Module+1+Unit1+（拓展）+Weve+got+lots+of+apples+教学设计 牛津译林版英语八年级下册

We’vegotlotsofapples.一、教学内容分析本模块以谈论健康食品为话题，在这一话题下，学生能学会听懂关于食品和饮料的对话并学会谈论健康食品。本课是本模块的第一单元，通过Tony和他爸爸的谈话，引出本模块的语法项目“have/hasgot…”句型的肯定句、否定句、一般疑问句及其回答，同时这也是本节课的重点和难点。同时通过本节课的学习，孩子学会区分some和any的用法，学会区分可数名词和不可数名词。二、教学目标Ⅰ知识目标功能：谈论健康食品语音：能识别并正确朗读/s//z/Keyvocabulary:food,drink,candy,fruit,meat,vegetable,apple,bean,beef,carrot,chicken,chocolate,coffee,cola,juice,milk,potato,tea,tomato.,water,shop,havegot,some,kind,so,has,badKeyphrase:goshopping,lotsofKeystructures:We’vegotsome…Havewegotany…?Yes,wehave./No,wehaven’t.Ⅱ技能目标听：学会听懂关于食物和饮料的对话。说：学会运用本模块所学知识口头谈论食物和饮料。读：学会阅读有关健康食品的短文。写：学会写出有关健康食品的短句。Ⅲ学习策略分类学习策略：本课单词量比较大，指导学生运用词汇分类的学习策略非常有必要。合作学习策略：在小组活动中积极用英语进行表达和交流。Ⅳ情感态度提高学生对健康饮食的意识三、教学过程I.EngageStep1T:Hello,class!I,mverypleasedtoteachyou.I’mMissWangfromBoyamiddleschool.Ibelieveyouarethebeststudentshere,right?Nowlet’shaveachant,ok?Ss:Saythechant.[设计意图]havegot句型学生在小学三年级已经接触过，通过Chant进行导入，提高学生的注意力，激发学生学习兴趣，对本课重点句型有初步的回忆。Step2[操作方式]通过老师与学生的一组对话导入本课话题T:Thischantyouhavelearntinyourprimaryschool,right?MaybeinGradeThree.Ok，look!WhathaveIgot?(教师手里拿出一个苹果实物)Ss:..T:Yes,I’vegotanapple.NowwhathaveIgot?(教师手里拿出几个苹果实物)Ss:..T：Yes,I’vesomeapples.Doyoulikeeatingapples?Ss:..T:Ilikeeatingapples,becauseapplesaregoodforourhealth,theyarehealthyfood.Todaywe’lllearnModule4Unit1We’vegotlotsofapples.[设计意图]教师通过苹果实物，引导学生区分可数名词的单复数，并直接导入课题。ⅡExperienceStep1[操作方式]通过老师与学生的问答讲授新单词T：Everydaywe’vegotlotsoffoodanddrink,suchasfruit,vegetables,meat,candyanddrink.Whatkindoffruithaveyougotinyoureverydaylife?S1:..S2:…S3:…T：Whatkindofvegetableshaveyougotinyoureverydaylife?S1:..S2:…S3:…T：Whatkindofmeathaveyougotinyoureverydaylife?S1:..S2:…S3:…T：Whatkindofdrinkhaveyougotinyoureverydaylife?S1:..S2:…S3:…T：Whatkindofcandyhaveyougotinyoureverydaylife?S1:..S2:…S3:…(学生边说教师在黑板上出示头脑风暴图)T:Nowlet’see.Thewordsontheleftwecancountthem,wecallthemcountablenouns.Thewordsontherightwecan’tcountthem,wecallthemuncountablenouns.Forexample,wecansayanapple,twoapples,someapples.Butcanwesayameat,twomeatsorsomemeats?Ss:…T：Butwecansaysomemeat,right?[设计意图]通过头脑风暴图，发散学生的思维，并引导学生运用词汇分类的学习策略帮助学生记忆单词。同时引导学生学会区分可数名词与不可数名词及其用法。Step2[操作方式]给出学生图片，让学生运用havegot及haven’tgot句型描述图片S1：We’vegotatomato,andwe’vegotanorangeS2：We’vegotsomecarrots,andwe’vegotsomeapples.S3：We’vegotsomecola,butwehaven’tgotanychocolate.S4：We’vegotsomepotatoes,butwehaven’tgotanymeat.[设计意图]通过练习，体验havegot的肯定句式及否定句式，同时引导学生在句子中感受some和any的区别。Step3[操作方式]教师准备礼盒，里面装满了各种食物，2名学生一组，请学生到讲台来抽取食物，并用havegot及haven’tgot句型描述，回答正确的学生可以获得食物。T：TodayIpreparelotsoffoodforyou.Twostudentsmakeagroupandcometothefront.Ifyoucandescribewhatyou’vegotandwhatyouhaven’tgot,Iwillgivethemtoyou.OK？Ss;….[设计意图]通过实物练习，进一步体验havegot句式及some和any的区别，激发学生学习兴趣，让学生感受运用所学知识获得成就感和快乐。III.ExpressStep1[操作方式]学生观看课文视频，并根据视频内容回答一个简单的问题。T：Nowletmeintroduceafriendtoyou,hisnameisTony.Maybehehasgotsomethingyouhaven’tgotandhewantstogoshoppingwithhisfather.Let’sseethem.Let’sseewhatfoodhasTonygot?Ss….[设计意图]引导学生学会捕捉基本信息的能力，同时进入课文对话环节。Step2[操作方式]学生先是跟读课文，然后两人一组分角色朗读，教师对某些不同句式的语调变化进行强调，并单独练习，让孩子在模仿中感受句子的意义。最后,选出两组进行展示,并给与评价.T：Let’sfollowtheradiotoreadandimitate（模仿）,payattentionto(注意)thepronunciation(发音)andintonations(语调).1.We’vegotlotsofapples.2.Whatkindoffruit?Apples?3.Howaboutsomeorangejuice?4.Howabou(t)some(t)ea?5.Cocaisbadforyou!6.Oh,toobad![设计意图]引导学生学会模仿,并通过练习做到语音语调基本正确.引导学生学会识别不同句式的语调,根据语调变化,体会句子意义的变化.同时在对话中再一次巩固havegot的肯定句,否定句,一般疑问句及相对应的回答.Step3[操作方式]学生通过小组合作,完成表格信息.完成之后,根据表格内容进行信息整合

ThingsTony’sfamilyhasgotathomeThingsTony’sfamilyhasn’tgotathomeFood

Drink

[设计意图]信息整合是学生学完对话之后的一个输出活动,在整合的同时,更是反复巩固have/hasgot句型,为后续口头输出活动做准备.ⅣEvaluateStep1[操作方式]两人一组围绕话题运用本节课所学的知识进行自编对话并展现。T:NowIwanttotellyouasecret.ThisSundayismybirthday.Iwanttohaveaparty.Pleasetalkaboutthefoodanddrinkyou’vegotorhaven’tgotforthepa