《生物工程安全法规》课程教学大纲

《生物工程安全法规》课程教学大纲课程信息课程名称（COURSETITLE）生物工程安全法规课程性质（COURESCHARACTER）专业必修课程课程代码（COURSECODE）319B3311学分（CREDIT）2学时（CONTACTHOURS）32先修课程（PRE-COURSE）分子生物学、基因工程课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：课程目标1：掌握生物安全的基本概念，包括转基因生物技术、转基因生物的安全性和生态风险评价理论与方法，外来有害生物概念及主要种类，利用这些知识对外来有害生物进行风险评估与管理，并熟悉生物工程领域相关的技术标准等。课程目标2：掌握转基因植物、动物、微生物的研究方法，熟悉生物工程安全法规的制定与发展，能应用生物安全的基本理论、基本方法与技术，为其专业方向服务，具有研究或解决新兴出现的生物安全问题的能力。课程目标3：熟悉生物安全法律法规，理解实验室生物安全的重要性，掌握在实验过程中可能对人、环境和社会造成的危害或潜在危害，而采取的防护措施（硬件）和管理措施（软件），以达到对人、环境和社会的安全防护目的。课程目标对毕业要求的支撑关系表课程目标毕业要求指标点6.1熟悉生物工程领域相关的技术标准、知识产权、产业政策和法律法规，了解生物工程领域企业管理体系6.2能识别、量化、分析和客观评价生物工程实践和复杂生物工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的潜在影响，并理解应承担的责任7.1熟悉环境保护和社会可持续发展的相关法律法规，能理解生物工程实践对环境和社会可持续发展的影响课程目标1.√课程目标2.√课程目标3.√三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时绪论课程目标1生物工程概况及发展趋势；生物安全问题的产生与发展知识目标：了解生物工程概念；发展趋势、生物安全问题的由来与发展过程；能力目标：能利用生物技术和生物安全的概念去分析生物工程技术所产生的安全性问题。教学方法：讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合1课程思政元素：激发学习兴趣，树立伟大志向。课程思政教学内容设计：讲解生物工程技术发展史的同时向学生介绍我国的生物学家做出过的举世瞩目的贡献，通过介绍这些科学家的伟大事迹，探索科学的过程，引导教育学生，激发学生学习的兴趣，帮助他们树立伟大的志向。生物工程安全法规的制定与发展课程目标1、2、3国外生物安全管理政策和法规；我国生物安全管理政策与法规；国际生物安全性协议；生物安全管理的发展前景知识目标：了解美国、欧盟、日本等发达国家的生物安全法规及管理、了解我国的生物安全法规及管理、了解一些国际组织制定的关于生物安全的国际协议；能力目标：能了解国内外有关生物安全管理的差异。教学方法：讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合4课程思政元素：经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养课程思政教学内容设计：通过讲解相关专业和行业领域的国家战略、法律法规和相关政策，引导学生深入社会实践、关注现实问题，培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养农业转基因生物安全评价办法课程目标1、2、3总则；安全等级和安全评价；申报和审批；技术检测管理；监督管理与安全监控；罚则；附则。知识目标：掌握农业转基因生物安全评价方法、了解农业转基因生物安全评价申报和审批过程、了解农业转基因生物安全评价中技术检测管理、监督管理与安全监控；能力目标：能通过了解转基因生物的安全性以及国内外生物安全法规及生物安全管理办法，能对农业转基因生物进行安全评价。教学方法：讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合结合课堂作业进行分析讨论4课程思政元素：严谨的科学态度、遵循基本的科学准则课程思政教学内容设计：制定规范的行业标准和质量评价体系是行业健康发展的基本保障。通过学习我国农业转基因生物评价办法进一步鼓励学生在日常生活和学习中，保持严谨的科学态度、崇尚科学，遵循基本的科学准则，为培养学生的科研思维打下基础。转基因生物及安全性评价课程目标1、2转基因植物安全评价与安全管理；转基因动物安全评价与安全管理；转基因微生物安全评价与安全管理；知识目标：掌握转基因植物、动物、微生物安全评价的具体内容、试验方案以及各阶段安全性评价申报要求；能力目标：能对转基因植物、动物、微生物进行安全评价和安全管理教学方法：讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合结合课堂作业进行分析讨论12课程思政元素：客观、严谨的科学态度；遵守科研诚信的责任意识。课程思政教学内容设计：在向学生讲解转基因技术应用案例时，引入“韩春雨事件”和南方科技大学贺建奎“基因编辑双胞胎事件”，通过这2个事件加强学生对“科研诚信”和“创新的道德底线”的全方位认知。重点强调在转基因技术实施过程中要时刻保持客观、严谨的科学态度。