：由已知条件可知，这个班学生分7歹U,7行，

7X7=49（人）

答：他所在的班级有49人.

故选：B.

【点评】关键明白这个班学生分（4X2-1）歹U,（4X2-1）行.

3.【答案】D

【分析】数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，因为莉莉和明明都在第8行,

所以莉莉的行数是8,又因为莉莉在明明的右边第4个位置，所以列数是8+4=12列，则莉莉的位置用

数对表示是（12,8）,据此解答即可.

【解答】解：莉莉和明明都在第8行，所以莉莉的行数是8,又因为莉莉在明明的右边第4个位置，所

以列数是8+4=12歹U,则莉莉的位置用数对表示是（12,8）.

故选：D.

【点评】此题考查了数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可解答.

4.【答案】B

【分析】在图上标出A、8、C三个点，连接三个点，得到一个三角形，观察三角形的特征即可。

【解答】解：根据题意画图如下：

三角形43c是一个直角三角形。

故选：瓦

【点评】本题主要考查数对知识点，运用数对知识画出三角形ABC是解答本题的关键。

5.【答案】C

【分析】黑子的位置是（1,1）,黑色在第一列、第一行；白子在第三列、第三行，用数对表示是（3,

3）。

【解答】解：白子在第三列、第三行，用数对表示是（3,3）o

故选：Co

【点评】本题考查用数对表示物体的位置，根据物体所在的列和行用数对表示即可。

6.【答案】A

【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，即可确定小红

所在的位置；她左边的同桌所在的行与小红相同，列数加1即可.

【解答】解：小红在班内位置用数对表示为（5,4）,她左边的同桌在班内的位置用数对表示为（6,4）.

故选：A.

【点评】此题是考查点与数对，关键记住第一个数字表示列数，第二个数字表示行数.

7.【答案】C

【分析】由“点。的位置表示为（1,3）”可知，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此

即可根据点a所在的列与行用数对表示地出来.

如果点。的位置表示为（1,3）,则点6的位置可以表示为（5,4）.

故选：C.

【点评】解答此题的关键是根据已知条件确定数对中每个数字所表达的意义.

8.【答案】D

【分析】将AABC向右平移2格，行数不变，列数加上2,原来顶点A的位置在第1歹U，第1行，由此

得出A的位置.

【解答】解：据分析可知：

如果将△ABC向右平移2格，原来A的位置是（1,1）,则现在顶点A的位置用数对表示为（3,1）.

故选：D.

【点评】本题是考查平移图形的特征、用数对表示点的位置.先确定原图形的某点的数对，水平移动列

数加或减格数，垂直移动行数加或减格数.

9.【答案】C

【分析】利用方格图和数对表示位置的方法，将A、B.C各点在平面图中标出来，根据图形即可判断

这个三角形的形状，从而进行选择.

【解答】解：数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行；由此可以利用方格图将

A、B,C的位置标出来，顺次连接即可得出这个三角形如图所示：

根据方格图可以得出所以这个三角形是直角三角形，

故选：Co

【点评】此题考查了数对表示位置的方法以及直角三角形的性质的灵活应用.

10.【答案】B

【分析】聪聪坐在教室的第4列第2行，明明坐在聪聪正后方的第一个位置上，则说明明明与聪聪在同

一列，明明是在第2+1=3行，由此利用数对表示位置的方法即可解答.

【解答】解：根据题干分析可得：明明明与聪聪在同一列，即第4歹!J,明明是在第2+1=3行，由此利

用数对表示为：（4,3）.

故选：B.

【点评】此题考查了数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可解答.

填空题（共12小题）

n.【答案】见试题解答内容

【分析】由教室里小红的位置在第3列第5排，可以用数对（3,5）表示，可知数对中第一个数字表示

列数，第二个数字表示排数.

【解答】解：教室里小红的位置在第3列第5排，可以用数对（3,5）表示.则数对（2,6）表示的位

置是第2列第6排.

故答案为：第2列第6排.

