《分子育种》课程教学大纲

《分子育种》课程教学大纲一、课程信息课程代码319B2351课程名称分子育种课程性质专业选修学分2学时32先修课程遗传学、生物化学适用专业生物技术课程简介：《分子育种》课程教学目的是使学生掌握分子标记技术、分子标记辅助选择育种、转基因育种的理论与技术，使学生了解分子育种的理论、遗传育种研究中的实际应用及在未来育种技术的发展趋势。课程主要内容包含：遗传标记的发展和种类、DNA标记技术、分子图谱的构建、质量性状和数量性状的分子标记、分子标记辅助选择技术、转基因技术、转基因遗传与育种技术、转基因的安全性及其对策、基因编辑技术与分子设计育种。该课程的教学目标是学生了解分子育种的重要性及发展现状、技术和方法，分子育种在农业生产中的应用及发展趋势；能够掌握分子育种的理论知识和基本技术，了解分子设计育种的思维方法；具备科学思维、创新思维的能力，拓宽思路、扩大视野，具有应用先进生物技术从事农业生产的能力。二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标:1.通过本课程学习，学生了解分子育种在现代育种中的重要性、分子育种的实际应用及未来的发展趋势，掌握分子育种的理论知识和基本技术。学生树立以强农兴农为己任的理念，增强科技兴农的责任感和使命感。2.通过本课程学习，学生具有科学思维、创新思维的理念，进一步拓宽学生思路、扩大视野。3.通过本课程学习，学生初步具有进行分子育种的能力，能够使用分子标记技术从事基本的分子育种科研工作。学生能够成为知农爱农的创新人才。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3毕业要求1毕业要求指标点1.4LML毕业要求2毕业要求指标点2.3M三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时绪论和常规育种课程目标1、2、31、分子育种的概念2、分子育种在农业生产中的重要性及其发展现状3、分子育种技术的研究进展4、常规育种的概念和特点（1）理解分子育种的概念及其在农业生产中的应用；（2）了解分子育种的发展现状;（3）熟悉分子育种的基本内容。（4）了解常规育种的研究内容和方法。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。6课程思政元素：科学精神、生态文明、探索精神等；课程思政教学内容设计：分子育种的发展史、科学探索精神、生态文明等；主要内容可包括：通过对分子育种发展历程、研究内容和研究意义的介绍，让学生体会到分子育种的重要性，引发学生借助分子育种技术服务三农的能力。遗传标记的发展和种类课程目标1、21、遗传标记的发展和种类2、DNA杂交的分子标记PCR技术的分子标记4、限制性酶切和PCR的分子标记5、单核苷酸多态性的DNA标记（1）掌握DNA标记技术基本原理和应用；（2）掌握PCR技术的基本流程和应用；（3)掌握限制性酶切技术的基本原理和应用；（4）掌握单核苷酸多态性的DNA标记的原理和应用。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2课程思政元素：科学精神、探索精神等；课程思政教学内容设计：遗传标记的发展史、科学探索精神等；主要内容可包括：通过对遗传标记的发展过程和种类的讲解，培养学生进行科学探索精神。让学生意识到DNA标记技术在现代农业育种中的重要性，培养学生利用DNA标记技术解决育种问题的能力。连锁图谱和育种群体课程目标1、21、作图群体的建立2、图谱构建的理论基础3、DNA标记图谱比较作图群体的特点和分类双单倍体群体7、重组自交系群体8、近等基因系群体（1）了解作图群体的建立方法；（2）掌握图谱构建的理论知识；（3)掌握DNA标记图谱的构建方法；（4)了解比较作图的方法。（5）了解常用遗传群体的种类、各自特点和应用；教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4课程思政元素：科学精神、探索精神等；课程思政教学内容设计：作图群体的构建、连锁图谱建立等；主要内容可包括：在未来现代农业育种中，能够熟练构建作图群体，构建作图遗传图谱，培养学生科学思维。质量性状和数量性状课程目标1、21、近等基因系分析法2、分离体分组混合分析法3、数量性状基因的初级定位4、数量性状基因的精细定位及克隆（1）了解近等基因系的概念及其分析方法；（2）掌握分离体分组混合分析法的原理；（3)了解数量性状基因初级定位的方法；（4)掌握数量性状基因的精细定位及克隆方法。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。3课程思政元素：科学探索精神、勇攀科学高峰的责任感等；课程思政教学内容设计：质量和数量性状的分子标记运用、科学探索精神，勇攀科学高峰的责任感等；主要内容可包括：通过对质量和数量性状的分子标记运用和重要农艺性状基因的克隆介绍，培养学生立志运用生物技术改变育种的理念，提高学生服务三农的意识。