文言文阅读（考题猜想）-2023-2024学年七年级语文下学期期中复习（解析版）

专题10：文言文阅读（考题猜想）

2023-2024学年七年级语文下学期期中考点大串讲（统编版）

题组题闯关

（2023下・北京•七年级北京四中校考期中）阅读《孙权劝学》和《黄生借书说》，完成下面小题。

孙权劝学

《资治通鉴》

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。【甲】卿言多务，孰若孤？孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过

寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何

见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

黄生①借书说

【清】袁枚

黄生允修借书。随园主人②授以书，而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天

子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？【乙】其他祖父积，子孙弃

者无论©焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假⑥焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：

“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业⑤为吾所有，必高束焉，皮演藏焉，曰“姑俟©异日观”云尔。

【注】□生：古时对读书人的通称。□随园主人：作者袁枚晚年自号随园主人。口无论：不用说。【非夫人

之物而强假焉：不是那人（借书之人）自己的东西却勉强向别人借来。□业：已经。□皮（gui）藏焉：收

藏起来。口俟：等待。

1.下列语句停顿正确的一项是（）

A.蒙辞以军中/多务

B.非复吴下/阿蒙

C.然富贵/人读书者有几

D.非夫人之物/而强假焉

2.下列选项中加点字的意思相同的一项是（）

A.自以为大有所益随园主人授以书

B.寺复吴下阿蒙书专借不能读也

C.大兄何?事之晚乎吾不得而见之矣

D.牛天子读书者有几非独书为黎

3.下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（）

【甲】卿言多务，孰若孤？

翻译：你说你事务多，与我相比怎么样呢？

理解:孙权用自己的经历现身说法，不仅有力地驳斥了吕蒙不读书的借口，对他提出了严厉的批评，并且表

达出对自己认真读书的自得。

【乙】其他祖父积，子孙弃者无论焉。

翻译：其余那些祖辈和父辈收藏（书籍），子辈、孙辈随便丢弃的就不用说了。

理解：现实生活中，祖、父辈积书，子孙辈弃而不读的情况太多了，作者对此深感惋惜。

4.根据上面两则文言文，在下面语段的横线处填写恰当的内容。

两段文言文分别提出了读书的不同要义：孙权告诉吕蒙，读书的方法和目的是“口”；袁枚列举“天

子''"富贵人'’等藏书家的读书情况，告诫黄生“口:读完《黄生借书说》，请你推测黄生听闻袁枚此番

话后会如何做，并用通顺、简要的文言语句进行表达：口O

【答案】1.D2.B3.乙4.但当涉猎，见往事耳书非借不能读也示例：黄

生乃勤读

【解析】L本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，

初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。

A.停顿不正确。“蒙辞以军中多务”意思是：吕蒙用军中事务繁多来推托。“以军中多务''介宾结构，状语后

置，中间不应停顿；

B.停顿不正确。“非复吴下阿蒙”意思是：不再是吴下时没有才学的阿蒙了。“吴下阿蒙”偏正结构做宾语，

中间不应停顿；

C.停顿不正确。“然富贵人读书者有几”意思是：然而富贵人中读书的有几个呢？"富贵人''偏正结构做主语，

中间不应停顿；

故选D。

2.本题考查文言虚词在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法。

A.以：认为/把；

B.非：都是不；

C.见：了解/见到；

D.然：然而/这样；

故选B。

3.本题考查文言翻译和理解。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关

键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。

【甲】理解错误。结合“卿今当涂掌事，不可不学''可知孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学''的必要性，

即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳''指出"学”

的目的，或“学''的可能性。此处针对吕蒙的推辞与自己做对比，反驳了吕蒙不读书的借口。从孙权的话中，

既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失入主的身份。没有“对他提出

了严厉的批评”的意思。

故选乙。

4.本题考查内容理解。

（1）根据题干”孙权告诉吕蒙，读书的方法和目的''的提示，找到《孙权劝学》“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳''可提炼出：但当涉猎，见往事耳

（2）根据题干“袁枚列举'天子“富贵人’等藏书家的读书情况，告诫黄生'’的提示，找到《黄生借书说》“随

园主人授以书，而告之曰：书非借不能读也”（我把书交授给他并且告诉他说：书不是借来的就不能认认

真真地去读）可提炼出：书非借不能读也。

（3）根据《黄生借书说》“黄生允修借书'‘（黄允修来向我借书）可知，黄生喜欢读书，结合“非夫人之物

而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已”（不是那人自己的东西却勉强向别人借来，他一定担心别

