统编版语文三年级上册第三单元快乐读书吧安徒生童话 公开课一等奖创新教学设计

统编版语文三年级上册第三单元快乐读书吧安徒生童话公开课一等奖创新教学设计三年级上册快乐读书吧《安徒生童话》

教学设计

教学目标：

1、交流读书心得，学会运用多种方法理解难懂的词语。

2、分享印象深刻的故事情节，体会童话之奇。

教学重难点：

1、交流读书心得，学会运用多种方法理解难懂的词语。

2、分享印象深刻的故事情节，体会童话之奇。

教学准备：

课件，《拇指姑娘》打印纸、主板书“环境奇、经历奇、形象奇”，副板书：阅读记录、读书卡、思维导图。

教学过程：

一、谈话导入：

我知道孩子们从小听父母讲过许多故事，幼儿园和伙伴分享过许多故事，前段时间，我们共读了《安徒生童话》，老师非常想知道你们读的怎么样，不知道你们愿不愿意和我分享？（愿意）愿意的同学请举起小手。看到这么多高高举起的小手，老师真为你们感到高兴，期待你们大胆、大方、大声地分享。

我们一起来玩一个小游戏吧，你能根据图片线索猜一猜，这是哪篇童话故事吗？

还没有，接着看，（播放图片）这下猜出来了吧，对了，就是《老头子做的事总是对的》。

师：真棒，看来童话中老头子用马换烂苹果的经历，给你留下了深刻的印象。

师：这回出现的是一个词语，公主这个词能使你联想起哪篇童话故事？

预设：豌豆公主，小人鱼，野天鹅中的艾丽莎，

师：我们可以联系的童话故事很多呀，看来，公主和王子的故事是童话永恒的主题。

师：我们要根据文字的线索提示来猜一猜这是哪篇童话了，可以抢答呀。

请看，线索一，（他一直跟一对夫妻一起生活，从青年直至老年。）线索2，（他工作在路边已经42年了，见证生活中形形色色的人和事）

过渡：你们猜出来了吗？如果没有，线索3，（有一天，那是守夜人的生日，老太婆把灯拿出来，暗自微笑着说，为了庆祝我的老头子生日，我今天要把它点亮）

过渡：这下猜出来了吧，对了，这篇童话就是《老路灯》

师：看来能成为童话主人公的不仅仅是人，一个个生活中常见的物，都可以成为安徒生童话的主人公呢。

下面这些图片中出现的事物，你能猜出是出自哪篇童话吗？

猜出来了吗？真是又快又准，对了就是《蜡烛》，《一个银币》，《瓶颈》，

师：多么奇妙，想象力多么丰富，怪不得有人曾对安徒生说，哪怕一个小小的缝衣针，你也能写成一篇童话吧。

二、分享读书方法

师：把掌声送给获得阅读小达人称号的同学，大家读书的收获真不小，你们不仅在阅读课上醉心阅读课下交流感受，而且离不开好的读书方法，谁来给大家分享一下。请给我们分享一下吧。（第一组你来，第二组请你来......5—6人）

预设1：我摘抄了《野天鹅》里“”一句话做成了书签。

师：谢谢用心读书的你，来，请粘在黑板上与大家分享

预设2：我在读《皇帝的新装》时看见“全神贯注"这个词，我通过找近义词“聚精会神”猜出来这个词形容注意力高度集中。

师：你在读书中用到了我们学习理解难懂词语的方法，真是会学习的好孩子。来，也把你的小贴士粘在黑板上吧。

预设3：我读完《一个豆荚里的五粒豆》画出了思维导图，帮助我熟悉故事情节。

师：你的思维真活跃，这是值得大家学习的好方法。来，贴在这里。

预设4：我制作了一张读书卡，记录了《》的故事情节，好词好句和故事告诉我们的道理：

师：读书卡记录的非常详细，你很用心。来，贴在这里。

预设5：我写的是阅读计划表，这是我读书的时间和页数。

师：于细微之处显精神，从这个计划里能看出你是多么的认真。

预设6：暑假里我学会了写阅读记录，这次我读《》时就写了阅读记录，提出了不懂的问题，我不懂的是：

师：为学患无疑，有了疑问，学习就有进步，你将来可是要做大学问的人啊。

二、总结童话特点，感受童话奇妙

同学们运用这些读书方法，通过深入的阅读，对童话的感受一定会更加深刻，回顾本单元课文的学习，我们也知道了童话的特点，谁还记得童话的特点有哪些？

板书：形象奇特、环境奇幻、经历离奇、

师：同学们，你们在故事中遇到了哪些人物？师：真是这样，拇指姑娘的形象太奇特了，这是他最大的特点，那就让我们缩小，在再缩小，走进他那小小的世界，一起把这段话再读一读吧。

