国开（黑龙江）2024年《幼儿园科学教育专题》形成性考核1-4

国开（黑龙江）2024年《幼儿园科学教育专题》形成性考核1-4答案终结性试题

形成性考核1

1.前运算阶段的儿童能运用言语并形成心理意象，能使用符号在头脑中再现外部

世界，皮亚杰把这一阶段儿童的思维叫做（）思维。

单选题（5分）

A.自我意识

B.自我控制

C.自我体验

D.自我中心

2.（）是指主体的图式不能同化客体时，就会引起图式的质的变化，促使主

体调整原有的图式或创立新的图式。

单选题（5分）

A.同化

B.顺应

C.平衡

D.内化

3.布鲁纳认为学习包括三个同时发生的过程，习得、转换和（）。

单选题（5分）

A.评价

B.评估

C.内化

D.同化

4.维果斯基认为儿童概念的发展是由概念含混、复合思维和（）三个时期

组成的。

单选题（5分）

A.具体行动思维

B.抽象思维

C.形象思维

D.创造思维

5.儿童依据知觉动作与表象相互联结成的一个混合形象对一堆物体进行分类，结

果是这一堆物体的关系表面上有联系而实际上缺乏内在基础，这是维果斯基认为

儿童概念发展的那个阶段（）o

单选题（5分）

A.概念含混时期

B.符合思维时期

C.概念思维时期

D.形象思维时期

6.布鲁纳认为人类的概念理解与表征思考有三种方式，即（）。

多选题（10分）

A.动作表征水平

B.图像表征水平

C.符号表征水平

D.思维表征水平

7.科学教育的基本目标的包括哪些（）。

多选题（10分）

A.科学知识技能

B.科学方法

C.科学精神

D.科学素养

8.学前儿童科学教育的特点有（）。

多选题（10分）

A.幼儿的生活经验为他们学习科学提供了有利基础

B.学前儿童科学教育所涉及的内容，都是客观存在的，很多都可以直接观察

C.周围环境中的各种自然现象都按一定的规律在不断地变化和发展

D.幼儿难以直接观察和发现这些变化和发展。

9.布鲁纳认为发现学习的优点有哪些（)o

多选题（10分）

A.有利于激发智慧潜力

B.有利于培养内在动机

C.有利于学会发现的技巧

D.有利于记忆的保持

10.3-4岁儿童学习科学的特点有

哪些（）。

至选题（10分）

A.认识处于不分化的混沌状态

B.认识带有模仿性，缺乏有意性

C.认识带有明显的拟人化倾向

D.认识带有表面性和片面性

n.学前儿童科学教育是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围

的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找

答案的探索过程。（）

判断题（5分）

A.对

B.错

12.同化是指客体把个体纳入到主体的图示中，引起图式量的变化。（）

判断题（5分）

A.对

B.错

13.日本有全国统一的科学教育教材，有关科学教育的大纲被规定为全国国立、

公立和私立幼儿园科学教育课程的标准。（）

判断题（5分）

A.对

B.错

14.法国科学教育中“动手做”活动的基本过程的环节是提出问题一动手做实验

一观察记录一解释讨论一得出结论一表达陈述。（）

判断题（5分）

A.对

B.错

15.学前儿童科学教育因为有了对早期创造的关系的协调，才会有后期关系的创

造，早期儿童时期建构的知识与以后所有知识的建构是有区别的。（）

判断题（5分）

A.对

B.错

形成性考核2

1.幼儿园科学教育中实验的类型包括教师演示实验和（）o

单选题（5分）

A.幼儿操作实验

B.教师操作实验

C.教师榜样示范

D.幼儿演示实验

2.学前儿童科学教育分类的类型包括选择分类、二元分类和（）。

单选题（5分）

A.一元分类

B.二元分类

C.三元分类

D.多元分类

3.（）指幼儿同时观察两种或两种以上的物体并进行比较，以找出物

体见的异同点。

单选题（5分）

A.比较性观察

B.自然观察

C.实验观察

D.对比观察

4.（）原则是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体

到抽象、由已知到未知的认知规律编排。

单选题（5分）

A.启蒙性

B.系统性

C,全面性

D.结构性

5.幼儿运用各种感官，主要以实物或自然物为材料开展的科学游戏是（）。

单选题（5分）

A.分类游戏

B.感知游戏

C.情境游戏

D.口头游戏

6.学前儿童科学教育的目标按其层次，可以分解为哪些（）。

多选题（10分）

A.年龄阶段目标

B.单元目标

C.活动目标

D.学前儿童科学教育的总目标

7.学前儿童科学教育内容的选编原则（）。

多选题（10分）

A.科学性与启蒙性原则

B.系统性与整体性原则

C.时代性与民族性原则

