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文档简介

古诗词诵读《临安春雨初霁》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册《临安春雨初霁》教学设计

一、教学目标及教学重点、难点

教学目标:

1、了解陆游的生平、创作风格、爱国情怀,了解本诗的写作背景。

2、掌握本诗的内容,背诵本诗,体会作者思想感情。

3、鉴赏诗歌的艺术技巧,艺术手法。

教学重点:了解陆游的生平、创作风格、爱国情怀,了解本诗的写作背景。

教学难点:鉴赏诗歌的艺术技巧,艺术手法。

二、核心素养

(一)语言建构与运用:引导学生品味诗歌语言,培养语言感知能力和表达能力。

(二)审美鉴赏与创造:引导学生欣赏诗歌中意境、韵味,培养学生审美鉴赏和创造能力。

(三)文化传承与理解:通过引导学生了解诗歌的背景和传统文化,培养学生对传统文化的理解和传承能力。

三、教学方法和手段

1、诵读法:学生反复诵读诗歌,感受其韵律和节奏,培养学生的语感和语音感受能力。采用个人朗读、集体朗读等多种形式。

2、讲解法:教师对诗歌的背景、作者生平、艺术特色等方面进行讲解,帮助学生更好地理解诗歌的主题和意义。

3、小组合作探究法:学生分成小组,每组选择一个主题或问题,进行合作探究,最后展示交流,培养学生的自主学习和合作学习能力。

三、教学过程

(一)创设诗词情境导入新课

“山重水复疑无路,柳暗花明又一村"的绝处逢生;“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”的知行合一;“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来"的金戈铁马执念;“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”的至死不休爱国深情......这是我们从前认识的陆游,今天我们再次遇见了他,轻道一句好久不见,听听他今天跟我们这些老朋友诉说什么吧!

(二)作者简介

陆游(1125~1210),字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人,南宋伟大的爱国诗人。他生于国势危机的时代,一生坚持抗金主张,在政治斗争中,屡遭朝廷投降派的打击,但他坚持自己的恢复中原的志向,至死不忘复国大业。陆游的诗今存9300多首,他是我国文学史上存诗最多的诗人。他诗作鲜明的特色是具有强烈的爱国主义精神,主要表现渴望恢复祖国统一的爱国热情。他继承和发展了古典诗歌现实主义和浪漫主义的优良传统,对后世文坛影响深远。

人生线条:30岁礼部考试中初试第一,因秦桧之孙秦埙居陆游名下,次年复试,秦桧指示主考官将其除名。陆游遭到秦桧压制,直到秦桧死后,34岁的陆游才有机会走入仕途,36岁担任京官,39岁被贬出京城,42岁被罢官,46岁任夔州通判。48岁到南郑抗金前线,不久抗金军队被朝廷撤回。54岁时,在江西做地方官,遭罢免。在家闲居六年。后知严州,被革职,又回乡。66岁以后,绝大部分岁月在家乡度过,但他抗击金兵、收复中原的壮志至死从未真正消失。(年少立志、入仕艰难、宦海沉浮)

(三)写作背景

写于淳熙十三年(1186),此时他已六十二岁,在家乡山阴(今浙江绍兴)赋闲了五年。诗人少年时的意气风发与壮年时的裘马清狂,都随着岁月的流逝一去不返了。虽然他光复中原的壮志未衰,但对偏安一隅的南宋小朝廷的软弱与黑暗,是日益见得明白了。这一年春天,陆游被罢官6年后重新起用为严州知府,赴任之前,先到临安(今浙江杭州)去觐见皇帝,住在西湖边上的客栈里听候召见,在百无聊赖中,写下了这首广泛传诵的名作。

(四)解读题目

“临安":南宋都城,今浙江杭州。“春雨”:点明时节和天气。“霁":雨雪停止,天气放晴。

(五)诵读感悟

(六)疏通文意:抓关键词的理解

(七)赏析手法

1、首联:首联用了什么手法?表现了作者怎样的情感?

①直抒胸臆,首联开门见山,直言“世味”之“薄",直指南宋朝廷不图恢复,得过且过,官场上的习气一天比一天地坏下去,在这样的环境里做官,的确没有什么意思。

②比喻:感叹世态人情薄得就像半透明的纱。

2、颔联:颔联用了什么手法?表现了作者怎样的情感?

颔联描绘了一幅明艳生动的春光图以乐景衬哀情,临安春雨杏花等景致,表达旅居京城时的郁闷惆怅,壮志难酬的感伤和无奈。

3、颈联:颈联主要运用哪种表现手法,有怎样的表达效果?

①用典:“矮纸斜行闲作草”,暗用张芝的典故。张芝擅长草书,但平时多些楷书。人问其故,他说写草书太花时间,没工夫写。陆游借以表明自己客居京华,闲极无聊,以草书消遣。

②细节描写:客居京华,闲极无聊,作草书,晴窗分茶,表面上是极闲适恬静的境界,然而在这背后,正藏着诗人无限的感慨与牢骚,作者不结交权贵,厌倦官场的黑暗,实则抒发的是壮志难酬的无聊可悲。

4、尾联:尾联主要运用哪种表现手法,有怎样的表达效果?

用典写悲愤:陆游说不要感叹白衣在京城中会污染成黑衣,清明之前还可以赶回家呢。明写羁旅之苦,实际上是说官场的浊恶及归乡避世的愿望。陆机《为顾彦先赠妇》诗中云:“京洛多风尘,素衣化为缁”,风尘不仅指羁旅风霜之苦,又寓有京中恶浊,久居为其所化之意。陆游反用其意,其实是自我解嘲。“莫起风尘叹”,是因为不等到清明就可以回家了,然回家本非诗人之愿。因京中闲居无聊,志不得伸,故不如回乡躬耕。

(八)对比阅读

书愤(陆游)

早岁那知世事艰,中原北望气如山。

楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。

塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!

比较《书愤》与《临安春雨初霁》在意象,意境,风格,情感,手法,主旨上的异同?

《临安春雨初霁》

《书愤》

意象

深巷、杏花、矮纸、晴窗、细乳、茶、素衣

山、楼船、夜雪、铁马、大散关、长城

意境

明艳生动恬静闲适的春光图

雄浑壮阔沉郁顿挫的战争图

风格

清新隽永,优美自然

大气磅礴、慷慨悲壮

情感

客居京华的

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