一封信（2课时）公开课一等奖创新教案

一封信（2课时）公开课一等奖创新教案/让教学更有效____________精品|语文学科

6.一封信

教学目标：

1.认识“封、削"等18个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信"等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。

2.能正确流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。

3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

4.通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

教学重点：

学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

教学难点：

通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

课前准备：多媒体课件。

课时安排：2课时。

第1课时

课时目标1.认识“封、削"等18个生字，会写“封、信、圆、珠”4个字。2.能正确流利地朗读课文，梳理第一封信的内容。

执教时间年月___日

前置学习1.将课文大声读3遍，读准字音，读通句子。2.自主学习书后生字词。3.想想露西为什么想给爸爸写信？

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动二次备课

一、激趣导入1.同学们，你们是怎么和远方的亲人或朋友联系的？你们知道“信"是什么吗？很早以前我们的祖先就有了“书信”往来。学生了解“信"的作用就是方便人们互通消息。2.导入新课：露西给出国的爸爸写了一封信，她在信里写了什么呢？我们一起读一读吧！齐读课题。

二、检查初读1.初读课文，出示要求：自由朗读课文，做到声音洪亮，读准字音，读通句子。2.认读带拼音的本课生字。指名读，重点指导：“封、冷”是后鼻音。3.识记字形。（1）借助图片识记“封"和“修”。①出示信封和语文课本封面图片，领读相关词语：信封、封口、封面、一封信。②出示一组跟“修"有关的图片，修剪树木、修理汽车、修脚，让学生说说图中的人物在干嘛。（2）动作识记“削”和“刮"。①课件出示“削、刮”，观察字形，指导这两个字都是立刀旁，都和刀有关。②区分字义：分别做“刮"和“削”这两个动作，说说做哪些事时会分别用到这两个动作。（3）加一加识记“期"和“鲜”。“期"字由“其”和“月"组成。“鲜”字由“鱼、羊"两个部件组成，最早表示鱼名，泛指活鱼，引申为新鲜、美味的意思。（4）学习多音字“朝、重、结”。“朝"读cháo时，可组词朝代、朝廷，读zhāo时，可组词朝阳、朝气；“重”读zhònɡ时，可组词重要、重量，读chónɡ时，可组词重新、重生。“结"读jiē时，可组词结果（指长出果实的意思）、结实，读jié时，可组词结果（指人或事的最后结局）、结尾。（5）识字游戏，巩固生字。1.生自由朗读课文。2.学生开火车读。3.用自己的话说一说课文是围绕什么事情写的？

三、学习第一封信1.读1-2自然段。说说露西为什么想给爸爸写信？2.请同学们继续读一读第3自然段，用波浪线把第一封信的内容画出来。3.指名读第一封信。启发思考：你觉得露西最想在信中告诉爸爸什么？把重要的句子圈出来4.提问：露西为什么不开心？你从哪儿看出来的？根据学会回答相机进行点拨指导。预设1：以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。预设2：还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。（1）启发思考：“冷清”这个词语是什么意思呢？（2）请学生朗读句子，提示“总是"一词需要重读。5.启发思考：爸爸读了这封信，会有什么感受呢？1.学生仿照例句，用“一边……一边……”说一句。2.学生说说自己的理解。3.交流：你有没有和露西类似的经历？和大家交流一下。4.带着露西对爸爸的思念，读一读第一封信的内容。

四、学习生字1.出示生字：封、信、珠、圆。引导学生观察字形，交流书写注意事项。教师适当点拨：“封"字左右基本相等，左右结构的“信、珠”两个字要写得左窄右宽。2.教师范写，提示书写要点。封，左半部分两个“土”，第二横最长，最后一笔是提，左半部分整体上要写得左放右收，右半部分的横要与左半部分第二横高低一致。信，右半部分三横中，第一横最长，下面两横稍短，“口”要写得扁一些。圆，笔顺要注意，写好“员”，再封口。学生练习生字。同桌互评。

五、总结归纳同学们，这节课我们学习了露西写第一封信的内容以及心情，下节课继续学习第二封信相关内容。

第2课时

课时目标1.会写“支、笔、灯、句、电、影”6个字，会写“出国、今天"等10个词语。2.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。3.通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

执教时间年月___日

前置学习想一想:露西在给爸爸的后一封信都写了什么？

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动二次备课

一、复习导入1.认读字词：还记得上节课学习的字词吗？来读一读吧。一封信削好锅里朝窗外望刮胡子修不好冷清2.上节课，我们读了露西写的第一封信，爸爸收到了吗？1.生读词语。

二、学习第二封信1.请同学们自由读课文7-14自然段，用横线画出第二封信的内容。2.启发思考：你觉得露西在这封信中最想告诉爸爸什么呢？预设：我们过得挺好。3.露西向爸爸介绍了哪些方面挺好的？用上“______，挺好。”这样的句式说一说。4.提问：露西写第二封信时的心情是怎样的？你是从哪里感受到的？预设一：从“挺好”，我感受得到露西挺开心的。预设二：我觉得露西很快活，因为她有小狗的陪伴。预设三：露西是个能干自信的孩子，从“我们就能自己修台灯”看出来的。预设四：露西下周就要去看电影了，她的生活很丰富多彩，一定很开心。预设五：露西很想念爸爸，课文里都说了“我们天天想你"。5.提问：露西在给爸爸的这封信里，除了写字，还做了什么？预设：露西在信的结尾，画了一大束鲜花。6.想一想：爸爸读了第二封信，会有什么感受呢？1.学生读课文，用横线画出第二封信的内容。2.带着快乐的心情，把信读给爸爸听吧！

三、对比两封信1.提问：露西写了两封完全不同的信，我们再来完整地读一读，思考：这两封信有什么相同点和不同点。2.教师出示表格。第一封信第二封信亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。亲爱的爸爸，我们过得挺好。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。从早到晚，家里总是很冷清。还有，下个星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。

不同点是第一封信表达了露西难过的心情，第二封信传递了快乐。3.提问：这两封信哪封更好？为什么？1.学生根据表格内容比较两封信。2.学生交流汇报两封信的相同点和不同点

四、感知人物形象1.提问：露西一家三口分别给你留下了怎样的印象？2.拓展思考：如果你的爸爸妈妈或其他亲人去了外地，你要给他们写一封信，你打算写些什么呢？学生交流汇报。

五、学习生字1.出示要写的字“支、笔、灯、句、电、影”，引导学生观察，交流书写需要注意的地方。教师点拨：“支"的撇和捺，要写得舒展；“笔”和“电"最后一笔都是竖弯钩，转弯要圆润，下半部分要平，钩朝上。2.教师范写“笔、影”，提示书写要点。笔，竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下半部分要平，钩朝上。影，左宽右窄，左半部分“景"末笔是点且写得稍小，右半部分的三撇起笔上下对齐，最后一撇穿插到左半部分。3.展评交流。1.学生认读。2.观察字的结构，交流书写注意的地方。3.学生练习。

六、作业设计如果你给爸爸写信你会告诉爸爸什么？给爸爸写一封信吧。

教学设计尾页

作业设计一、在括号里填上合适的量词。一（）信一（）圆珠笔一（）土豆一（）鲜花一（）菜刀一（）小狗二、看拼音，写汉字。fēnɡxìnzhīyuánzhūbǐdiàn