D.地方性与季节性原则

8.幼儿操作实验的指导包括（）。

多选题（10分）

A.为幼儿的操作实验提供必要的用具和材料

B.指导幼儿使用工具和材料并学习操作技能

C.给予幼儿充分的实验时间

D.交代实验规则并保证幼儿安全

9.教师演示实验的注意事项（）。

多选题（10分）

A.要做预备性实验

B.要使每个幼儿看清演示过程

C.演示与讲解、提问紧密配合

D.请幼儿自己实验

10.种植与饲养活动的指导包括（）。

多选题（10分）

A.选择合适的内容

B.种植、饲养过程应和幼儿的认识活动相结合

C.鼓励幼儿的自主探究

D.爱护动植物，关爱生命

11.启蒙性原则是指选编的内容必须符合幼儿的知识经验和认知发展水平，使幼

儿在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标，即能够理解和接受，这

对幼儿来说特别重要。（）

判断题（5分）

A.对

B.错

12.根据学前儿童身心发展的特点，以及当代社会发展的需要，学前儿童科学素

养主要应包括三个方面：科学知识经验的获得，科学方法的学习，以及科学情感

态度的培养。（）

判断题（5分）

A.对

B.错

13.科学游戏是指运用自然物质材料和有关的图片、玩具等物品，进行带有游戏

性质的静态活动。（）

判断题（5分）

A.对

B.错

14.图像记录方式的指导要在幼儿获得大量感性经验的基础上进行，所以它适用

于小、中、大班进行。（）

判断题（5分）

A.对

B.错

15.信息交流是指幼儿将所获得的有关周围环境的信息，只能以语言的或非语言

的形式来进行表达和交换。（）

判断题（5分）

A.对

B.错

形成性考核3

1.（）要求是指设计幼儿园科学教育活动时，应着眼于促进学前儿童全面

的发展。

单选题（5分）

A.发展性

B.趣味性

C.开放性

D.活动性

2.（）是一种用可以具体观察或测量的幼儿行为来表示，描述的是对教育

效果的预期。

单选题（5分）

A.描述目标

B.行为目标

C.表现性目标

D.一般性目标

3.在“会滚的轮子”中，教师设计了缺少一个或两个轮子的拖拉玩具，活动时一

拉牵绳，该拖拉玩具东倒西歪，不能往前，幼儿在大笑之余，也至关地感受到了

缺少轮子的不便，体验了轮子的作用。这体现了（）o

单选题（5分）

A,活动材料的趣味性

B.活动材料目标的具体性

C.活动材料提供要充足

D.活动材料的典型性

4.“如果把纸放到水里，会发生什么事情？”“蜡烛放在不同大小的玻璃瓶里燃

烧，会有怎样不同的效果”这是（）的设计。

单选题（5分）

A.理论性问题

B.操作性问题

C.开放式问题

D.封闭式问题

5.每天早晨，父母帮助孩子起床穿衣，为了衣着适当，家长一般都要为孩子观察

一下天气的阴晴、冷暖，或者听一下天气预报，期中既有家庭生活的内容，又有

科学教育的内容，两者自然地结合在一起。这体现了家庭科学教育的（）。

单选题（5分）

A.个别性

B.随机性

C.灵活性

D.潜移默化性

6.专门的学前儿童科学教育活动包括（）o

多选题（10分）

A.预定性科学教育活动

B.选择性科学教育活动

C.偶发性科学教育活动

D.固定性科学与活动

7.幼儿园科学教育活动设计与指导的要求包括（）和整合性。

多选题（10分）

A.发展性

B.趣味性

C.开放性

D.活动性

8.幼儿园科学教育活动内容的设计包括（)o

多选题（10分）

A.观察阅读类

B.科学玩具类

C.操作实验类

D.制作创造类

9.幼儿园科学教育活动的教育目标如何确定（)o

多选题（10分）

A.活动目标应着眼于幼儿的发展有利于激发智慧潜力

B.活动目标的内容和要求，在方向上应与阶段目标、终期目标相一致

C.活动目标的内容应包括科学知识经验、科学方法、科学态度三个方面。

D.活动目标的表述应明确具体

10.如何指导选择性科学教育活动（）。

多选题（10分）

A,创设良好的心理环境

B.应让幼儿自由选择活动内容和材料

C.观察了解幼儿的活动，及时提供指导和帮助

D.要求幼儿遵守活动规则

n.幼儿园科学教育活动的过程是师生双方活动的过程。（）

判断题（5分）

A.对

B.错

12.指导预定性科学教育活动，需要引导幼儿运用多种感官、多种感官、多种方

法进行感知、操作，幼儿没有必要成为学习的主体。（）

判断题（5分）

A.对

B.错

13.教师的“教”是以幼儿的“学”为基础的，是外因，是条件，是第二位的原

因；幼儿的“学”是内因，是根据，是根本的原因。（）

判断题（5分）

A.对

B.错

14.活动目标的内容和要求，在方向上应与阶段目标、终期目标相一致。（）

判断题（5分）

A.对

B.错