【点评】此题是考查点与数对，关键根据已知条件确定数对中两个数字所表示的意义.

12.【答案】（2,4）,（1,4）,行。

【分析】数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行；李钊学在第4行第2歹U，用数对表示为（2,4）,

李刚在李钊旁边，与李钊的行数相同，李刚在第1列第4行，用数对表示是（1,4）；张云的位置是（6,

4）,第6行第4歹!J,她和李钊都在教室的第4行；据此解答即可。

【解答】解：学校举行体操比赛，李钊同学在第4行第2歹U,用数对表示为（2,4）,李刚在李钊旁边，

在第一列，用数对（1,4）表示，张云的位置是（6,4）,她和李钊在教室的同一行。

故答案为：（2,4）,（1,4）,行。

【点评】本题考查数对知识点，掌握数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行是解答本题的关键。

13.【答案】见试题解答内容

【分析】（1）根据数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此即可用数对分别

表示出笑笑家和图书馆的位置.

（2）数对（4,6）表示的位置是第4列第6行，即体育馆.

（3）笑笑从家到图书馆用17分，距离是816米，求速度，用路程除以时间，即816・17.

【解答】解：（1）用数对表示笑笑家的位置是（3,2）,图书馆的位置是（7,3）；

（2）数对（4,6）表示的位置是体育馆；

（3）8164-17=48（米/分）

答：她的速度是48米/分.

故答案为：3,2；7,3；体育馆；48.

【点评】此题考查的知识有：数对与位置、速度、时间和路程之间的关系.

14.【答案】见试题解答内容

【分析】单从“A点用数对表示为（1,1）”看不出数对中每个数字所表示的意义，根据用数对表示点

的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，即可用数对表示点8、点C的位置；根据

三角形的分类即可确定这个三角形的是什么三角形.

【解答】解：如图,

A点用数对表示为（1,1）,B点用数对表示为（5,1）,C点用数对表示为（3,3）,三角形A8C是等

腰直角三角形.

故答案为：5,1；3,3；等腰直角.

【点评】数对中每个数字所代表的意义，在不同的题目中会有所不同，但在无特殊说明的情况下，数对

中第一个数字表示列，第二个数字表示行.三角形按边分类，分为：等边三角形，等腰三角形，不等边

三角形.

15.【答案】3,70

【分析】由数对表示位置的方法可知，在数对里，第一个数表示列数，第二个数表示行数，由此得出答

案。

【解答】解：雷洋在教室里的位置可以用数对（3,7）表示，

雷洋坐在教室的第3列第7行。

故答案为：3,7。

【点评】此题考查了利用数对表示物体位置的方法；在数对里，第一个数表示列数，第二个数表示行数。

16.【答案】（18,15）；13；19o

【分析】根据“7排12号”可记作（7,12）,可知数对的规律是排数在前，号数在后，据此可解。

【解答】解：电影票上的“7排12号”可记作（7,12）,那么18排15号”记作（18,15）；（13,19）

表示13排19号。

故答案为：（18,15）；13；19。

【点评】此题是考查数对与点的位置.关键是根据已知条件确定数对中每个数字所代表的意义。

17.【答案】见试题解答内容

【分析】根据生活实际，班级学生分组时，通常以列为组，每行从左到右为个数，再根据用数对表示点

的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，即可确定梅梅、笑笑所在组与个数.

【解答】解：梅梅的位置可以表示为（2,3）,那么她是第2组的第3个，笑笑的座位可以表示为（4,

6）,那么笑笑是第4组的第6个.

故答案为：2,3,4,6.

【点评】在无特殊说明的情况下，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行.关键明白组为列，个

数是指每行的第几个.

18.【答案】见试题解答内容

【分析】先画图方格图，然后依据数对表示位置的方法，即第一个数字表示列，第二个数字表示行，从

而在方格图中标出三个点的位置，再依次连接在一起，即可判断这个三角形的形状.

【解答】解：如图所示：

三角形A8C是一个等腰直角三角形.

故答案为：等腰直角三角形.