人催着要还，因而就显出忧惧的样子，抚摸玩赏那东西久久不能停止）推测，黄生听闻袁枚此番话后会勤

奋读书。

【点睛】参考译文

黄生借书说

（读书人）黄允修来（向我）借书。我把书交授给他并且告诉他说：书不是借来的就不能（认认真真

地）去读。你没听说过那些藏书的人（是怎样读书）吗？《七略》《四库》是天子的藏书，然而天子中读

书的人有几个呢？那些搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋子的，是富贵人家的书，然而富贵人中

读书的有几个呢？其余那些祖辈和父辈收藏（的书籍），子辈孙辈随便丢弃的就不用说了。不只读书是这

样，天下的事物（也）都是这样。不是那人自己的东西却勉强向别人借来，（他）一定担心别人催着要还，

因而就显出忧惧的样子，抚摸玩赏那东西久久不能停止，心想：”今天存放（在我这里），明天（就要给人）

拿回去，我不能再看到它了。“如果（这东西）已经被我所拥有，（我）一定会（把它）捆扎好放在高处，

保存起来，并且说“姑且等到另外的日子再看吧

（2023下•安徽芜湖•七年级统考期中）完成下面小题。

【甲】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！'‘蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲御治经为博士

邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻

阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！“蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之

晚乎！''肃遂拜蒙母，结友而别。

——《孙权劝学》

【乙】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？“翁曰：“无他，但手熟尔。“康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”

翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：

“我亦无他，惟手熟尔。’‘康肃笑而遣之。

—《卖油翁》

5.解释下面加点词的意思。

(1)见往事耳见：(2)创目相待舌心

(3)但手熟冬尔：(4)眼之久而不去睨：

6.翻译下列句子。

(1)卿今者才略，非复吴下阿蒙！

(2)尔安敢轻吾射！

7.【甲】文中孙权劝学的原因是：“"；源自【乙】文而流传至今的成语

是：。

8.从【甲】【乙】两个故事中，你分别得到什么启示？(各写出一点即可)

【答案】5.了解擦拭同“耳”，相当于“罢了”斜着眼睛看，形容不在意的

样子6.(1)你现在的才干和谋略，已经不再是以前那个吴地的阿蒙了。(2)你怎么敢轻视我射箭的

本领！7.卿今当涂掌事，不可不学熟能生巧8.甲：我们要善于听取别人的意见；不

要满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。

乙：我们无论做什么事，只有下苦功夫，多思勤练，就一定会取得成绩的，说明了熟能生巧的道理；人各

有所长，即使自己有什么长处也不能骄傲自大。

【分析】5.本题考查文言实词。

(1)句意：了解历史罢了。见：了解。

(2)句意：就要重新用另外的眼光看待。舌U：擦拭。

(3)句意：只不过是手法熟练罢了。尔：同“耳”，相当于“罢了

(4)句意：斜着眼看他(射箭)，很久都没有离开。睨：斜着眼睛看，形容不在意的样子。

6.本题考查文言翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：

(1)卿：您；才略：才识智略；非复：不再是。

(2)尔：你；安：怎么；轻：轻视；射：射箭的本领。

7.本题考查内容理解。

甲文根据“初，权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学可知，孙权劝学的原因是：卿今当涂掌事，不可

不学；乙文从卖油翁从钱孔注油而钱不湿后说的“我亦无他，惟手熟尔''中可概括出成语：熟能生巧。

8.本题考查道理启示。

结合甲文“蒙乃始就学”“与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！‘蒙曰：‘士别三日，即更刮目相

待，大兄何见事之晚乎！可知，文章写了孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事。围绕着“告诉

我们开卷有益的道理，我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物，不能因为事情繁

忙就放弃学习，坚持读书是有益的''来阐述；言之有理即可。

结合乙文“当世无双，公亦以此自矜”“无他，但手熟尔”“我亦无他，惟手熟尔”等内容可知，通过写陈尧咨

射箭、卖油翁酌油这两件事，形象地说明了熟能生巧”“实践出真知'’的道理。围绕着“熟能生巧，不要自满

自大，只有勤奋、努力，才能真正获得成功；我们无论做什么事，只要下苦功夫，多思勤练，就一定会取

得成绩的''来阐述。言之有理即可。

【点睛】参考译文：

【乙】康肃公陈尧咨擅长射箭，在世界上没有第二人（能同他相比），康肃公也凭这种（本领）自夸。（有

一次）他曾在自己家（射箭的）场地里射箭，有个卖油的老头放下担子，站在场边斜着眼看他（射箭），

很久都没有离开。（卖油翁）看见康肃公射十箭能中八九箭，（对陈尧咨的射箭技术）只是微微地点了点头。

康肃公问（他）道：'‘你也懂得射箭吗？我的箭法不是很精深吗？’‘老翁说：“（这也）没有别的（原因），

只不过是手法熟练罢了。“康肃公（听后）气愤地说道：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）呢？‘‘老翁说：“凭