15.幼儿园是幼儿最早的科学教育环境。（）

判断题（5分）

A.对

B.错

形成性考核4

1.（）是幼儿所在地区或临近地区中，可以利用与科学教育内容的一切人

力、物力、自然环境和社会组织。

单选题（5分）

A.教育资源

B.社会资源

C.社区资源

D.学校资源

2.（）以一个主题为依托，以活动设计为主件，以支撑轰动的纸介质、

磁介质、电子介质等背景材料为附件。

单选题（5分）

A.儿童读物

B.参考资料

C.工具书

D.科学教育活动方案

3.（）是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培

植物、陈列幼儿收集的无生物及实验用品等的场所，是幼儿开展选择性科学活动

的地方。

单选题（5分）

A.自然角

B.园地

C.科学发现室

D.绿地

4.（）是在观察依据所需观察的目标，确定观察内容，并制定一个观察

核对表。

单选题（5分）

A.行为方法

B.行为目标

C.行为内容

D.行为核对

5.（）是先由评价者设计一个需要思考的情境，然后要求幼儿根据他们已

熟悉的科学经验、事实，或科学概念来解释这个情境中出现的新现象。

单选题（5分）

A.问题测试

B.情境问题测试

C.情境测试

D.经验测试

6.对学前儿童发展的评价包括（）。

多选题（10分）

A.幼儿科学知识、经验的评价

B.幼儿科学方法的评价

C.幼儿科学情感的评价

D.幼儿科学态度的评价

7.学前儿童科学教育评价的意义包括哪些（）。

多选题（10分）

A.评价是控制学前教育质量的手段

B.评价是积累学前儿童科学教育经验的重要途径

C..评价是改进学前儿童科学教育的依据

D.评价是为判断事物的过程

8.科学教育活动的评价包括对（）、活动选用的教育资源、活动中的师生

互动关系等方面的综合评价。

多选题（10分）

A.活动目标

B.活动内容

C.活动方法

D.活动组织形式

9.学前儿童儿童科学教育评价中的笔试法有三种具体的类型，分别是（）

多选题（10分）

A.是非测试

B.选择测试

C.判断测试

D.匹配测试

10.教师与幼儿互动关系的评价包括（）o

多选题（10分）

A.是否正确发挥了教师的主导作用

B.是否创造条件使幼儿成为活动的主体

C.教师与幼儿在活动过程中的交往是否和谐融洽

D.幼儿参与活动的态度如何

n.教育资源是整个社会用于教育领域中培养不同熟练程度的后备劳动者和专门

人才的人力和物力的综合。（）

判断题（5分）

A.对

B.错

12.从教师的角度看，在科学教育资源，可以节省教室繁琐的说明，运用生动的

教学方法，增进教学效果。离开科学教育资源，即使教师在努力地教，也只能是

枯燥的说教。（）

判断题（5分）

A.对

B.错

13.科学发现室为了幼儿再现了生活中的科学场所，在科学发现室内，幼儿可以

充分地区发现，不仅有利于幼儿经验的积累，也有利于培养幼儿积极主动的探索

精神。（）

判断题（5分）

A.对

B.错

14.园地是指幼儿园的场地，包括环境的绿化、美化，以及草地、花坛、小菜地、

动物饲养角、水池、沙箱、幼儿园房舍等。（）

判断题（5分）

A.对

B.错

15.在自然环境与物质材料中蕴含着丰富的儿童学习科学的内容，并且由于在环

境、材料的直接接触，也能培养幼儿对自然物的亲近感。科学教育资源的具体、

直观，更使得处于以直观形象思维为主的幼儿的学习变得较为容易。（）

判断题（5分）

A.对

B.错

终结性考核

1.幼儿园科学教育中实验的类型包括教师演示实验和（）o

单选题（8分）

A.幼儿操作实验

B.教师操作实验

C.教师榜样示范

D.幼儿演示实验

2.（）指幼儿同时观察两种或两种以上的物体并进行比较，以找出物

体见的异同点。

单选题（8分）

A.比较性观察

B.自然观察

C.实验观察

D.对比观察

3.幼儿运用各种感官，主要以实物或自然物为材料开展的科学游戏是（）。

单选题（8分）

A.分类游戏

B.感知游戏

C.情境游戏

D.口头游戏

4.（）是一种用可以具体观察或测量的幼儿行为来表示，描述的是对教育

效果的预期。

单选题（8分）

A.描述目标

B.行为目标

C.表现性目标

D.一般性目标

5.“如果把纸放到水里，会发生什么事情？”“蜡烛放在不同大小的玻璃瓶里燃

烧，会有怎样不同的效果”这是（）的设计。

单选题（8分）

A.理论性问题

B.操作性问题

C.开放式问题

D.封闭式问题

6.专门的学前儿童科学教育活动包括（）o

多选题（8分）

A.预定性科学教育活动

B.选择性科学教育活动

C.偶发性科学教育活动

D.固定性科学与活动

7.幼儿园科学教育活动设计与指导的要求包括（）和整合性。

多选题（8分）