【点评】此题主要考查数对表示位置的方法，以及三角形的分类方法.

19.【答案】见试题解答内容

【分析】太阳东升西落这是自然规律，早上起来，面向太阳，就是面向东，前面是东后面是东的对面西,

右面是南，左面是北，亲自体验一下更好理解.

【解答】解：早上起来，面向太阳，就是面向东，所以左面是北；

故答案为：北.

【点评】本题主要考查方位的辨别，注意早上起来，面向太阳，就是面向东.

20.【答案】见试题解答内容

【分析】根据位置的相对性可知，它们的方向相反，角度相等.据此解答.

甲地在乙地的南偏西45°的方向上，那么乙地在甲地的北偏东45°的方向上;

故答案为：北，东45°.

【点评】本题考查了方向的相对性，注意：方向相反，角度不变.

21.【答案】见试题解答内容

【分析】根据“小红坐在第4列第2排，小红的位置用（4,2）表示”表示，可知数对中第一个数字表

示列，第二个数字表示排，据此即可用数对表示出小军坐的位置；小芳在小军前面，与小军同列，排数

减1.

【解答】解：音乐课上，小军坐在小红的后方.小红坐在第4列第2排，小军坐在第6列第5排.如果

小红的位置用（4,2）表示，那么小军的位置可以表示为（6,5）,坐在小军前面的小芳的位置可表示

为（6,4）.

故答案为：6,5；6,4.

【点评】解答此题的关键是根据已知条件确定数对中每个数字所表示的意义.

22.【答案】见试题解答内容

【分析】根据题干，座位号是4排5号，用数对表示为（5,4）,那么（7,6）表示的位置是6排7号，

据此即可解答问题.

【解答】解：...座位号是4排5号，用数对表示为（5,4）

/.（7,6）表示的座位是6排7号.

答：张红的座位是6排7号.

故答案为：6；7.

【点评】本题考查了坐标确定位置：直角坐标平面内的点的位置是由有序实数对确定，有序实数对与点

---•对应.