我倒油的经验知道（这个）道理。”于是就拿出一个葫芦放在地上，用（一枚）铜钱盖在葫芦口上，慢慢

地用油勺舀油注入（葫芦），（油）从钱孔注入，但钱币却未被打湿。（卖油翁）于是说：“我并没有别的（本

事），只不过是手法熟练罢了。”康肃公笑着打发他走了。

（2023下•山东临沂•七年级统考期中）阅读【甲】【乙】两段文言文，完成问题。

【甲】

初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，

与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之

晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发

矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻

吾射！”翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱

不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

9.解释下列句中加点的词语。

二卿今当涂掌事

二蒙坤以军中多务

二公亦以此自矜

□康肃笑而厚之

10.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（）

A.蒙辞外军中多务必钱覆其口

B.大兄何见事之晚乎以我酌油知之

C.肃遂拜蒙母，结友◎别自钱孔入，助钱不湿

D.陈康肃公善学吾射不亦精乎

11.下列对文章内容及写法表述不正确的一项是（）

A.【甲】文孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用现身说法，指出“学''的可能性，从而使吕

蒙无可推脱。

B.【甲】文中鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、

爱才。

C.【乙】文强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是为后文写康肃笑而遣之埋伏笔。

D.【乙】文运用了欲抑先扬的手法，先写陈尧咨善射，是扬；后通过卖油翁对陈尧咨射技的轻蔑并用

倒油的事实，让陈尧咨恍然大悟，心悦诚服，是抑。

12.翻译下面的句子。

口孤岂欲卿治经为博士邪！

口以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。

13.两篇文章在写人物时都用了描写，但［乙］文还有、描写，这些描写将人物写得具

体可感，栩栩如生。如卖油翁的''睨之但微颔之''就体现了他O

【答案】9.□当权。口推托。口夸。口打发。10.A11.C12.1我难道想要你研究儒家经典，

成为专掌经学传授的学官吗？

1把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里。13.语言；动作神态

对陈尧咨的射箭技术不以为然

【解析】9.本题考查文言实词。

1句意为：你现在当权管事。当：当权；

1句意为：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托；

1句意为：他凭借射箭的本领自夸。矜：夸；

1句意为：陈尧咨尴尬的笑着把老翁打发走了。遣：打发。

10.本题考查文言虚词的意义和用法。

A.都是介词，译为“用”；

B.助词，不译/代词，代指这个道理；

C.连词，表顺承/连词，表转折

D.动词，射箭/名词，射箭的本领；

故选Ao

11.本题考查文言文内容理解。

C.文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的句子是“陈康肃公善射，当世无双……发矢十中八九“，而

卖油翁”见其发矢十中八九”表现出来的是“但微颔之陈尧咨高超的技艺与卖油翁不以为然的态度就形成

了“冲突”，根据此冲突，也就自然而然引出了两人的对话，因此，乙文强调陈尧咨善射、当世无双、十中

八九的目的是为与卖油翁不以为然的态度形成对比，引出两人对话；

故选C。

12.本题考查文言文句子翻译。

口重点字词：孤：古时王侯的自称；岂：难道；治经：研究儒家经典。治：研究；博士：当时专掌经学传

授的学官；邪（y6）：通“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。

［重点字词：覆：盖；徐：慢慢地；杓：同勺，勺子；沥之：注入葫芦；沥：注；之：指葫芦。

13.本题考查文章内容理解。

根据甲文“卿今当涂掌事，不可不学”“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”、乙文“汝亦知射乎？