分子标记辅助选择技术课程目标1、2、31、质量性状的标记辅助选择技术2、数量性状的标记辅助选择技术3、标记辅助选择技术的应用（1）掌握质量性状的标记辅助选择技术的原理与方法；（2)掌握数量性状标记辅助选择技术的原理与方法；（3)了解标记辅助选择技术的应用。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。3课程思政元素：科学探索精神、树立把论文写在祖国大地上的信念等；课程思政教学内容设计：分子标记辅助选择技术的发展史、科学探索精神，树立把论文写在祖国大地上的信念等；主要内容可包括：通过对分子标记辅助选择技术在提高作物产量、品质和抗性方面的运用介绍，让学生体会到分子辅助选择技术在保障国家粮食安全的重要性，激发学生从事农业生产行业的兴趣。全基因组选择育种技术课程目标1、2、31、全基因组选择育种概念2、全基因组育种策略3、全基因组选择育种在作物育种中应用掌握全基因组选择育种技术的原理与方法；了解全基因组选择育种在作物育种中应用。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2课程思政元素：科学精神、辩证思维、探索精神等；课程思政教学内容设计：转基因技术的发展史、科学探索精神，辩证思维等；主要内容可包括：通过对转基因技术的发展历程、具体操作流程的介绍，培养学生用辩证思维、科学思维去看待转基因技术的意识。转基因育种技术课程目标1、2、31、目的基因的克隆与表达载体的构建2、遗传转化技术3、转基因生物的筛选与鉴定4、转基因生物的遗传规律5、转基因技术在作物育种中应用6、转基因的安全性及其对策（1）掌握目的基因的克隆方法和操作过程；（2)掌握表达载体的构建方法与操作过程；（3)掌握转基因生物的筛选与鉴定方法；（4)了解转基因生物的遗传特点与规律；（5）了解一些重要的基因在农业生产中的应用；（6）了解转基因生物的潜在风险。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。8课程思政元素：科学精神、辩证思维、生态文明，探索精神等；课程思政教学内容设计：转基因育种的发展史、科学探索精神，生态文明，辩证思维等；主要内容可包括：通过对转基因技术的发展历程、具体操作流程的介绍，培养学生用辩证思维、科学思维去看待转基因技术的意识。通过对以转基因育种具体案例的介绍，让学生了解转基因技术在减少农药使用、提高作物品质、降低农业生产成本方面的重要性，引导学生以强农兴农为己任。基因编辑与分子设计育种课程目标1、2、31、基因编辑与分子设计育种的概念和原理2、发展历程简介3、基因编辑育种的关键环节和应用4、分子设计育种的发展（1）掌握目的基因编辑技术的方法和操作过程；（2）了解基因编辑技术的历程；（3)了解基因编辑与分子设计育种的研究进展及其应用。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4课程思政元素：科学精神、辩证思维、生态文明，探索精神等；课程思政教学内容设计：基因编辑技术的发展史、科学探索精神，生态文明，辩证思维等；主要内容可包括：通过对以基因编辑育种具体案例的介绍，让学生了解基因编辑技术在快速育种、提高作物品质、降低农业生产成本方面的重要性，引导学生以强农兴农为己任。备注1)课程思政教学方式方法：采取灵活的教学方法和组织和引导学生积极参与和体验，通过课堂讲授、课堂讨论、指导学生查阅文献资料等2)课程思政考核评价：本课程关于课程思政主要采用形成性评价和终结性评价相结合，与平时成绩考核挂钩，考查学生课堂表现情况、体会等四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定绪论和传统育种课程目标1、2、3出勤及课堂表现，课后作业（1）出勤及课堂表现（20%）设此考核项目，目的是控制无故缺课和课堂懒散无纪律情况，具体方案为：总分为100分，无故旷课一次扣10分，无故旷课超过学校规定次数者，按学校有关规定处理。上课睡觉、玩手机、吃零食者被老师发现一次扣5分。（2）课后作业（30%）每个主要章节布置一次课后作业，评分以答题思路的规范性、整洁性、整体性、逻辑性、正确性为依据，每次满分为100分，最后取平均分。（3）期末课程论文（50%）课程论文主要体现分子育种研究领域某个方面的具体研究概况，主要考察课程论文的规范性、整洁性、整体性、逻辑性、正确性为依据，满分为100分。遗传标记课程目标1、2出勤及课堂表现，课后作业连锁图谱和育种群体课程目标1、2出勤及课堂表现，课后作业与课程论文质量性状和数量性状课程目标1、2出勤及课堂表现，课后作业与课程论文分子标记辅助选择技术课程目标1、2、3出勤及课堂表现，课后作业与课程论文全基因组选择育种技术课程目标1、2、3出勤及课堂表现，课后作业与课程论文转基因育种技术课程目标1、2、3出勤及课堂表现，课后作业与课程论文基因编辑和分子设计育种课程目标1、2、3出勤及课堂