玲玲的画（2课时）公开课一等奖创新教案

玲玲的画（2课时）公开课一等奖创新教案/让教学更有效____________精品|语文学科

5.玲玲的画

教学目标：

1.认识“玲、详"等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间"等7个词语。

2.正确流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。

3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。

教学重点：

1.认识“玲、详"等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间"等7个词语。

2.正确流利地朗读课文。

教学难点：

试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事，弄清故事中的道理。

课前准备：多媒体课件。

课时安排：2课时。

第1课时

课时目标1.认识“玲、详"等15个生字,会写“画、幅、评、奖”，理解词语。2.正确流利地朗读课文。学习课文第1至4自然段。能借助文中的词语，了解课文内容，感受人物心情。3.试着用上“得意、伤心、满意"等词语讲述课文前半部分的内容。

执教时间年月___日

前置学习1.将课文大声读3遍，读准字音，读通句子。2.读一读，记一记书后生字词。3.思考：玲玲的心情变化。

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动二次备课

一、理解课题，谈话导入1.课件出示小朋友画画的图片，引导同学观察交流。2.过渡：是的，玲玲在画画。玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，可是她在生活中遇到了一件不高兴地事，她是怎么解决的呢？今天我们来学习课文《玲玲的画》。1.同学之间交流玲玲在做什么。2.学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知1.指名读文。教师相机指导：“催、脏”两个字都是平舌音，“端详、收拾"都是轻声词。示范读长句子，指导学生读出恰当的停顿。2.认读本课生字。（1）提示：“详、评、另、并”是后鼻音，读的时候要注意。（2）引导学生认识“玲"：“玲”字是形声字，右半部分“令"表示读音，左半部分是王字旁，就是表示非常珍贵的、美好的东西。“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。（3）学习“详、幅"。①认识“详”。借助熟字“样”，用换偏旁的方法识记字形。②认识“幅”。知道“幅"在文中是量词。（4）识字游戏，巩固字词。3.图文对照，整体感知。（1）出示三幅图画，教师引导排序：如果把这三幅图当作课文的插图，应该怎样排序呢？（2）找出玲玲的心情变化的词语。1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2.同桌互读，同桌读得有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。3.学生开火车读。4.图片排序，说明理由。5.思考这三幅图片分别和课文的哪三个自然段对应？6.学生自主读课文并找出词语。

三、抓住表现人物心情的句子。了解事情的起因教师带领学生读课文1-4自然段，找出课文中描写玲玲心情发生变化的语句。1.读1自然段，看看最开始玲玲的心情是怎样的？（1）理解“端详”：端详是什么意思？谁能来做个动作？（2）引导思考：从“得意、端详、评奖"这几个词语中，可以看出什么呢？（3）引导想象，体会“得意”：玲玲一边端详着自己的作品，一边会想什么呢？2.学习第2-4自然段，体会“伤心"。（1）学习“催”。①出示相关句子，圈画“催"字，学生认读。引导学生读句子，想想“催”的意思。联系实际生活，指导学生读出爸爸催促的语气。②过渡：在爸爸的催促下发生了一个意外，谁来读读第4自然段？教师示范，指导学生读“啪"时要读得响而短。（2）学习“脏”。提问：你一定知道“脏"字的意思，生活中你把什么东西弄脏过？当时是什么心情？（4）体会“伤心”。①提问：刚才的玲玲还得意地端详着这幅画，现在画却被弄脏了。玲玲的心情发生了什么变化？②联系上下文，体会“伤心"。1.联系生活，理解“得意”。思考我们在学习生活中有过和玲玲一样的感受吗？2.生读第2-4自然段。3.读一读第1自然段和第4自然段。体会一下玲玲心情的变化。4.用上表示心情变化的词语把这件事的起因讲一讲。

四、指导书写1.出示田字格中的范字“画、幅、评、奖"。引导学生观察并说一说，在书写着几个字的时候要注意什么？2.指导书写。“画”围绕中心点写得稍小一些，下半部分包住“田"的一半。第一笔横与中间的“田”宽度一致，“田"要写得上宽下窄，竖折是字中最宽的笔画。奖，上下结构，上下两个部分都要写得稍扁，“大”字出头部分要稍短。1.学生交流汇报。2.学生练写，展示评价。

