21 雪孩子 公开课一等奖创新教案

21雪孩子公开课一等奖创新教案雪孩子

教学目标

1.通过偏旁归类、随文识字等方法，认识“添、淋、柴"等生字，学习多音字“呀”，会写“赶、旁、谁"等3个字。

2.初步了解默读，学习默读，试着不出声。

3.初步了解故事内容。

教学重点：

1.归类识字，随文识字。

2.初步了解默读，试着默读。

教学难点：

1.试着默读，努力“不出声、不指读”。

2.指导写好“谁"。

教学过程

一、猜谜导入

1.小朋友们，我们先来猜个谜语。

【出示谜语：一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声，

不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升。（打一物）】

猜出来了吗？对了，是小雪人。【出示雪人图片。】

2.这节课，我们来学习一个动人的故事——（读课题）雪孩子。

二、初读课文，整体感知

1.故事里有谁？他们之间发生了什么事？请小朋友们自己读一读课文。

学习任务一——读课文，了解内容。

2.初步交流：课文讲了雪孩子和谁的故事？他们之间发生了什么事？自己试着说一说。

（课件出示人物形象：雪孩子、小白兔）

（课件出示关键字板书：玩救变）

三、归类识字

学习任务二：“生字我来认”——“词语我来读"——“词语达人”

课文里的生字你会认吗？

1.“生字我来认"

出示“烧、烫、灭”。

读一读这三个字，仔细观察它们的字形，有什么相同的地方？

老师把这三个字和课文里其他生字一起藏在儿歌里。挑战自己吧。

出示儿歌：

火堆里，添把柴，

火把烧得旺旺的，

汤水烧得烫烫的。

火上加个盖，

火堆都灭了。

2.“词语我来读"

再来看看，这些词语你会读吗？你又有什么发现呢？

渐渐浑身激动水淋淋

（这些词语当中都含有三点水的生字。）

学生字可以像这样按偏旁归类记一记。

3.“词语达人”挑战。

四、学习默读，随文识字

学习任务三——了解默读，试着默读。

（一）了解默读

这篇课文特别长，一共547个字呢！读这篇课文，有的小朋友用了3分钟，有的用了4分多钟呢！老师用了一种好办法，只用了1分10秒钟，知道是什么办法吗？

我们读长故事时，可以用“默读"的方法。“默读”是怎样地读呢？默读就是不出声地读，用眼睛看，它比朗读的速度要快，可以帮助我们边阅读边思考。

老师把默读的方法编进了一首儿歌，（出示儿歌），自己读一读。

书本立桌面，眼离书一尺。眼睛看字词，嘴闭不出声。

（二）学生试读，不出声不指读

1.默读时，首先要用眼睛看课文。请你按照儿歌里的要求，书本立桌面，眼离书一尺。老师来读雪孩子和小白兔一起玩的部分，你边听边学着用眼睛看课文。

2.接下来，请小朋友对照要求，自己试着默读想一想雪孩子和小白兔怎么玩的？

（1）试着默读。

（2）自评默读：对照要求，你能得几颗星？

2.交流。雪孩子和小白兔怎么玩的，玩累了，小白兔又做了什么？相机学习生字“唱、添、柴、旺、渐"

（1）学习“唱”：小白兔会给雪孩子唱什么歌？唱歌时要用嘴巴，所以“唱"是口字旁。

（2）学习“添把柴”：给添换个字，添把柴就是加把柴。“添"右下方的部件就是小添了一点。

柴出示图片你们看，这就是柴。柴是用来烧火的小木块或小木条。可以说：一把木柴一根木柴（齐读）

（3）认读理解“烧得旺旺的”。读词，出示图片，这就是火烧得旺旺的情景？

（4）给“渐渐"换个词，我们也可以说屋里慢慢暖和了。

读第4自然段。

3．默读5-8自然段，思考：雪孩子是怎么救出小白兔的呢？

自评：第二次默读，你得了几颗星？

（1）随文识字“哎呀”

屋子里渐渐暖和了，小白兔就睡着了。火越烧越旺，把旁边的柴堆烧着了。这多可怕呀。

指导朗读多音字“呀"。

提示：多音字“呀”，当表示惊异时要读第一声。

【哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！】

表示语气时，要读轻声，如课文最后一段中的语句。

出示句子：飞呀，飞呀，飞上天空。

（2）读好长句

雪孩子发现了小白兔家着火了，是怎么救出了小白兔？

读好句子：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

4.小结：这节课，小朋友们学习了默读。默读的时候要注意——（出示儿歌）

五、巩固字词，学写生字

学习任务四——学写生字

这节课我们认识了不少的生字，小朋友们还记得吗？

1.出示去掉拼音的词语。

烧得旺烫人灭火添柴

水淋淋渐渐浑身激动

2.我们还要学会写三个字。出示“赶、旁、谁"字。

出示“赶”字。（出示“赶"字书写动画）“赶”是一个半包围结构的字。走字底的字先写“走”，“干”的第二横要与“走"的二三横穿插。

3.出示“旁”字。

（出示范写“旁"字视频）写字时，一看结构，二看笔画，三看关键笔。看老师来写“旁”。点在竖中线，点、撇相对找准位置，秃宝盖宽宽的，在横中线上部，“方"的横大概在横中线，横折钩收到竖中线出勾，撇画轻轻提笔。

4.出示“谁”字。

（出示“谁"字书写动画）按照写字三看的方法，自主学习谁。

谁是左右结构，左窄右宽。“亻”中的竖要写在竖中线上，是整个字中最长的笔画。四横匀称分布，第四横略长。

5.学生写字。请小朋友们描红一个，再写两个。强调