三.判断题（共8小题）

23.【答案】X

【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，小蚂蚁原来的

位置是（1,2）,在第1歹U、第2行，它向右爬行了5格，爬到了第1+5=6（列），行数不变，现在的

位置用数对表示是（6,2）。

【解答】解：小蚂蚁原来的位置是（1,2）,在第1歹U、第2行，

它向右爬行了5格，爬到了第1+5=6（列），行数不变，

现在的位置用数对表示是（6,2）,所以原题说法错误。

故答案为：X。

【点评】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数；上下移动时,

行数变化，列数不变，左右移动时，列数变化，行数不变。

24.【答案】X

【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，点（3,5）在

第3歹U，第5行，向左平移2格，列数减2,行数不变，即平移后是第1歹!J,第5行，用数对表示是（1,

5）o

【解答】解：如图：

8

7

6

5

4

3

2

1

0

12345678910111213141516

即点A（3,5）向左平移2格，平移后的位置一定是（1,5）,所以原题干说法错误。

故答案为：X。

【点评】数对中每个数字所代表的意义，在不同的题目中会有所不同，但在无特殊说明的情况下，数对

中第一个数字表示列，第二个数字表示行。点上、下移动列不变，行数减、加移动的格数；左、右移动

行不变，列数减加移动的格数。

25.【答案】X

【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，数对（5,3）

表示第5歹！J,第3行，而数对（3,4）表示第3列，第4行，两点的位置不在同一列。

【解答】解：对（5,3）表示第5歹!J,第3行，

数对（3,4）表示第3歹！J,第4行，

两点的位置不同一列，原题说法错误。

故答案为：X。

【点评】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数。

26.【答案】X

【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，数对（4,3）

表示第4列，第3行，而数对（3,4）表示第3歹U，第4行，两点的位置不同。

【解答】解：对（4,3）表示第4列，第3行，

数对（3,4）表示第3歹（）,第4行，

两点的位置不同，原题说法错误。

故答案为：Xo

【点评】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数。

27.【答案】X

【分析】明明的座位在第3列第4行，记为（3,4）,如果将他往后调4行，列数不变，行数加4,4+4

=8,新的位置是第3歹I、8行，用数对表示是（3,8）；据此判断即可。

【解答】解：4+4=8

明明的座位在第3列第4行，如果将他往后调4行，

新的位置是第3列第8行，用数对表示是（3,8）o

所以原题的说法是错误的。

故答案为：X。

【点评】本题考查数对知识点，掌握物体的移动和数对变化的关系是解答本题的关键。

28.【答案】见试题解答内容

【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，用（x,9）表

示位置，不知道在第几列，但知道是第9行.

【解答】解：用（x,9）表示位置，不知道在第几列，但知道是第9行

原题说法错误.

故答案为：X.

【点评】数对中每个数字所代表的意义，在不同的题目中会有所不同，但在无特殊说明的情况下，数对

中第一个数字表示列，第二个数字表示行.

29.【答案】见试题解答内容

【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可解答问题.

【解答】解：用（3,3）表示在第3列第3行；所以原题的说法是正确的.

故答案为：V.

【点评】此题考查了数对表示位置的方法的灵活应用.

30.【答案】见试题解答内容

【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，数对（5,5）

中第一个5表示第5歹！J,第二个5表示第5行.

【解答】解：用数对（5,5）表示位置，两个5表示的意义完全相同是错误的，第一个5表示第5歹I],

第二个5表示第5行.

故答案为：X.

【点评】在无特殊说明的情况下，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行.

四.操作题(共2小题)

31.【答案】见试题解答内容

【分析】(1)根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数；

(2)把ABC三个点分别向右平移5格，然后顺次连接起来就得到平移后的三角形，再根据数对表示位

置的方法得出平移后三个点的位置.

【解答】解：(1)写出三角形ABC各顶点的位置.

A(1,3)；B(2,5)；C(4,3)；

(2)画出三角形ABC向右平移5格后的三角形AiBiCi,如下:

【点评】数对中每个数字所代表的意义，在不同的题目中会有所不同，但在无特殊说明的情况下，数对

中第一个数字表示列，第二个数字表示行.平移作图要注意：①方向；②距离.整个平移作图，就是把

整个图案的每一个特征点按一定方向和一定的距离平行移动.

32.【答案】见试题解答内容

【分析】(1)数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此即可解答；

(2)用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此可分别写出各场所的位置.

【解答】解：(1)果园(1,2),牡丹亭(4,3),文化中心(2,6),住宅区(4,7),风景区(7,6),

养殖场(8,6).

【点评】本题是考查用数对表示点的位置，用数对表示点位置时要记住：第一个数字表示列，第二个数

字表示行.

五.解答题(共6小题)

33.【答案】(1)C(3,1),D(5,1),E(7,5),G(1,5)；

(2)这朵花的面积为：1X20=20(cm2)o

【分析】用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。根据图中其它几个字母的位置，分别用数

对表示出即可。

【解答】解：(1)C点在第3歹！J,第1行，用数对(3,1)表示；

。点在第5歹！J,第1行，用数对(5,1)表示；

E点在第7列，第5行，用数对(7,5)表示；

G点在第1歹U，第5行，用数对(1,5)表示；

(2)图中每个小方格的面积为Ion?,数一数，大约有20格，

所以这朵花的面积为：1X20=20(cm2)0

故答案为：

(1)C(3,1),D(5,1),E(7,5),G(1,5)；

(2)这朵花的面积为：1X20=20(cm2)。

【点评】考查数对的写法及其位置的综合应用。

34.【答案】(1)(1,5),(5,3),(7,1),(7,5)；

(2)22o

【分析】(1)根据数对确定位置的方法：先列后行，确定各点的位置；

(2)先数出整格数，再数出半格的个数，然后再求出它的面积。

【解答】解：(1)若A(1,1)则8(1,5),C(5,3),D(7,1),E(7,5)。

(2