师：同学们，姑娘除了形象很奇特，在这段话中，你还有什么发现吗？

预设：半个胡桃壳就是摇篮了，真是太不可思议了。

预设：我发现，他生活的环境也很奇特呢。

师：是呀，真是这样，其实，拇指姑娘童话中还有许多神奇的地方呢，让我们再来读一读童话吧

出示：读完后你有什么感受？

预设：拇指姑娘的经历真是离奇呀，她那么小巧，那么可爱。被一只蝴蝶牵着在水面上滑行，我的头脑中可以想象出当时的画面呢。

师：童话世界真是妙不可言啊，其实，安徒生写的很多篇童话，都能让我们感受到这样的奇，也正因如此，他才会那么吸引人，你们猜一猜，这些文字分别出自哪篇童话？他们有什么共同点？

猜出来了吗？对了，他们分别摘自小意达的花，小人鱼，雪女王，读了这几段文字，同学们你们读出了什么？

预设：这里有花的舞会，珊瑚修葺的城堡，雪做的宫殿，

师：他所描绘的环境都非常的奇特，深深的吸引着每一位读者。你们发现了童话中奇幻的环境，还有什么神奇之处呢？

过渡：童话故事之所以吸引人，是因为主人公的经历太离奇，情节也都出乎意料，真是这样的，我们一起听听其他同学的感受吧。

预设1：《小意达的花》一场花的盛大舞会，所有的花都在翩翩起舞，是怎样的形象呀？真是离奇的经历。

预设2：《豌豆上的公主》中的公主，20层垫子，20床呀，居然还被一颗小小的豌豆硌得青一块，紫一块，何等的夸张和离奇呀。

预设3：《皇帝的新装》中的皇帝，因为爱穿好看的新衣服，被骗子看出了发财致富之道，便宣称凡是不称职和愚蠢的人，都看不到自己给国王做的新衣服，于是，所有人包括国王自己在内，为了证明自己不是不称职和愚蠢，都纷纷谎称自己可以看到这件衣服，并炫耀自己看见的这件衣服是如何华丽和精美，最后，皇帝光着身子走在大街上时，对一个孩子戳穿了谎言，

师：有夸张，有荒诞，当然也有经历风雨的美好

预设4：《瓶颈》中，一只不断梦想着到皇宫酒窖的香槟酒瓶子，被普通人买去，并漂洋过海，升到高空。装过药酒，装过种子，最后却摔破成了一只瓶脖子，可他最后却是那么快乐，那是因为它终于领悟到原来自己身边的一切才是对自己最为重要的。

预设5：《丑小鸭》中的丑小鸭，历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，因为他心中始终有梦想。

预设6：《野天鹅》中美丽的艾丽莎，她为了解救自己11个哥哥，不分昼夜的赶工，编织披肩甲，而编织披甲的荨qian麻，像火一样刺人，灼烧着他的手和臂膀，它不仅身体上忍受着人们难以忍受的痛苦，他还必须对自己深爱的国王丈夫隐瞒实情，甚至默默忍受被当成巫婆烧死的危险，危在旦夕之时，一切真相大白，她终于可以开口说出了自己的无罪，又可以和国王一起幸福的生活。

师：故事真是一波三折，扣人心弦，但不是所有的童话都有美好的结局。

预设7：《小人鱼》中的小人鱼，长得太美了，她不仅外在美，她的心灵同样美丽，她救了落入海底的王子，并爱上了她，为了拥有人的灵魂，为了和王子在一起，她失去了自己甜美的嗓音，忍受每走一步就像走在刀尖上的痛苦，甚至最后因为不忍心伤害心爱的人，而化为泡沫。她的善良，她的牺牲，她对美好的向往，打动着我们每一个人。

预设8：《卖火柴的小女孩》在除夕夜，光着脚走在街上卖火柴，她又冷又饿，在迷迷糊糊中