转基因食品及安全性评价课程目标1、3转基因食品概况；转基因食品的安全性分析原则；转基因食品的安全性评价概况；转基因食品的安全管理知识目标：了解转基因食品的分类、现状；掌握转基因食品的安全性分析原则与安全性评价的具体内容；能力目标：能对转基因食品进行安全性评价教学方法：讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合4课程思政元素：团队协作、科学思维和批判精神课程思政教学内容设计：食品安全关系着人类的健康，通过讲解转基因食品生产原理和加工过程，提出目前世界各国对转基因食品关注的不同看法，并开展转基因食品安全性辩论加强学生对转基因食品的理解。生物多样性的安全性课程目标1、2、3生物多样性概况；生物多样性收到的威胁及原因；生物多样性的安全管理知识目标：了解国内外生物多样性概况；了解生物多样性受威胁的原因；能力目标：通过对生物多样性的了解，掌握生物多样性的安全管理措施教学方法：讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合4课程思政元素：生态文明理念课程思政教学内容设计：通过讲授一些外来入侵物种引发的生态问题及解决途径，引导学生树立生态文明理念、可持续发展理念、自然和谐的环保意识，以培养学生良好的职业道德实验室生物安全课程目标1、2、3实验室生物安全概况；实验室生物危害的来源及分级；生物安全实验室的分级和要求；生物实验室的废物处理知识目标：了解实验室生物安全的概念；了解实验室生物危害的来源及分级以及生物安全实验室的分级和要求；能力目标：能安全对生物实验室废物进行处理。教学方法：讲授；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合结合课堂作业进行分析讨论3课程思政元素：法治意识、责任意识课程思政教学内容设计：引入近年来发生的实验室生物安全事故案例，引导学生学会运用所学知识，分析解决问题，并培养其主动作为、勇于担当的责任意识。考核及成绩评定（一）考核及成绩评定方式考核与成绩评定表课程目标观测点考核与评价方式及成绩比例（%）合计（%）形成性过程考核平时表现作业课程目标16.1162440课程目标26.2162440课程目标37.181220汇总4060100本课程总评成绩由以下方式给出，即：总评成绩=作业成绩×60%+平时表现×40%，其中：作业成绩：教学过程中布置4次作业（包括3次小作业和1次课程小论文），其中支撑课程目标1的作业包括1次小作业和1次课程小论文；支撑课程目标2的作业包括1次小作业；支撑课程目标3的作业包括1次小作业。支撑课程目标1的作业成绩占比40%；支撑课程目标2的作业成绩占比40%；支撑课程目标3的作业成绩占比20%。每次小作业满分为100分，各占作业成绩的20%；课程小论文满分为100分，占作业成绩的40%。作业成绩满分100分，占总评成绩的60%。平时成绩：根据课程内容对学生在课堂上的回答问题的表现情况给分。其中支撑课程目标1的表现成绩占比40%；支撑课程目标2的表现成绩占比40%；支撑课程目标3的表现成绩占比20%。满分100分，占总评成绩的40%。评分标准平时表现评分标准（以满分100计）评价指标（100分）优（85%-100%）良（75%-85%）中（60%-75%）差（0%-60%）积极程度（50分）积极、踊跃老师鼓励后积极、踊跃老师鼓励后积极度不高消极回答正确程度（20分）回答正确无误、分析合理，结论有效回答问题基本正确，分析比较合理，结论有效回答问题错误较多，经老师提醒后仍然分析有误，结论无效答不对题作业评分标准（每项内容均以100分计）作业内容优（85%-100%）良（75%-85%）中（60%-75%）差（0%-60%）支撑课程目标1关于生物安全概念、生物入侵机制按时完成，能准确且完整的回答生物安全定义及生物入侵的机制按时完成，能准确且完整的回答批准的转基因作物，但不能陈述清楚批准的原因不能按时完成，回答批准的转基因作物有遗漏，不清楚批准原因不能按时完成，回答转基因作物有误，不清楚批准原因12关于转基因生物安全评价的内容按时完成，能清楚理解转基因生物安全评价的内容按时完成，对转基因生物安全评价的内容理解不全面不能按时完成，对转基因生物安全评价的内容理解不全面不能按时完成，对转基因生物安全评价的内容理解不正确23关于转基因生物的生态风险按时完成，能清楚理解转基因生物的生态风险按时完成，理解转基因生物的生态风险不能按时完成，对转基因生物的生态风险理解不全面不能按时完成，对转基因生物生态风险理解不正确3课程小论文评分标准（以满分100计）评价指标（100分）优（85%-100%）良（75%-85%）中（60%-75%）差（0%-60%）作业完成进度（20分）提前完成按时完成延时完成未完成论文质量（50分）论文内容满足要求，综述量大且有逻辑，参考文献20篇以上。论文内容满足要求，综述量较大且有逻辑，参考文献15篇以上。论文内容基本满足要求，综述量小且逻辑混乱，参考文献10篇以上。论文内容不能满足要求，综述量小且混乱无章，参考文献5篇以下。论文规范性（30分）论文写作及排版标准，参考文献格式规范论文写作及排版比较标准，参考文献格式比较规范论文写作及排版比较乱，较多的参考文献格式不规范论文写作及排版乱，参考文献格式不规范

五、课程目标达成度评价依据课程目标考核环节(评价依据)期望值平均得分达成度计算课程目标1作业1和课程小论文相关作业期望值A1=40a1=作业实际得分达成度=a1平时表现相关表现期望值B1=40b1=实际表现得分课程目标2作业2相关作业期望值A2=40a2=作业实际得分达成度=a2平时表现相关表