吾射不亦精乎”“尔安敢轻吾射”等内容可知，两文都运用了语言描写；根据乙文“睨之久而不去（斜着眼看

他，很久也不离开）”“但微颔之（只是微微地点点头）等句子可知，乙文还运用了神态描写；根据乙文“乃

取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿（于是老翁取出一个葫芦放在地上，

用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没

有沾湿铜钱）”等句子可知，乙文还运用了动作描写；

“睨之”：斜着眼看，形容不在意的样子。“但微颔之”只不过微微地点点头（略微有些赞许）。一个普普通通

的卖油翁，闲着没事，眯起眼睛，似看非看，毫不钦佩，更无赞叹之意，“但微颔之”，表示还马马虎虎。

看出其对陈尧咨箭术技艺的不以为意。

接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。’‘陈尧咨尴尬的笑着把老翁打发走了。

（2023下•湖南张家界•七年级统考期中）阅读下列材料，完成小题。

木兰诗

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷

有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，

坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二

年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

链接材料一：

木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，因其父名在军书，与同里诸少年皆次

当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰，凡十有二

年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事，因益信。

链接材料二：

木兰姓魏氏；本处子也。世传可汗募兵，木兰之父耄赢，弟妹皆稚呆。慨然代行，服甲胄箭囊。操戈

跃马而往，历年一纪，阅十有八战，人莫识之。后凯还天子嘉其功除尚书不受恳奏省亲。及还家，释其戎

服，衣其旧裳。

（选自清康熙四十四年《商丘县志•列女》卷十一）

14.解释下列加点的词语。

二问女何所忆

二双兔像地走

□g还家

15.用/线为下面句子断句，限断三处。

后凯还天子嘉其功除尚书不受恳奏省亲

16.用现代汉语翻译下面两句话。

□将军百战死，壮士十年归。

□余观夫木兰从军之事，因益信。

17.木兰作为一普通女子，做到了“替父从军”这一极不普通之事，请结合两则链接材料，你读出了怎样的

一位木兰？请做简要分析。

【答案】14.口思念；□靠近，临近；1等到。15.后凯还/天子嘉其功/除尚书不受/恳奏省亲。16.1

将士们身经百战，有的战死沙场，有的转战多年后胜利归来。

□我看到木兰从军的事情后就更加相信这个道理了。17.木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄

又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳勇敢，孝顺老人，又报效国家。所以，一千多年

来，木兰代父从军的故事在我国家喻户晓，木兰的形象一直深受人们喜爱。

【解析】14.本题考查词义理解。

□句意思是：问木兰在想什么？忆：思念。

□句意思是：雄雌两只兔子贴着地面跑。傍：靠近，临近。

□句意思是：及：等到。

15.本题考查断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后按照句意进行分析即可。句意为：后来凯旋归

来，皇帝嘉奖她的功劳，但是木兰不做尚书，恳请返回故乡。“后凯还”“天子嘉其功''的主语分别是‘‘木兰"

和“天子”，这是两个完整句子，应断开；“除尚书不受”“恳奏省亲''的主语都是木兰，也是两个完整的句子，

因此也应断开，因此其断句为：后凯还/天子嘉其功/除尚书不受/恳奏省亲。

16.本题考查翻译重点句子。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键

实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语：

(1)句注意互文的翻译方式，不能翻译成“将军战死，壮士归来意思是将士们身经百战，有的为国捐躯，

有的转战多年胜利归来。

(2)余：我；观：看。之：的。因：于是；益：更加。

17.本题考查学生对人物形象的理解和概括能力。链接材料一中“其父以老病不能行。木兰乃易男装，市

鞍马，代父从军”，表现了木兰的孝道；“溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功”表现了木兰的

英勇善战和对国家的忠诚；木兰女扮男装，代父从军，征战沙场的故事，充满传奇色彩。材料二中“操戈

跃马而往，历年一纪，阅十有八战，人莫识之。''可见其机智勇敢；链接材料二中“后凯还，天子嘉其功，

除尚书不受，恳奏省亲。“，可见木兰的淡泊名利。结合分析概括答题即可。

【点睛】参考译文：

链接材料一：

木兰是古时候的一位民间女子。从小练习骑马，随着年龄的增长技术不断精深。时值可汗点兵，她的

父亲也在名册上，和同村的许多年轻人都在次此出征中.她的父亲因年老多病而不能胜任。木兰便女扮男

装，给马在集市配好马鞍，替父亲出征。逆黄河而上，翻越黑山，与敌作战驰骋沙场十二年之久，屡建奇

功。哈！男子可做之事女子未必不可以做，我看到木兰从军之事后便更加相信这个道理了。

链接材料二：

木兰姓魏，是一个未出嫁的姑娘。当时传着皇上招募士兵，木兰的父亲已经年迈体衰，弟弟妹妹都还

年幼。毅然替父从军，披上铠甲，带上箭袋。拿起兵器，骑着马驰骋疆场，经过了十多年，经历了十八次

战役，人们没有认出她是女的。后来凯旋归来，皇帝嘉奖她的功劳，但是木兰不做尚书，恳请返回故乡。

等到回到家，脱去军装，穿上原来的衣服。

题组2：易错易混

(2023下•山东泰安•七年级统考期中)阅读下面两则文言文，完成下面小题。

甲

木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当

行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年,

数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。

乙

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足,

送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，

坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二

年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

18.下列各句中加点的字解释错误的一项是（）

A.少习射（少年时）B.早男装（穿）

C.长而受精（更加）D.当窗理云鬓（对着）

19.“转战驱驰凡十有二年，数建奇功''一句在文中的正确意思是（）

A.骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。

B.骑马转战共十二年，屡次建立功勋。

C.骑马转战十余年，屡次建立功勋。

D.骑马转战十余年，建立的功勋数不清。

20.选出不是对偶句的一项（）

A.万里赴戎机，关山度若飞。

B.策勋十二转，赏赐百千强。

C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。

D.将军百战死，壮士十年归。

21.下列对“但闻黄河流水鸣溅溅''和''但闻燕山胡骑鸣啾啾''这两句话的理解和分析，正确的一项是（）

A.写出了征程的遥远和军情的急迫。

B.渲染了战争到来的悲凉气氛。

C.以宿营地空旷寂寥烘托木兰离家思亲的情怀。

D.表现了行军旅途的欢快。

【答案】18.B19.B20.A21.C

【解析】18.本题考查文言词语的理解。

B.错误。句意：换上男装。易：换上。“穿”理解错误。

故选B。

19.本题考查文言文语句的翻译。

B.“转战驱驰凡十有二年，数建奇功''中的"有''同"又"，介于整数和零数之间。“十有二年”意思是“十二年”;

