第22课《陈涉世家》教学设计+2023-2024学年统编版语文九年级下册

《陈涉世家》教案教学目标1．理解课文的基本内容。2．了解陈涉起义的原因、经过及其历史必然性。3．通过对话分析人物的形象，学习本文成功地塑造人物形象的写法。教学重难点重点：解释重点词语。学习本文成功地塑造人物形象的写法。3.了解陈涉起义的原因、经过及其历史必然性。难点：通过对话分析人物的形象，学习本文成功地塑造人物形象的写法。教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课在中国几千年的漫长封建统治中，曾涌现出无数的志士仁人、英雄豪杰。他们为反抗封建统治，斩木为兵，揭竿而起，留下了许多豪言壮语。距今两千二百多年前，农民起义领袖陈涉的质问之声石破天惊：“王侯将相宁有种乎！”揭开了反抗秦王朝暴政的序幕，在历史的长河中留下光照千古的一页！二、检查课前预习1．【作者作品】司马迁（前145—前90），字子长，西汉夏阳人，史学家、文学家。从小受父亲司马谈的影响，10岁诵读古文经书，20岁开始游历大江南北，访问了许多遗老，考察了历史遗迹，了解了许多历史人物的遗事、轶闻以及地方风俗和经济生活。司马谈逝世后他继承父职做了太史令，这是他写作《史记》的起点和重要条件。后因替投降匈奴的李陵辩解，触怒了武帝，被捕入狱，受腐刑。但他忍辱含垢，发愤著书，出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），在五十三岁时终于完成《史记》这一部巨著。《史记》被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”2．背景链接。秦始皇统一六国之后建立了专制主义的中央集权国家。他对农民进行残酷的剥削和压迫，实行严酷的刑罚；同时还大量征发农民修长城，造阿房宫，建骊山墓。沉重的徭役、繁重的赋税、残酷的刑罚使农民苦不堪言。秦的残暴统治激化了统治阶级和农民阶级的矛盾，到公元前209年，终于爆发了陈胜、吴广领导的农民起义。陈胜、吴广在大泽乡（今安徽宿县境内），率戍卒900人揭竿而起，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚。陈胜领导的这场农民起义虽只有半年，但严重地动摇了秦王朝的封建统治。3．读准字音。闾（lǚ）左怅（chàng）鹄（hú）戍（shù）王（wàng）罾（zēng）烹（pēng）恚（huì）笞（chī）蕲（qí）徇（xún）稷（jì）披坚执锐（pī）祠（cí）宁（nìng）4．解释文言实词。（1）等死，死国可乎等：同样。死国：为国事而死。（2）今亡亦死亡：逃走。（3）固以怪之矣怪：认为……怪。（4）大楚兴，陈胜王王：动词，为王。（5）广故数言欲亡，忿恚尉忿恚：使……恼怒。（6）皆刑其长吏刑：惩罚。（7）苟富贵，无相忘苟：如果。（8）辍耕之垄上之：动词，到，去。（9）楚人怜之怜：爱戴。（10）尉果笞广笞：竹板，这里指用竹板打。5．整理文中出现的通假字。（1）適戍渔阳九百人適：“谪”，被贬外调。（2）固以怪之矣以：通“已”，已经。（3）将军身被坚执锐被：通“披”，穿着。（4）为天下唱唱：通“倡”，首发。6．积累古今异义词。（1）往往：古义到处；今义常常，经常。（2）十六七：古义十分之六七；今义十六或十七。（3）豪杰：古义有声望或者有地位的人；今义才能出众的人。（4）会计：古义集会商议；今义管理财务计算的人。（5）今亡亦死：古义逃亡；今义死亡。（6）又间令吴广：古义暗地；今义中间。三、整体感知1．自读课文，学生参照注释及工具书疏通文意。2．学生翻译课文，扫清文言字词障碍。3．理清文章的结构，并归纳段意。第一段：叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他胸怀大志，有反抗精神。第二段：写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。第三段：写陈胜、吴广发动起义、胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。第二课时一、文本探究（在上一节课疏通文意的基础上，再读课文，整体感知内容，解决下列问题。）1．陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么？农民起义的根本原因是什么？【明确】直接原因：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。根本原因：天下苦秦久矣。可参考【微教案：起义的原因和评价】2．“燕雀”“鸿鹄”各比喻什么？文中哪句话表现了陈涉强烈要求改变自己地位的愿望呢？【明确】（1）燕雀：比喻见识短浅的人。鸿鹄：比喻有远大抱负的人。（2）苟富贵，无相忘。3．陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计？【明确】“天下苦秦久矣”是起义可以利用的有利条件。假借扶苏、项燕的名义，“为天下唱”，以顺应民心，义旗一举，“宜多应者”。4．陈胜、吴广指出的众士面临的绝境是什么？【明确】（1）公等遇雨，皆已失期，失期当斩。（2）借第令毋斩，而戍死者固十六七。可参考【微教案：形势分析】5．陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是？【明确】王侯将相宁有种乎？6．为起义作了那些舆论准备？【明确】①丹书鱼腹；②篝火狐鸣。二、人物赏析1．找出文中陈涉富有个性化的语言，然后分析作者通过个性化的语言刻画了人物怎样的性格？【明确】个性化的语言：“苟富贵，无相忘。”“燕雀安知鸿鹄之志哉！”“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？且壮士不死即已，死即举大名耳！”“王侯将相宁有种乎？”“天下苦秦久矣。”通过个性化语言可以看出陈涉要求摆脱贫困，不甘于安贫守命的反抗精神。陈涉少有雄心壮志。既显示陈涉的抱负、反抗决心和叛逆性格，又具有号召力和鼓动性，表现其卓越的领导才能。2．文中共写了陈胜的三次对话，找出来并加以品析。【明确】第一段陈胜与同伴们的对话，表现了他远大的志向和反抗意识；第二段陈胜同吴广的对话，反映了他们善于斗争的智慧和才能；第三段陈胜同戍卒的对话，表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄气概。人物性格：陈涉是一个有远大理想抱负、强烈的反抗精神、敏锐的洞察力、杰出的领导和组织才能的农民起义军领袖。可参考【微课堂：精彩的语言描写】三、拓展延伸说实话，仅凭节选的一部分《陈涉世家》就来谈陈胜，凭短短三段文章就来论拥有本纪十二篇、表十篇、书八篇、世家三十篇、列传七十篇，共一百三十篇五十二万多字的不朽名著《史记》，实在是有点坐井观天，有兴趣的同学可以去读完这篇《陈涉世家》，也可以更多地去了解这部被称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》和它背后的故事。四、作业设计当我们通过各