六、课堂小结本节课我们学习了《玲玲的画》故事的起因，就是玲玲为评奖画了一幅得意的画，然而不小心弄脏了，心情由得意变为伤心。下节课我们继续学习随着故事发展，玲玲心情的变化。完成课后作业。

第2课时

课时目标1.会写“纸、报、另、及、拿、并"等6个字，会写“评奖、时间”等7个词语。2.正确流利朗读课文第5至9自然段。3.试着用“得意、伤心、满意"关键词讲述故事。4.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

执教时间年月___日

前置学习试着用上“得意”“伤心"满意”这三个词语讲讲故事。

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动二次备课

一、复习巩固出示词语，学生认读。端详评奖玲玲弄脏一幅画啪的一声2.引导学生用上“得意、伤心”，讲讲故事的起因。认读词语

二、抓住心情变化，了解事情的经过和结果1.学习第5—8自然段，体会“满意”。（1）阅读5-6自然段，学习玲玲和爸爸的对话。玲玲不小心把画弄脏的时候，爸爸和玲玲说了什么？学生交流，教师相机出示对话。“怎么了，玲玲？"爸爸放下报纸问。“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”①认识“及"。提问：你知道“来不及”是什么意思吗？（2）朗读7-8自然段，体会“满意"。①朗读7-8自然段，玲玲听了爸爸的话，是怎么做的呢？心情又会发生怎样的变化？②引导想象：这只“懒洋洋”的小花狗是什么样的？有了这只小花狗，这幅画有了什么变化？（③指导朗读。第7自然段要读出反问的语气。第8自然段要表现玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意"心情。3.学习第9自然段，感悟道理。（1）过渡：有了爸爸的指导，玲玲豁然开朗。你们看课件上的这两幅画（一幅画着楼梯，楼梯上有污渍；一幅添上小狗，小狗趴在楼梯上），对照着再去读一读第9自然段，说一说你读懂了什么？（2）联系生活，加深理解。启发联想：在爸爸的指点下，玲玲的画从“那么糟”变得令人满意。想想自己在生活中，有没有遇到过类似的事情，想好了讲给大家听。1.自由朗读课文第5～6自然段。2.分角色朗读对话：读出爸爸关心的语气；重读“弄脏、来不及"等词语，读出玲玲着急的语气。3.生说说文中哪些事情在玲玲看来“那么糟”，又发生了什么变化。4.联系生活谈一谈相似的事情。

三、借助关键词讲故事1.提问：课文学完了，你们能借助老师给的提示，讲讲《玲玲的画》这个故事吗？出示提示：玲玲准备参加比赛，她画了一幅画《我家的一角》，正在她（）时，这幅画（），玲玲心里很（）。在爸爸的启发下，她（）。经过这么一改，玲玲（）地笑了。2.借助词语，再练习讲故事。出示：得意、伤心、满意。指导：现在不借助提示，用上这三个词语，你还能讲讲这个故事吗？重点关注是否讲清了事情的变化过程和玲玲的心情变化。学生练习讲故事。2.学生先自己练习，同桌相互讲述、评议。再小组合作练习，班级内展示互评。

四、练习书写1.教师出示“纸、报、另、及、拿、并"6个要写的字。指导学生观察，把这6个字按照结构分组。上下结构：另、拿；左右结构：纸、报；独体字：并、及。2.指导书写“纸、及、拿”。纸，左窄右宽，第四笔平撇收笔于竖中线，第五笔竖提的竖段写在竖中线上，第六笔横起笔在中心点上，左低右高，最后一笔斜钩从第四笔平撇的中心点起笔。及，第一笔是撇，第二笔横折折撇一笔写成，撇和捺要舒展。拿，上下两部分都要写得扁一些，“手"的第一笔撇在横中线下侧。3.展评学生写的字。1.汇报观察结果。2.学生练习书写“纸、及、拿”，描红一个，观察比较，再写两个。迁移练写其他3个字。

五、作业设计1.课文小结。本文写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的指导下在脏的地方画了一只小花狗，效果很好。这个故事告诉我们：只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。2.生活中遇到不好的事情，你会怎么做？举例说一说，和同学交流。完成作业。

教学设计尾页

作业设计一、看拼音，写汉字。fújiǎnɡbàoná一（）画评（）（）纸（）走二、组词。详（