"数''的意思是''屡次因此句意为：骑马转战共十二年，屡次建立功勋。

故选B。

20.本题考查修辞。

A.错误。对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修

辞方式。“万里''与“关山”词语结构不同，意义也不对称，故不是对偶句。

故选A。

21.本题考查诗歌内容的理解。

“但闻黄河流水鸣溅溅''意思是，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。“但闻燕山胡骑鸣啾

啾''意思是，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。这两句是木兰离开家

后的环境描写，以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。

故选C。

【点睛】参考译文：

【甲】木兰是古时候的一名民间女子。从小练习骑马，随着年龄的增长技术不断精深，正碰到皇帝招兵，

她的父亲的名字也在名册上，和同村的许多年轻人都在此次出征中。她的父亲因年老多病而不能胜任，木

兰便女扮男装，买了骏马和马鞍，替父亲出征。逆黄河而上，翻越黑山，骑马转战共十二年，屡次次建立

功勋，屡建奇功。哈!男子可以做的事情女子未必不可以做，我看到木兰从军的事情后就更加相信这个道理

了。

(2023下•河北保定•七年级统考期中)阅读下面文言文，完成下面小题。

【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻

吾射！”翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱

不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

(选自欧阳修《卖油翁》)

【乙】楚有养由基者，善射；去柳叶者百步而射之，百发百中。左右皆曰善。有一人过日：“善射，

可教射也矣。”养由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”客曰：“我不能教子支左

屈右①。夫射柳叶者，百发百中，而不已善息②，少③焉气力倦，弓拨矢钩④，一发不中，前功尽矣。”

(选自《战国策》，有删改)

□支左屈右：支起左臂，弯曲右臂。口不已善息：不因射得好而趁此休息。已，同“以“，因。□少：过了不

久。口弓拨矢钩：弓身不正，箭杆弯曲。

22.解释下列句子中加着重号的词语。

(1)陈康肃公善射善：(2)有卖油翁瞥担而立释：

(3)彳取一葫芦置于地乃：(4)左右当日善皆：

23.请将下列句子翻译成现代汉语。

(1)见其发矢十中八九，但微颔之。

(2)去柳叶者百步而射之，百发百中。

24.［甲］文陈尧咨对待卖油翁的态度为什么会发生由“忿然”到“笑而遣之”的变化？

25.［乙］文中过路人的话对我们的学习和生活有何指导意义？

【答案】22.擅长，善于放下于是，就全，都23.(1)(卖油的老翁)看他射

十箭中了八九支，只是对他微微点点头。

(2)(他)距离柳叶百步然后射箭，(却能)全部命中目标。24.陈尧咨以为卖油老翁瞧不起自己，

十分气愤，但在看到卖油翁倒油技术极其纯熟，却并不“以此自矜”，陈尧咨心服口服，认识到了自己的不

足，明白了任何技艺都是永无止境的。25.示例：无论精力多么充沛，技艺多么精湛，都要注意张弛

有度、劳逸结合，保存一定的实力，以应对特殊情况。

【解析】22.本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。

(1)句意：陈尧咨擅长射箭。善：擅长，善于。

(2)句意：有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在园圃外。释：放下。

(3)句意：于是老翁取出一个葫芦放在地上。乃：于是，就。

(4)句意：左右的人都说好。皆：全，都。

23.本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思：

(1)其：代词，代指卖油的老翁。但：只。颔：点头。

(2)去：距离。而：连词，表顺承。之：代词，代指树叶。

24.本题考查理解文章内容。

结合甲文“有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之'“'康肃忿然日：‘尔安敢轻吾

射可知，陈尧咨以为卖油老翁瞧不起自己，十分气愤；结合甲文“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以

杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’康肃笑而遣之”可知，陈尧咨“笑而遣

之''是因为他看到了卖油翁酌油的技术很纯熟，却并不“以此自矜”，陈尧咨自愧不如，同时他也明白了任何

技艺都是永无止境的。

25.本题考查对文章内容的理解。

结合乙文“夫射柳叶者，百发百中，而不已善息，少焉气力倦，弓拨矢钩，一发不中，前功尽矣”的意思“那

种射柳叶的功夫虽然百发百中，但是您不善于休息，一会儿力气用完了，弓也拉不正，箭也射不直。有一

次射箭不中，先前百发百中的功夫也就全部丧失了"可知，成功的延续与不朽，也需要懂得尺度的把握，

进退的取舍，要注意张弛有度、劳逸结合。

【点睛】参考译文：

【乙】楚国有个名叫养由基的人，擅长射箭，距离柳树百步之远，而射树叶百发百中，左右的人都说好。

有个人从旁边经过，说：“你擅长射箭，可以教你射箭了。'‘养由基说：“大家都说我射的好，您却说可以教

我射箭。您为何不代替我去射百步之远的柳叶呢？”这个人说：“我不能教您伸直左臂支弓，弯曲右臂开弓

的技巧。而是想说，那种射柳叶的功夫虽然百发百中，但是您不善于休息，一会儿力气用完了，弓也拉不

正，箭也射不直。有一次射箭不中，先前百发百中的功夫也就全部丧失了。”

（2022下•北京房山•七年级统考期中）阅读【甲】【乙】两段文字，完成问题。

【甲】

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发

矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：①“汝亦知射乎？吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：②“尔安敢轻吾

射！“翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

（选自欧阳修《归田录》）

【乙】

南方多没人，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然®哉？必将有得

于水之道者。日与水居，则十五而得其道。生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人而

求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务争求道，皆北方之学没者也。

（节选自苏轼《日喻》）

注释：1苟然：文中指随便、轻易地就能掌握。口务：致力。

26.文言字词的翻译可以采用“以形索义''法，即通过对汉字形体结构的分析来解释词义。请根据提示，用

这种方法完成下面问题。

□汉字中“目,，部的字主要有两类：第一类表示视觉器官，是名词；第二类表示和眼睛相关的动作、是动词。

下面选项中加点的字属于第一类的是（）

A.目似厚B.眩眈相向C.刮目相待D.眠之

□【乙】文画线句中“涉”"浮""没''三个以"”为部首的字均表示人与水的关系。根据语境，"没''字的意思是

（）

A.趟水过河B.潜水C.在水里游

27.文言句子语气的表达，既可以借助语气词，又可以借助句式、副词、称谓等。下面对【甲】文两处画

线句的语气分析不正确的一项是（）

□汝亦知射乎？吾射不亦精乎？

□尔安敢轻吾射！

A.□句“亦……不亦……”的句式和语气词“乎''的使用，写出了康肃公对卖油翁“但微颔之''这一行为的

直接反应，表达了疑问语气。

B.□句中一个"安''字的使用，表明了康肃公对于卖油翁“无他，但手熟尔''这一回答的愤怒，表达了强

烈的反问语气。

C.两句中“汝''与"尔”翻译成现代汉语都是"你''的意思，但是“尔''表明了康肃公居高临下的态度，表达

了轻蔑的语气。

28.【甲】文中卖油翁往葫芦里倒油，其中“口的细节与［乙】文中“□一一句阐释了同样的道理——熟能生

巧。你的生活中还有这样的例子吗？请用简洁的语言写下来。

【答案】26.IC；DB；27.A28.自钱孔入，而钱不湿；日与水居，则十五而得其道。举例：

我开始学骑自行车的时候不熟练，特别紧张，摔了很多次跤，后来骑的时间长了，肌肉形成了记忆，不仅

能够在各种路况下骑车，有时还能一手提着重物一手骑。

【分析】26.本题考查重点文言词语在文中的含义。

解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

□A.句意：（狼的）眼睛好像闭上了，瞑：闭上，动词；

B.句意：瞪着眼睛对着屠户。眈：形容用眼睛注视，动词；

C.句意：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。目：眼睛，名词；

D.句意：斜着眼睛看他。睨：斜着眼睛看，动词；

故选C。

□“七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣”的意思是：七岁就能趟水过河，十岁就能浮在水面游泳，十

五岁就能潜入水里了；没：潜水；

故选B。

27.本题考查理解文章语气。

A.结合甲文第一段“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜“，第二段“康肃问日：’汝亦知射乎？吾射不

亦精乎？‘翁日：‘无他，但手熟尔。’”，可知：康肃公也凭擅长射箭的本领而自夸，当他见卖油翁”但微颔

之''这一行为时就直接反问，由此可见康肃公对这个行为表示质疑，生气，并非是“疑问”；本项分析不当；

故选A。

28.本题考查理解文章内容和内容拓展。

结合甲文“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，可知：卖油翁往葫

芦里倒油，油自钱孔注入，但钱币却未被打湿，技艺非常高超，其中“自钱孔入，而钱不湿”为细节描写。

结合乙文“日与水居，则十五而得其道”，可知：每天与水生活在一起，那么十五岁就能掌握它的规律。由

此可见事情做多了，才能熟能生巧。

举例时要结合“熟能生巧''来组织答案。

示例：一开始我炒菜时，不懂放盐多少，当我炒的次数多了，慢慢的就懂得其中规律，就知道多少菜加多

少盐最合适。

【点睛】参考译文：

乙

南方有很多能潜水的人，每天同水在一起生活，七岁就能趟水过河，十岁就能浮在水面游泳，十五岁

就能潜入水里了。那些潜水的人怎么轻易地就能掌握这些本领呢？一定是对水的活动规律所领悟的。每天

与水生活在一起，那么十五岁就能掌握它的规律。生来不识水性，那么即使到了壮年见到了船就害怕它。

所以北方的勇士，向南方的潜水的人询问来求得他们能潜入水里的技术，按照他们说的技术到河里试验它，

没有不淹死的。

（2023下•辽宁大连•七年级统考期中）阅读下面两文，完成下面小题。

【甲】

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！'‘蒙辞?军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但

当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。“蒙乃始就学。女鲁肃过寻阳，与

蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！“蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

肃遂拜蒙母，结友也别。

（《孙权劝学》）

【乙】

初，权谓蒙冬蒋钦曰：“卿今并当涂掌事，宜学问以自开益①。”蒙日：“在军中常苦多务，恐不容复读

书。”权曰:“卿言多务，孰若孤？孤少时历《诗》《书》《礼记》《左传》《国语》，自以为大有所益。如卿二

人，意性朗悟，学必得之，宁当不为乎？宜急读《孙子》《六韬》《左传》《国语》。孔子言'终日不食，终

夜不寝以思，无益，不如学也‘。光武②当兵马之务手不释卷终成大业。孟德亦自谓老而好学。卿何独不

自勉勖③邪？“蒙始就学。

（节选自《江表传》，有改动）

【注释】□开益：启发。口光武：指汉光武帝刘秀。□勉勖：勉励。

29.下列句中加点词语意思学月的一组是（）

A.宜学问以自开益蒙辞以军中多务（《孙权劝学》）

B.但当涉猎军手熟尔（《卖油翁》）

C.权谓蒙冬蒋钦日冬鲁肃过寻阳（《孙权劝学》）

D.结友通别自钱孔入，值钱不湿（《卖油翁》）

30.请用“/”给下面的句子断句。（断两处）

光武当兵马之务手不释卷终成大业。

31.用现代汉语翻译两文中画直线的句子。

32.面对吕蒙的推托，两文中孙权采取的劝学方法有何号日

【答案】29.B30.光武当兵马之务/手不释卷/终成大业。31.（1）我难道想要你钻研经书当博士

吗？

（2）（我）在军队中经常苦于事务繁多，担心没有时间再去读书。32.相同点：都采取了现身说法的

方法。/不同点：乙文还采取了引用名言/和举名人事例的方法。

【解析】29.本题考查文言词语理解。

A.连词，表目的/介词，用；

B.都是“只”的意思；

C.连词,和/到；

D.连词，表承接/连词，表转折，却；

故选B。

30.本题考查文言断句。

句意：当年光武帝统帅兵马的时候，仍然每天手不释卷，最后成就一番事业。

“光武当兵马之务”为状语，“手不释卷''和“终成大业”是对光武帝的描述；

故断句为：光武当兵马之务/手不释卷/终成大业。

31.本题考查文言语句翻译。注意重点字词：

(1)孤：古时王侯的自称；岂：难道；治：研究；博士：专掌经学传授的学官。牙人通''耶"，语气词，表

示反问或疑问的语气。

(2)苦：苦于；多务：事务繁多；恐：担心；不容：不许；复：又、再。

32.本题考查对比阅读。

相同点：结合甲“孤常读书，自以为大有所益''和乙“孤少时历《诗》《书》《礼记》《左传》《国语》，自以为

大有所益”可知，两文中孙权都采取了现身说法的方式进行劝学。

不同点：结合乙“孔子言’终日不食，终夜不寝以思，无益，不如学也光武当兵马之务手不释卷终成大业。

孟德亦自谓老而好学。卿何独不自勉勖邪”可知，乙文中孙权还通过引用名言和名人事例进行劝学。

【点睛】参考译文：

(甲)当初，孙权对吕蒙说：'‘你现在当权管事，不可以不学习！'‘吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我

难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军

务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。“吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳

的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不

再是吴下时没有才学的阿蒙了！’'吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事

情怎么这么晚呢？''于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。

(乙)当初，孙权对吕蒙、蒋钦说：“你俩现在一起当权掌管事务，应当多学习，对自己有好处。’'吕蒙说：

“在军中经常苦于军务繁忙，恐怕没有时间读书。”孙权说：“你说军务繁忙，谁像我？我小时候读《诗》《书》

《礼记》《左传》《国语》，只是不读《易沆一直到统帅江东以后读三史、各家的兵书，自己觉得大有益处。

像你们两人，脑筋好用，学了肯定有用，为什么不去做呢？应该赶快把《孙子》《六韬》《左传》《国语》

及三史学习了。’‘孔子说：’终日不食，终夜不寝以思，无益，不如学也。’当年光武帝统帅兵马的时候，还

手不释卷，最后成就一番事业。曹操也自称是老而好学，你们为什么不勉励呢？”吕蒙就开始学习。

(2023下•浙江宁波•七年级统考期中)完成下面小题。

【甲】

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！'‘蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但

当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与

蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！“蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】

赵普传

普少习吏事，本学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖申启箧取书，读之竟

日。及次日临政，处决如流。践薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。

普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有

其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏

牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，字用其人。

33.解释下列加点字的意思。

(1)本学术(2)阖产启箧(3)眼薨(4)隼用其人

34.用现代汉语翻译下列句子。

(1)孤岂欲卿治经为博士邪！

(2)及为相，太祖常劝以读书。

35.概括【乙】文记叙了关于赵普的哪两件事。

36.【甲】【乙】两文都和读书学习有关，请结合文本，说说你在两文中获得了怎样的启示。

【答案】33.少门已经最后34.(1)我难道想让要你研究儒家经典成为专掌经

学传授的学官吗！

(2)等到(他)做了宰相，太祖常常拿读书来劝(他)。35.：：赵普在太祖劝说下勤奋读书。二赵普

接连三天向太祖上书奏请任用人才，受到斥责仍坚持上奏。36.两文中孙权和太祖都劝说自己的手下

读书，甲文中吕蒙虚心读书，通过读书进步巨大，获得了鲁肃的惊叹，乙文中赵普勤奋读书，处理政事能

够得心应手。可见勤奋读书是使人进步的有效方式。

【解析】33.本题考查文言文词语的理解。

(1)句意：学问很少。寡：少。

(2)句意：关上门打开书箱。户：门。

(3)句意：去世后。既：已经。

（4）句意：最终用了这人。卒：最后。

34.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用，一词多义、特殊句式等

情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

（1）孤：古代王侯的自称；岂：难道；治经：研究儒家经典；博士：专掌经学传授的学官；牙屏语气词，

同“耶”。

（2）及：等到；为：动词，做；以：拿；''及为相，太祖常劝以读书。''状语后置，缺少主语，正确语序：

及（之）为相，太祖常以读书劝（之），翻译时调整语序，补充主语。

35.本题考查文言文内容的概括。

根据乙文“及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。“，可提取概

括为：赵普在太祖劝说下勤奋读书；

根据乙文“尝奏荐某人为某官，太祖不用。”“普明日复奏其人，亦不用。”“普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏

牍掷地”“复奏如初”，可概括为：赵普接连三天向太祖上书奏请任用人才，受到斥责仍坚持上奏。

36.本题考查文言文的阅读启示。

甲、乙两文中的吕蒙和赵普都是在君主的劝说下虚心读书的，而且通过读书学习，都取得了较大的进步。

甲文中的吕蒙通过读书可以和谋士鲁肃议论国家大事，并获得了鲁肃的赞叹，乙文中的赵普通过读书处理

起政事决断自如。可见，勤奋读书是使人进步的有效方式，读书不论早晚，只要开始，并坚持学习，就一

定会成为一个更好的自己。

【点睛】参考译文：

（甲）起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！'‘吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙

权说："我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你

说军中事务繁多，哪能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。"吕蒙于是就开始学习。等到鲁

肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说："你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的

阿蒙了！"吕蒙说："与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么认清事物这么晚啊！"于是鲁

肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

（乙）赵普年轻的时候熟悉官吏的事务，但学问很少。等做了宰相，太祖经常用读书去劝告他。赵普晚年

时读书就很勤奋，手不释卷。每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。到第

二天处理政事的时候。处理、决断很快，如流水一般。（他）去世后，家里人打开箱子一看，原来是《论

语》二十篇。

赵普性情沉着、严肃刚正，虽然为人多妒忌刻薄，但能把天下大事作为自己的责任。宋代初年。在宰相职

位上的人，许多都拘谨顾小节，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。他曾经上奏推荐某人担任某个

官职，太祖不用这人。赵普笫二天又上奏章举荐这人。太祖还是不用。第三天，赵普还是上奏举荐这人。

太祖生气了，把起普呈上的奏章撕碎了扔在地上。赵普脸色没有改变。跪在地上把碎纸片拾起来带回家。

过些日子（他）补修这些旧纸片，像当初一样重新拿去上奏。太祖这才清醒过来，最终用了这人。

题组3:重点遥刷

（2023下•湖北荆州•七年级统考期中）完成下